專題04 句子排序-備戰(zhàn)2024年小升初語文精講精練必刷題（全國）解析版

專題04句子排序一、精講知識1.什么是整理句子順序句子排序就是把排列混亂，條理不清的幾句話整理成排列有序、條理清楚的一段話。2.句子排序的方法:給句子排序可以按以下五個步驟進行：一讀（每句）:仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。二想（內(nèi)容）:綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。三定（順序）:想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。第一招，按事情發(fā)展的順序排列；第二招，按時間先后順序排列；第三招，按空間推移的順序排列；第四招，按先總述后分述的順序排列。四排（亂句）：按確定的順序排列。五檢（對錯）：按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發(fā)現(xiàn)問題就進行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。二、精練專題1．將下面排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，正確的順序是：（）①這是一個無名的、沒有人居住的荒島。②魯濱遜被大浪沖到海島邊。③他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下去呢？④有一次，魯濱遜乘船前往南美洲。⑤途中遇到大風(fēng)，船上的桅桿吹斷了，船也翻了。A．④①②③⑤ B．③⑤①④② C．④⑤②①③ D．④②⑤①③【答案】C【解析】【分析】“④有一次，魯濱遜乘船前往南美洲?！边@是第一句，寫魯濱遜乘船外出；“⑤途中遇到大風(fēng)，船上的桅桿吹斷了，船也翻了?！边@是第二句，寫船遇到大風(fēng)，船翻了；“②魯濱遜被大浪沖到海島邊。”這是第三句，寫魯濱遜被沖到海島邊上；“①這是一個無名的、沒有人居住的荒島。”這是第四句，寫這個島上荒無人煙；“③他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下去呢？”這是第五句，寫魯濱遜遇到的生存困難。依據(jù)句子前后的句意聯(lián)系，可以進行排序。故答案為：C。【點評】題目考查學(xué)生的句子排序能力。作答時要讀懂每個句子根據(jù)每個句子之間在語義上的內(nèi)在聯(lián)系，理清表達的思路，然后再確定正確的表達順利，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累和認知，進行排序。排序完成后，要認真讀一讀，看語段會是否通順，即可順利作答。2．下面依次填入橫線上的句子，正確的一項是（）。這座四合院是爺爺奶奶投入巨大心力的作品，永載了他們太多的情感和記憶，對于他們來說，四合院不只是__________，它是__________，是__________，也是對生活的守望。①一段奮斗歷程②一座建筑③對美好的追求④一個濕暖的家A．①③②④ B．②③①④ C．②④①③ D．③②④①【答案】C【解析】【分析】“不只是······是······”是一個表示遞進關(guān)聯(lián)詞語，“只是”的內(nèi)容應(yīng)該是淺層次的、具體的，“是”后面的內(nèi)容應(yīng)該是抽象的、層層遞進的。因此前三個應(yīng)該是“建筑——家——奮斗歷程”?！皩τ诿篮玫淖非蟆迸c“對于生活的守望”內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，因此③應(yīng)該放在最后。故答案為：C【點評】本題考查對課文的理解能力，要求學(xué)生對重點語句的理解，主要內(nèi)容，表達的思想感情等，平時在學(xué)習(xí)時，注意積累。3．根據(jù)文意，排列句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ僦灰阏f的對，我們就改正。②因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。③你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。④不管是什么人，誰向我們指出都行。A．②④①③ B．②①④③ C．③②①④ D．③④②①【答案】A【解析】【分析】首先明確②句是中心句，接著說出誰向我們指出問題都可以即④，然后分別論述，正確的觀點①和錯誤的觀點③對我們的影響。故答案為：A?！军c評】本題考查了學(xué)生排序的能力，在解決本類試題時，要注意明確各語段的關(guān)系，看是否是時間順序、空間順序或者事情發(fā)展的順序。4．下列語句排序正確的一項是（）。A環(huán)境保護要從身邊的小事做起，從每一個人做起。B人類只有一個地球。C同學(xué)們還可以對家鄉(xiāng)的環(huán)境保護工作提出自己的建議。D大家可以去做些了解和記錄，再到班上來議一議。E我們居住的小區(qū)、村莊，環(huán)境狀況如何？A．ECDAB B．EDBCA C．BAEDC D．BCDEA【答案】C【解析】【分析】語段應(yīng)先說明“只有一個地球”；再說明“要保護環(huán)境”；接著說“小區(qū)、社區(qū)環(huán)境如何”，然后“讓大家了解記錄”；最后讓大家“對環(huán)境保護提建議”。就比較通順了。故答案為：C【點評】本題考查句子排序?？梢韵韧ㄗx，了解主要內(nèi)容，再按范圍由大到小并注意注意到關(guān)鍵詞即可解答。5．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ贌釔壅n外閱讀吧，走進那一片天地，愿你樂而忘返。②經(jīng)典和佳作的語言，都是有力度有厚度、飽含思想感情、蘊藏文化內(nèi)涵的。③在感悟語言美的過程中，可以培養(yǎng)自己的感受和想象力，增強自己語言的表現(xiàn)力。④我們要細細揣摩、玩味，從中領(lǐng)悟語言的趣味和美。⑤閱讀課外名著，別忘了品味文章的語言。A．①②④③⑤ B．⑤②④③① C．①②③⑤④ D．⑤④②③①【答案】B【解析】【分析】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“閱讀課外名著，別忘了品味文章的語言?！苯又恰敖?jīng)典和佳作的語言，都是有力度有厚度、飽含思想感情、蘊藏文化內(nèi)涵的。”緊接著是“我們要細細揣摩、玩味，從中領(lǐng)悟語言的趣味和美?！比缓笫恰霸诟形蛘Z言美的過程中，可以培養(yǎng)自己的感受和想象力，增強自己語言的表現(xiàn)力?！弊詈笫恰盁釔壅n外閱讀吧，走進那一片天地，愿你樂而忘返?！?/p>

