2024年燕山大學(xué)選聘工作人員考試真題

D.心理咨詢2024年燕山大學(xué)選聘工作人員考試真題(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.“關(guān)愛自然，愛護環(huán)境，珍惜資源”屬于《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》內(nèi)容中的哪一條準(zhǔn)則?A.遵紀(jì)守法，弘揚正氣B.強健體魄，熱愛生活C.熱愛祖國，服務(wù)人民D.明禮修身，團結(jié)友愛2.家庭經(jīng)濟困難學(xué)生考入大學(xué)，可通過學(xué)校的什么渠道按時報到。()。A.綠色通道B.獎助學(xué)金C.學(xué)費減免D.助學(xué)貸款3.教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調(diào)，要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于()4.學(xué)校增進心理健康的主要途徑和方法是()。A.進行大規(guī)模問卷調(diào)查B.心理治療C.心理健康教育A.半年B.三年C.兩年6.以下不屬于高校社會服務(wù)中的教學(xué)服務(wù)的是()。B.舉辦技術(shù)創(chuàng)新人才培訓(xùn)7.大學(xué)生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是()。B.理想與現(xiàn)實的矛盾的社會行為。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容包括五個方面，其中()是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的B.學(xué)科體系規(guī)劃C.學(xué)科基地建設(shè)A.知識應(yīng)用B.知識感知C.知識理解D.知識鞏固10.對于教師的專業(yè)發(fā)展具有決定性作用的知識是()。A.本體性知識B.經(jīng)驗性知識C.實踐性知識D.條件性知識11.教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他實踐活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法是()。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)法12.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創(chuàng)造者，這體現(xiàn)了高校教師職業(yè)特性中的()。A.教育性B.專業(yè)性C.知識性D.特殊性13.教師綜合發(fā)展階段論認為，教師專業(yè)發(fā)展的主體是專業(yè)知能發(fā)展，其兩翼是心理發(fā)展和()A.學(xué)歷水平發(fā)展B.職業(yè)周期發(fā)展C.職業(yè)技能發(fā)展D.專業(yè)實踐能力發(fā)展14.不同年級大學(xué)生心理發(fā)展的特點不同，大學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個階段。()A.適應(yīng)期、穩(wěn)定期與成熟期B.適應(yīng)期、發(fā)展期與成熟期C.發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期D.適應(yīng)期、發(fā)展期與穩(wěn)定期15.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區(qū)分為中央集權(quán)型、地方分權(quán)型、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于()。A.地方分權(quán)型B.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型C.自由型D.中央集權(quán)型16.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調(diào)，越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是()A.課程內(nèi)容綜合化B.課程性質(zhì)職業(yè)化C.課程方向人文化D.課程實施多樣化17.認為心理健康的模式為“自我實現(xiàn)的人”的是()。A.羅杰斯B.英格里士C.馬斯洛D.奧爾波特18.教師實現(xiàn)其中心角色的主要途徑是()。A.教學(xué)B.科學(xué)研究C.參與學(xué)校管理D.建立良好的師生關(guān)系19.奧蘇泊爾指出，學(xué)習(xí)了更高級的概念和規(guī)律后，高級觀念可以代替或包容低級觀念，使低級觀念被遺忘，從而減輕記憶的負擔(dān)，這一解釋知識遺忘的理論是()。A.同化理論B.動機理論C.衰退理論D.干擾理論20.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于()。A.權(quán)威水平B.前習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.習(xí)俗水平21.()是培養(yǎng)師資的專業(yè)教育。A.師范教育B.研究生教育C.職前學(xué)歷教育D.職后學(xué)歷教育22.我國的高等教育目的屬于()。A.必要性高等教育目的B.人文主義教育目的C.指令性高等教育目的D.指導(dǎo)性高等教育目的23.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，()的兒童對行為的判斷主要根據(jù)客觀結(jié)果，而不考慮主觀動機。A.可逆性階段B.權(quán)威階段C.公正階段D.自我中心階段24.高等學(xué)校的課程開發(fā)主要包括新增課程和()。A.課程改編B.課程管理C.刪減課程D.課程計劃25.()是對高校教師職業(yè)的最重要內(nèi)容—教育教學(xué)的道德關(guān)系的高度概括，反映了教師培養(yǎng)人才的基本使命和最主要的職責(zé)，是高校教師職業(yè)道德的核心。