中班懂禮貌活動方案

中班懂禮貌活動方案一、活動背景禮貌是人際交往中不可或缺的素養(yǎng)，對于中班幼兒來說，正處于行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，培養(yǎng)他們的禮貌意識和行為十分重要。通過開展懂禮貌活動，有助于幼兒建立良好的人際關系，促進其社會性發(fā)展，同時也能為他們今后的學習和生活奠定堅實的基礎。二、活動目標1.認知目標讓幼兒了解禮貌用語的含義和使用場景。知道不同場合下正確的禮貌行為。2.情感目標培養(yǎng)幼兒對禮貌行為的興趣和認同感。激發(fā)幼兒愿意做一個有禮貌的好孩子的情感。3.技能目標幼兒能夠熟練運用禮貌用語進行日常交流。能夠在實際情境中表現出禮貌行為，如主動問好、說謝謝、對不起等。三、活動時間[具體活動時間區(qū)間]，每周安排[X]次活動，每次活動時長約[X]分鐘。四、活動地點1.教室：作為日常教學和活動討論的主要場所。2.幼兒園公共區(qū)域：如走廊、操場、餐廳等，用于實際場景模擬和實踐。五、參與人員中班全體幼兒及教師六、活動準備1.知識儲備教師提前學習關于幼兒禮貌教育的相關理論知識，了解幼兒禮貌行為發(fā)展的特點和規(guī)律。收集整理常見的禮貌用語、禮貌行為圖片和視頻資料。2.物資材料制作禮貌用語卡片，如“你好”“謝謝”“對不起”“再見”等，卡片上配上相應的圖畫。準備角色扮演道具，如玩具電話、小帽子、圍裙等，用于創(chuàng)設不同的情境。購買小貼紙、小獎品等，用于獎勵表現優(yōu)秀的幼兒。3.環(huán)境創(chuàng)設在教室墻壁上張貼禮貌行為的圖片和標語，營造禮貌教育的氛圍。在幼兒園公共區(qū)域設置禮貌提示牌，提醒幼兒注意禮貌行為。七、活動內容與實施第一階段：禮貌知識導入（第12周）1.活動一：認識禮貌用語教師通過播放一段有趣的動畫視頻，視頻中展示一些小朋友使用禮貌用語和不使用禮貌用語的不同表現，引起幼兒的興趣。播放結束后，組織幼兒討論視頻中哪些行為是有禮貌的，哪些是沒禮貌的。引導幼兒說出常見的禮貌用語，如“你好”“謝謝”“對不起”“再見”等。教師拿出禮貌用語卡片，向幼兒逐一介紹卡片上的禮貌用語及其含義，并結合簡單的動作示范，幫助幼兒理解。例如，說“你好”時微笑著向對方招手，說“謝謝”時雙手合十放在胸前等。開展“禮貌用語大接龍”游戲，教師說出一個禮貌用語的開頭，如“你好”，請幼兒接著說出以“好”字開頭的其他禮貌用語，如“好開心”“好漂亮”等，通過游戲加深幼兒對禮貌用語的記憶。2.活動二：了解禮貌行為教師展示一些禮貌行為和不禮貌行為的圖片，如主動給長輩讓座、排隊等候、隨地吐痰等，讓幼兒觀察并判斷。與幼兒一起討論每種行為為什么是禮貌或不禮貌的，引導幼兒思考在不同場合下應該如何表現。例如，在公交車上看到老人要主動讓座，在餐廳要排隊等候，不能隨地吐痰等。組織幼兒進行小組討論，分享自己知道的其他禮貌行為，然后每組推選一名代表進行發(fā)言。教師對幼兒的發(fā)言進行總結和補充，進一步豐富幼兒對禮貌行為的認識。第二階段：禮貌行為實踐（第36周）1.活動一：角色扮演家庭場景創(chuàng)設“溫馨家庭”的角色扮演場景，在教室里布置一個簡單的家庭環(huán)境，擺放桌椅、玩具等。教師分配角色，讓幼兒分別扮演爸爸、媽媽、寶寶等家庭成員。引導幼兒模仿家庭生活中的場景，如早上起床后互相問好、吃飯時說謝謝、不小心做錯事說對不起等。在角色扮演過程中，教師巡回觀察，及時給予幼兒指導和鼓勵。提醒幼兒注意使用禮貌用語和表現出相應的禮貌行為。例如，當“寶寶”不小心把玩具弄撒了，要引導他說“對不起”，然后大家一起幫忙收拾；當“爸爸”給“寶寶”拿了好吃的，“寶寶”要說“謝謝爸爸”。角色扮演結束后，組織幼兒進行討論，分享自己在扮演過程中的感受和體會。教師對幼兒的表現進行評價，肯定幼兒做得好的地方，同時指出存在的問題和改進的方向。2.活動二：禮貌小天使在行動幼兒園場景開展“禮貌小天使”活動，每天安排[X]名幼兒擔任“禮貌小天使”，在幼兒園門口迎接小朋友和老師。“禮貌小天使”要主動向每一個入園的人問好，并說“歡迎來到幼兒園”。