故答案為：B。

【點評】考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。6．把下列句子排成一段通順的話，最正確的一項是（）①其工藝是先將毛竹鋸成竹筒，去節(jié)去青后，剩下竹簧。②2008年6月，翻簣竹雕被國務(wù)院公布為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目。③竹簧經(jīng)過多重程序，膠合或鑲嵌在木胎、竹片上，再進行磨光、雕刻。④黃巖翻簧竹雕在國內(nèi)堪稱一絕。⑤竹雕可分陰刻、陽刻，或兩者兼而有之。A．②④①③⑤ B．④①⑤③② C．④①③⑤② D．②④①③⑤【答案】C【解析】【分析】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“黃巖翻簧竹雕在國內(nèi)堪稱一絕”，接著是“其工藝是先將毛竹鋸成竹筒，去節(jié)去青后，剩下竹簧”，然后是“竹簧經(jīng)過多重程序，膠合或鑲嵌在木胎、竹片上，再進行磨光、雕刻”，接著是“竹雕可分陰刻、陽刻，或兩者兼而有之”，最后是“2008年6月，翻簣竹雕被國務(wù)院公布為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目”。故答案為：C【點評】考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順?？疾榱司渥拥呐判?。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。7．給下列語段排序，正確的一項是（）我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。世界之大，宇宙之大，此時仿佛只有我和我的書存在。____，____，____，____。①玉蘭花肥大的綠葉上閃爍著太陽的金光②就連平常我喜歡的鳥鳴聲，也聽而不聞了③窗外碧水粼粼，垂柳依依④這些都是我平常最喜歡的景致，現(xiàn)在都視而不見了A．③①④② B．③④①② C．④①②③ D．④③②①【答案】A【解析】【分析】結(jié)合題目中句子，“窗外碧水粼粼，垂柳依依”這是第一句，寫窗外的景象；“玉蘭花肥大的綠葉上閃爍著太陽的金光”這是第二句寫窗外的玉蘭花；“這些都是我平常最喜歡的景致，現(xiàn)在都視而不見了”這是第三句講對窗外的景致視而不見；“就連平常我喜歡的鳥鳴聲，也聽而不聞了”這是第四句，緊接上句，表示對窗外的聲音充耳不聞。故答案為：A?！军c評】題目考查學(xué)生的句子排序能力。作答時要讀懂每個句子根據(jù)每個句子之間在語義上的內(nèi)在聯(lián)系，理清表達的思路，然后再確定正確的表達順利，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累和認知，進行排序。排序完成后，要認真讀一讀，看語段會是否通順，即可順利作答。8．在下列橫線處依次填入句子，順序正確的一項是（）2021年是辛丑牛年。俗話說“牛馬年好耕田”，這是辛勤耕耘的年份，“?！毕笳髦床珜嵏傻木?。新征程上，我們更加呼喚這樣的“中國牛”——做“開山?！?，﹏﹏﹏；做“拓荒?！?，﹏﹏﹏；做“孺子?！?，﹏﹏﹏；做“老黃?！保n﹏﹏。①敬業(yè)奉獻，踏踏實實，爭做“實干家”②改革創(chuàng)新，敢為人先，當(dāng)好“排頭兵”③敢闖敢拼，一往無前，挺進“無人區(qū)”④心系人民，苦干實干，甘當(dāng)“勤務(wù)員”A．③②④① B．②③①④ C．③①②④ D．②④①③【答案】A【解析】【分析】結(jié)合句子的內(nèi)容，“開山牛”搭配“敢闖敢拼，一往無前，挺進'無人區(qū)’”；“拓荒?！贝钆洹案母飫?chuàng)新，敢為人先，當(dāng)好'排頭兵’”；“孺子?！贝钆洹靶南等嗣?，苦干實干，甘當(dāng)'勤務(wù)員’”；“老黃?！贝钆洹熬礃I(yè)奉獻，踏踏實實，爭做'實干家’”。故答案為：A【點評】本題考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。9．將下列句子排成一段意思連貫的話，排序正確的一項是（）①同時試著遷移運用之前掌握的學(xué)習(xí)方法來自主理解詩詞大意。②六年級下冊的“古詩詞誦讀”板塊共選編了十首古詩詞。③從而為更高年級的學(xué)習(xí)作好準備。④旨在讓學(xué)生進一步增加積累。A．②①③④ B．②③④① C．②④①③ D．②①④③【答案】C【解析】【分析】考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“六年級下冊的‘古詩詞誦讀’板塊共選編了十首古詩詞。”接著是“旨在讓學(xué)生進一步增加積累?！比缓笫恰巴瑫r試著遷移運用之前掌握的學(xué)習(xí)方法來自主理解詩詞大意?！弊詈笫恰皬亩鵀楦吣昙壍膶W(xué)習(xí)作好準備?！?/p>

故答案為：C。

【點評】將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。10．在下面語段的橫線處依次填入的一組句子是（）不是所有的笑容都表達喜悅；____；不是所有的喝彩都表達贊頌，____；不是所有的順從都表達虔誠，____；不是所有的順利都表達成功，____。①就像不是所有的反對都表達憎惡②就像不是所有的眼淚都表達悲痛③就像不是所有的沉默都表達否定④就像不是所有的挫折都表達不幸A．②③①④ B．③④②① C．③①②④ D．④①②③【答案】A【解析】【分析】通讀整段文字，各句子之間是并列關(guān)系，各分句中的兩個句子也是并列關(guān)系?！安皇撬械男θ荻急磉_喜悅”下句應(yīng)該是“就像不是所有的眼淚都表達悲痛”內(nèi)容相近，“笑容”和“眼淚”相對，“喜悅”和“悲痛“相對；“不是所有的喝彩都表達贊頌”下句應(yīng)該是“就像不是所有的沉默都表達否定”；“不是所有的順從都表達虔敬”下句應(yīng)該是“就像不是所有的反對都表達憎惡”；“不是所有的順利都表達成功”下句應(yīng)該是“就像不是所有的挫折都表達不幸”故答案為：A【點評】本題考查了句子的排序。首先通讀每一條句子，了解每條句子所講的內(nèi)容。根據(jù)語句隱含的信息或關(guān)鍵詞句進行重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。11．按事情發(fā)展順序給句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ僦荑づ婶斆C探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。②諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過自己。③周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造10萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮。④諸葛亮利用草船向曹操借箭。A．①②③④ B．③①②④ C．③④①② D．③①④②【答案】D【解析】【分析】按事情發(fā)展順序給句子排序，先是“周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造10萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮?！苯又恰爸荑づ婶斆C探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。”然后是“諸葛亮利用草船向曹操借箭?！弊詈笫恰爸T葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過自己。故答案為：D【點評】本題考查了句子的排序。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。12．把下列句子排列成意思連貫的一段話，正確的排序是（）。①我們要善待這份遺產(chǎn)，較高的要求，就是要研究它，探討如何將它發(fā)揚光大。②生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普通。③成語是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是傳統(tǒng)文化的精華。④較低的要求就是要正確地理解它、使用它。⑤然而，我們許多人連這最起碼的要求也做不到。A．②③①④⑤ B．③①④⑤② C．①④⑤②③ D．③①⑤④②【答案】A【解析】【分析】通讀句子可知，該段是按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫說明關(guān)于成語的現(xiàn)象“生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普通。”接著寫“成語是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是傳統(tǒng)文化的精華?！本o接著是較高的要求“我們要善待這份遺產(chǎn)，較高的要求，就是要研究它，探討如何將它發(fā)揚光大?！比缓笫恰拜^低的要求就是要正確地理解它、使用它?！弊詈笫鞘虑榈慕Y(jié)果“然而，我們許多人連這最起碼的要求也做不到?！惫蚀鸢笧椋篈【點評】本題考查了句子的排序。首先通讀每一條句子，了解每條句子所講的內(nèi)容。根據(jù)語句隱含的信息或關(guān)鍵詞句進行重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。13．下列句子排列順序正確的一項是（）①有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。②初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。③小城里每一個庭院都栽了很多樹。④鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。A．①②④③ B．①③②④C．②③①④ D．①④③②【答案】C【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時，應(yīng)首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語段，檢查確定。語段先寫“②初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是?！比缓髮憽阿坌〕抢锩恳粋€庭院都栽了很多樹?！苯又鴮憽阿儆需駱?、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。”最后寫“④鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！?/p>