在幼兒園的公共區(qū)域，如走廊、操場等，教師引導幼兒注意觀察身邊的禮貌行為，并鼓勵幼兒主動去發(fā)現和表揚有禮貌的小朋友。例如，看到有小朋友主動撿起地上的垃圾，要及時說“你真棒，你真是個講衛(wèi)生、有禮貌的好孩子”。在班級里，設立“禮貌行為記錄板”，對幼兒的禮貌行為進行記錄。當幼兒出現一次禮貌行為，教師就在記錄板上貼上一個小貼紙。每周評選一次“禮貌小明星”，對獲得小貼紙最多的幼兒進行表揚和獎勵。3.活動三：禮貌行為延伸社區(qū)場景組織幼兒到社區(qū)進行實踐活動，如參觀社區(qū)圖書館、超市等場所。在活動前，教師向幼兒講解在公共場所應遵守的禮貌規(guī)則，如在圖書館要保持安靜、輕聲說話，在超市要排隊付款、不隨意亂動商品等。在社區(qū)活動過程中，教師引導幼兒觀察社區(qū)工作人員和其他居民的禮貌行為，并鼓勵幼兒向他們學習。例如，當遇到社區(qū)管理員時，要主動問好；當需要工作人員幫助時，要說“謝謝阿姨/叔叔”?；顒咏Y束后，組織幼兒進行分享交流，讓幼兒說一說自己在社區(qū)里看到的禮貌行為和自己的感受。教師對幼兒的社區(qū)實踐活動進行總結，強化幼兒的禮貌意識和行為習慣。第三階段：禮貌習慣鞏固（第78周）1.活動一：禮貌兒歌創(chuàng)編教師與幼兒一起回顧之前學習的禮貌用語和禮貌行為，引導幼兒思考如何用兒歌的形式表現出來。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)編禮貌兒歌。教師可以先示范一首簡單的禮貌兒歌，如《禮貌歌》：“我有一雙小小手，要拉許多好朋友。你好、再見、謝謝、對不起，禮貌用語記心間?！庇變悍纸M進行兒歌創(chuàng)編，教師巡回指導，幫助幼兒完善兒歌內容。每組創(chuàng)編完成后，推選一名代表進行展示，其他幼兒認真傾聽并給予掌聲鼓勵。最后，教師將幼兒創(chuàng)編的禮貌兒歌整理成冊，制作成一本“禮貌兒歌集”，放在圖書角供幼兒隨時翻閱，鞏固對禮貌知識的記憶。2.活動二：禮貌故事分享會教師收集一些關于禮貌的故事，如《孔融讓梨》《程門立雪》等，在活動時間講給幼兒聽。通過故事讓幼兒了解禮貌在人際交往中的重要性，感受古人的禮貌美德。組織幼兒開展禮貌故事分享會，鼓勵幼兒回家后與家長一起收集禮貌故事，然后在班上分享。每個幼兒分享完故事后，教師引導其他幼兒討論從故事中學到了什么，應該如何向故事中的主人公學習。對于表現優(yōu)秀的幼兒，教師給予表揚和獎勵，并將幼兒分享的禮貌故事記錄下來，張貼在教室的主題墻上，形成一個禮貌故事展示區(qū)，進一步營造禮貌教育的氛圍。八、活動評估1.觀察記錄教師在日?；顒又忻芮杏^察幼兒的行為表現，記錄幼兒使用禮貌用語和表現禮貌行為的頻率和質量。例如，觀察幼兒是否能主動向老師、同伴問好，在與同伴交往中是否能正確使用禮貌用語解決矛盾等。根據觀察記錄，分析幼兒在禮貌行為方面的進步和不足之處，為后續(xù)的教育教學提供參考。2.自我評價引導幼兒進行自我評價，讓幼兒說一說自己在活動中哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。例如，可以通過提問“你覺得自己最近有沒有更有禮貌呀？你是怎么做到的？”等方式，幫助幼兒反思自己的行為。鼓勵幼兒互相評價，組織幼兒開展“我最喜歡的有禮貌的小朋友”評選活動，讓幼兒說出自己認為身邊有禮貌的小伙伴，并說明原因。通過同伴之間的評價，促進幼兒相互學習和共同進步。3.家長反饋通過家長會、家長微信群等方式，向家長介紹活動的內容和目標，鼓勵家長在家中積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣。定期收集家長的反饋意見，了解幼兒在家中的禮貌行為表現。例如，讓家長填寫一份簡單的調查問卷，內容包括幼兒是否能主動向家人問好、是否會使用禮貌用語等。根據家長的反饋，及時調整活動策略，確保活動的有效性。九、活動預算1.禮貌用語卡片制作費用：[X]元2.角色扮演道具購買費用：[X]元3.小貼紙、小獎品等獎勵物品費用：[X]元4.活動宣傳資料制作費用：[X]元5.其他費用（如社區(qū)實踐活動交通費用等）：[X]元總預算：[X]元十、注意事項1.活動過程中要關注幼兒的