故答案為：C

【點評】該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學(xué)生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。14．下列句子排列順序正確的一項是（）。①每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。②認識到這一點，對自己的人生怎么能不產(chǎn)生強烈的責(zé)任心呢？③人活在世上，不免要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對家庭、親戚、朋友，大致對國家和社會。④此外，還有一項根本的責(zé)任，便是對自己的人生負責(zé)。⑤如果這唯一的人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。⑥這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。A．③⑥④①⑤② B．①③④⑥⑤②C．①⑤②③④⑥ D．③④⑥②①⑤【答案】A【解析】【分析】“人活在世上，不免要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對家庭、親戚、朋友，大致對國家和社會?！边@句是第一句，從每個人活著對外界的責(zé)任講起；“這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。”這句講人對國家、社會、家庭的責(zé)任是應(yīng)該承擔(dān)的，這是第二句；“此外，還有一項根本的責(zé)任，便是對自己的人生負責(zé)?！边@句從上句的對外界的責(zé)任轉(zhuǎn)向描述對自己的責(zé)任，這是第三句；“每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次?！边@句講人的生命歷程只有一次，生命不可逆轉(zhuǎn)，這是第四句；“如果這唯一的人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他?！边@句結(jié)合上句，講述因為生命的過程不可逆，所不能虛度，這是第五句；“認識到這一點，對自己的人生怎么能不產(chǎn)生強烈的責(zé)任心呢？”這句總結(jié)本段，用反問的語氣告訴人們，要對自己的人生有責(zé)任感，這是第六句。故答案為：A?！军c評】題目考查學(xué)生的句子排序能力。作答時要讀懂每個句子根據(jù)每個句子之間在語義上的內(nèi)在聯(lián)系，理清表達的思路，然后再確定正確的表達順利，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累和認知，進行排序。排序完成后，要認真讀一讀，看語段會是否通順，即可順利作答。15．下面句子排列順序正確的一項是（）。①但是沒有用，仍然看不清楚。②夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿遼沙怎么用勁看也看不清小小的鉛字。③于是他爬到屋角的臺子上，在神像前的長明燈下讀書。④他想了想，從架子上拿下一個銅鍋，把月光反射到書上去。⑤后來他倦了，就倒在臺子上睡著了。A．②①④③⑤ B．②③①④⑤C．④①③②⑤ D．②④①③⑤【答案】D【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時，應(yīng)首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語段，檢查確定。

語段先寫“②夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿遼沙怎么用勁看也看不清小小的鉛字?！比缓髮憽阿芩肓讼耄瑥募茏由夏孟乱粋€銅鍋，把月光反射到書上去?！苯又鴮憽阿俚菦]有用，仍然看不清。再寫③于是他爬到屋角的臺子上，在神像前的長明燈下讀書。”最后寫⑤后來他倦了，就倒在臺子上睡著了?！?/p>

故答案為：D

【點評】該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學(xué)生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。16．下列句子排列順序正確的一項是（）。①他們把冰雪加工成長方形冰磚，選好地方，挖出面積，開始壘砌冰磚。②冰屋建造的關(guān)鍵是將冰屋壘成圓拱形。③因為水的作用，建好的冰屋早已凍結(jié)成一個整體。④在無材料可借助的茫茫雪原上，愛斯基摩人總結(jié)出一套完美的冰屋建造方法。⑤水是建造冰屋的最佳粘合劑，愛斯基摩人會先潑上一些水，再碼上一層磚，層層壘砌起來。⑥在砌屋頂時，愛斯基摩人會準確切下冰磚的斜角，使對接的兩塊冰磚相互吻合，達到應(yīng)有的強度。A．④①⑤②⑥③ B．①⑤②⑥③④C．④①⑤②③⑥ D．①⑤②③⑥④【答案】A【解析】【分析】“在無材料可借助的茫茫雪原上，愛斯基摩人總結(jié)出一套完美的冰屋建造方法?！边@句是第一句，講愛斯基摩人總結(jié)出建造冰屋的辦法；“他們把冰雪加工成長方形冰磚，選好地方，挖出面積，開始壘砌冰磚?！边@句講冰屋的選址和壘砌冰磚，這是第二句；“水是建造冰屋的最佳粘合劑，愛斯基摩人會先潑上一些水，再碼上一層磚，層層壘砌起來?！边@句講在建造過程中要潑水的作用，這是第三句；“冰屋建造的關(guān)鍵是將冰屋壘成圓拱形?！边@句是第四句，提出怎樣把冰屋壘成圓拱形；“在砌屋頂時，愛斯基摩人會準確切下冰磚的斜角，使對接的兩塊冰磚相互吻合，達到應(yīng)有的強度。”這句講怎樣把冰屋壘成圓拱形的方法，承接上句來講，這是第五句；“因為水的作用，建好的冰屋早已凍結(jié)成一個整體?！边@句是第六句，講在水的作用下冰屋建成。故答案為：A。【點評】題目考查學(xué)生的句子排序能力。作答時要讀懂每個句子根據(jù)每個句子之間在語義上的內(nèi)在聯(lián)系，理清表達的思路，然后再確定正確的表達順利，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累和認知，進行排序。排序完成后，要認真讀一讀，看語段會是否通順，即可順利作答。17．從上下文連貫的角度看，填在橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┦⑾?，云驟風(fēng)疾，雨勢兇猛，風(fēng)雨齊刷刷地鋪天蓋地而來，________，________，________，________。①被屋檐梳理成粗粗的雨線②擊落出“大珠小珠落玉盤”的美妙音響③密密的雨或碩大的雨點④從屋檐上飛流直下A．③②①④ B．③①④② C．②③④① D．①④③②【答案】B【解析】【分析】本題考查排列語序。答題時先讀一讀題干句子及選項句子，再依據(jù)邏輯關(guān)系分析，先描述“密密的雨或碩大的雨點”，接著寫“被屋檐梳理成粗粗的雨線”，然后寫“從屋檐上飛流直下”，最后寫“擊落出‘大珠小珠落玉盤’的美妙音響”可知選B。

故答案為：B【點評】該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學(xué)生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。18．下列語句排序正確的一項是（）①轉(zhuǎn)過照壁，沿著石鋪的小徑向前走，我們來到了橫跨戲鵝池的九曲石橋。②和煦的暖風(fēng)把我們送到美麗的南翔古猗園。③老師告訴我們，這堵墻叫照壁，上面雕刻的是明清時代古猗園的全景。④走進古猗園的大門，迎面是一堵巨大的浮雕墻。⑤站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖畫：湖水碧波蕩漾，岸邊蒼松翠竹，層疊的假山，盛開的鮮花，多么秀麗啊?、弈菣跅U，那柱子，都十分別致。A．②④③①⑤⑥ B．②④③①⑥⑤C．④③①⑥⑤② D．④③①⑤⑥②【答案】B【解析】【分析】“②和煦的暖風(fēng)把我們送到美麗的南翔古猗園?！边@是第一句，講我們來到“南翔古猗園”，“走進古猗園的大門，迎面是一堵巨大的浮雕墻?！边@是第二句講走進大門，看見浮雕墻；“老師告訴我們，這堵墻叫照壁，上面雕刻的是明清時代古猗園的全景。”這是第三句，介紹“墻上的內(nèi)容”；“轉(zhuǎn)過照壁，沿著石鋪的小徑向前走，我們來到了橫跨戲鵝池的九曲石橋。”這是第四句，講轉(zhuǎn)過照壁，來到石橋；“那欄桿，那柱子，都十分別致?！边@是第五句，介紹橋上的欄桿和柱子；“站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖畫：湖水碧波蕩漾，岸邊蒼松翠竹，層疊的假山，盛開的鮮花，多么秀麗?。　边@是第六句，介紹站在橋上看到的景象。根據(jù)句意的內(nèi)在聯(lián)系，可以進行正確排序。故答案為：B?！军c評】題目考查學(xué)生的句子排序能力。作答時要讀懂每個句子根據(jù)每個句子之間在語義上的內(nèi)在聯(lián)系，理清表達的思路，然后再確定正確的表達順利，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累和認知，進行排序。排序完成后，要認真讀一讀，看語段會是否通順，即可順利作答。19．將下列句子填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）美國技術(shù)專家尼古拉斯?卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書中說：“我目前的思考方式與過去相比已經(jīng)截然不同：，；，。①如今往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了②持久地閱讀一本書或一篇長文③所以我一直在試圖將自己任性的大腦找回到書本④曾經(jīng)易如反掌A．①③②④ B．②④①③ C．①③④② D．②④③①【答案】B【解析】【分析】考查了句子排序，要求學(xué)生根據(jù)隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。

通過橫線前面的句子可知，橫線上要填寫的內(nèi)容是過去的思考方式和目前的思考方式。由“曾經(jīng)”和“如今”兩個關(guān)鍵詞可以判斷出目前說的是“過去”，后者說的是“目前”，而與“如今往往閱讀兩三頁”內(nèi)容相對的是“持久地閱讀…”一句說的是過去，所以②句和④句相連，①句和③句相連，按照敘述的習(xí)慣，一般過去和現(xiàn)在相比較時，往往是先說過去，后說現(xiàn)在，所以選B項。

故答案為：B

【點評】該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學(xué)生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。20．將下列句子依次填入文段的橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┤说囊簧卸紩泻芏嗯笥?，所謂“____”，只有深入交往，我們才能真正了解朋友。有的人一開始也許和你并不契合，然而“____“，時間長了你就能感覺到他的好；有的人亦師亦友，和他交流往往能“_____”這樣的朋友總是令我們受益良多；還有的人在你面臨道德抉擇的時候，總會給你忠告和勸誡。”_____“，這樣的朋友能讓我們在正直和善良的道路上越走越遠?、倭妓幙嗫诶诓。已阅娑谛孝诮~性，近山識鳥音③路遙知馬力，日久見人心④聽君一席話，勝讀十年書A．①②③④ B．②③④① C．④③①② D．②①④③【答案】B【解析】【分析】結(jié)合后面“只有深入交往，我們才能真正了解朋友”的敘述，語段中第一處應(yīng)填“②近水知魚性，近山識鳥音”，意思是只有交往中才能了解別人；結(jié)合“時間長了你就能感覺到他的好”，語段中第二處應(yīng)該填“③路遙知馬力，日久見人心”，意思是只有時間長了才能真正了解一個人；結(jié)合“有的人亦師亦友”、“我們受益良多”這兩處，文中第三處橫線應(yīng)填“④聽君一席話，勝讀十年書”，意思是在于朋友的交流中能獲得成長和收獲；結(jié)合“忠告和勸誡”，文中第四處橫線上應(yīng)該填寫“①良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，意思是朋友的忠告往往是真正的幫助。結(jié)合句子表達的意思，可以進行準確作答。故答案為：B?！军c評】題目考查學(xué)生的句子排序能力。作答時要讀懂每個句子根據(jù)每個句子之間在語義上的內(nèi)在聯(lián)系，理清表達的思路，然后再確定正確的表達順利，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累和認知，進行排序。排序完成后，要認真讀一讀，看語段會是否通順，即可順利作答。21．依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪幕绊懭说乃季S方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個文化厚實的社會里，，，。這樣，人才能實現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所有永續(xù)的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品位③人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德A．．②①③ B．．②③① C．．③②① D．．③①②【答案】B【解析】【分析】結(jié)合句子間的關(guān)系，在一個文化厚實的社會里，應(yīng)該是先尊重自己，然后是尊重別人，再就是尊重自然的順序，這就是“小我"到“大我”的轉(zhuǎn)變過程。故B的順序是恰當(dāng)?shù)?。A、C和D不恰當(dāng)。

故答案為：B【點評】考查了補充句子，補充句子是把詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。22．將下列短語依次填入語段空白處，順序正確的一項是（）志向是東方升起的太陽，____；志向是岸邊閃爍的燈塔，____；志向是爐中紅紅的火焰，____；志向是船上揚起的風(fēng)帆，____。①給失意的靈魂提供力量②給迷失的人們指明方向③給人生的路途帶來光明④給冰冷的現(xiàn)實帶來溫暖A．③④②① B．④③②① C．③②④① D．④②③①【答案】C【解析】【分析】結(jié)合句子的表述，“太陽”的作用是“給人生的路途帶來光明”；“燈塔”的作用是“給迷失的人們指明方向”；“火焰”的作用是“給冰冷的現(xiàn)實帶來溫暖”；“風(fēng)帆”的作用是“給失意的靈魂提供力量”。結(jié)合詞語的意思，選擇恰當(dāng)內(nèi)容進行作答。故答案為：C?！军c評】題目考查學(xué)生對句子的理解和運用能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)對詞語意思的理解，根據(jù)每個句子所表達的主要意思，然后做出正確判斷，做出選擇。23．依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）這次經(jīng)歷，使我明白了一個道理：____，____，____，____。所以，我要不斷地告誠自己：面對生活中的機遇，千萬不要錯過。①抓住了，你就走出了平庸

②各種機遇從你眼前滑過

③反之，你就會跌入懊悔的深淵、失敗的泥潭

④人生就像一條不斷流淌的河川A．④①③② B．①③②④ C．④②①③ D．①③④②【答案】C【解析】【分析】結(jié)合句子表達的意思，根據(jù)相關(guān)知識，“人生就像一條不斷流淌的河川”這是第一句講人生像一條河川；“各種機遇從你眼前滑過”這是第二句，講機遇的來臨；“抓住了，你就走出了平庸”這是第三句，講抓住機遇走出平庸；“反之，你就會跌入懊悔的深淵、失敗的泥潭”這是第四句，講跌入懊悔的泥潭、深淵。結(jié)合句子之間的前后聯(lián)系，進行正確作答。故答案為：C?！军c評】題目考查學(xué)生的句子排序能力。作答時要讀懂每個句子根據(jù)每個句子之間在語義上的內(nèi)在聯(lián)系，理清表達的思路，然后再確定正確的表達順利，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累和認知，進行排序。排序完成后，要認真讀一讀，看語段會是否通順，即可順利作答。24．按照順序排列下面的句子，組成一段通順的話，正確的句序是哪一項？（）

（1）院心有一棵我和爸爸一起種下的小白楊。

（2）窄窄的小院，靜靜的，聽不到一絲聲音，只有灑滿院心的陽光。

（3）時間過得好快。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象：我比那道印矮了一截。呀！我的個子怎么倒著長？

（4）媽媽聽了直笑我：“傻孩子，你怎么能有小白楊長得快？”

（5）我天天來看它，盼它快長大。在它身上和我一樣高的地方，有小刀刻下的一個小道道，每天早上我都要跑到它身邊比一比，看看我長沒長。

（6）哦！可我還是想快些長大，像個大人的樣子，到外面那個我還沒有到過的世界闖一闖。A．（2）（1）（4）（5）（3）（6）B．（1）（2）（4）（5）（3）（6）C．（2）（1）（5）（3）（4）（6）D.（2）（1）（4）（3）（5）（6）【答案】C【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時，應(yīng)首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語段，檢查確定。語段先寫（2）窄窄的小院，靜靜的，聽不到一絲聲音，只有灑滿院心的陽光。然后寫（1）院心有一棵我和爸爸一起種下的小白楊。接著寫（5）我天天來看它，盼它快長大。在它身上和我一樣高的地方，有小刀刻下的一個小道道，每天早上我都要跑到它身邊比一比，看看我長沒長。再寫（3）時間過得好快。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象：我比那道印矮了一截。呀！我的個子怎么倒著長？接著寫（4）媽媽聽了直笑我：“傻孩子，你怎么能有小白楊長得快？”最后寫（6）哦！可我還是想快些長大，像個大人的樣子，到外面那個我還沒有到過的世界闖一闖。

故答案為：C

【點評】該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學(xué)生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。細節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據(jù)文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其