A.潛心科研B.精心教學(xué)C.愛崗敬業(yè)D.教書育人26.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點，下列表述錯誤的是()A.利于學(xué)生獲得完整的知識體系B.擴大學(xué)生的實際知識C.加強理論與實際的結(jié)合D.溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系27.元認知策略總是和()共同起作用的。A.監(jiān)視策略B.認知策略C.資源管理策略D.組織策略28.學(xué)校定位的核心是()A.辦學(xué)原則定位B.辦學(xué)特色定位C.辦學(xué)類型定位D.辦學(xué)目標(biāo)定位29.根據(jù)耶爾克斯—多德森定律，對于容易的任務(wù)，學(xué)習(xí)動機的最佳水平是()。A.中等B.偏低C.偏高D.不變30.從倫理學(xué)的角度，教師要平等對待學(xué)生，首先堅持教育人道主義原則，要()。A.面向全體，點面結(jié)合B.實事求是，賞罰分明C.愛無差等，一視同仁D.長善救失，因材施教31.在符號表征中，個體可直接運用()發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題A.抽象思維B.具體思維C.形象思維D.圖形思維32.艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是()。A.先慢后快B.勻加速C.等速D.先快后慢33.目前國家法律規(guī)定要普及的教育是()。A.中等教育C.義務(wù)教育D.職業(yè)教育34.進人大學(xué)意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學(xué)生，對他們生活的獨立性、社會的責(zé)任感都提出了更高的要求。這表明()。A.生活環(huán)境的變化B.角色地位的變化C.人際環(huán)境的變化D.學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法的變化35.在小組討論中，關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵，同學(xué)們有下列四種不同的看法。其中正確的是()。B.形成良好的道德習(xí)慣36.社會主義職業(yè)道德必須以集體主義為原則，這是()的必然要求。A.社會主義政治建設(shè)B.社會主義文化建設(shè)C.社會主義法制建設(shè)D.社會主義經(jīng)濟建設(shè)37.從業(yè)人員必須遵守勞動合同，因為勞動會同()。A.在任何情況下都不可變更C.是從業(yè)者的護身符D.是從業(yè)者的賣身契38.我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育體系從層次上看包括()。A.初等職業(yè)教育B.高等職業(yè)教育C.中等職業(yè)教育D.職業(yè)培訓(xùn)39.高等學(xué)校課程管理的基本制度包括()。A.必修制B.評課制C.學(xué)分制D.選修制40.課程內(nèi)容的"橫向結(jié)構(gòu)"是指課程要素在空間上的相互關(guān)聯(lián)性，主要表現(xiàn)在()。A.學(xué)科與教師之間的關(guān)聯(lián)性B.學(xué)科與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)聯(lián)性C.學(xué)科與社會之間的關(guān)聯(lián)性D.教師和學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)性E.各學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)性41.學(xué)習(xí)大學(xué)心理學(xué)的意義有()。A.有助于提高教學(xué)質(zhì)量B.有助于提高學(xué)校管理效能C.有助于維護師生心理健康D.有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性42.學(xué)生跳樓自殺事故的預(yù)防措施有哪些?()A.避免學(xué)生認知絕對化B.社會奉獻愛心C.加強心理輔導(dǎo)D.做好預(yù)防自殺的宣傳教育E.建立良好的人際關(guān)系F.減輕外在壓力【答案】:ABCDEF43.下列屬于社會主義道路內(nèi)涵描述正確的是()。A.建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟B.立足基本國情C.堅持一個中心兩個基本點D.解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力44.下列屬于事業(yè)激勵法的行為有()。A.改善教學(xué)和科研條件B.提高教師的薪酬水平C.學(xué)校為教師提供有助于專業(yè)成長的各類培訓(xùn)D.主動聽取教師的意見E.給年輕教師定目標(biāo)、壓擔(dān)子45.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在()A.思維的獨立性B.思維的廣度和深度C.思維的敏捷性D.思維的邏輯性46.高校戰(zhàn)略管理具有以下特征()。B.在過程上，具有連續(xù)性C.在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性D.在本質(zhì)上，是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握E.在時間上，具有長期性、前瞻性?！敬鸢浮?ABCDE47.柯爾柏格的道德發(fā)展理論認為，習(xí)俗水平具有的特點是()。A.道德評價主要是圍繞社會對“好孩子”的期望展開的B.個體傾向于維護普遍的社會秩序C.個體對好與壞的判斷以自身利益為依據(jù)D.個體認識到準(zhǔn)則的相對性和人為性48.下列關(guān)于創(chuàng)新的說法中，正確的是()。A.敢于大膽設(shè)想，大膽試驗B.標(biāo)新立異，不墨守成規(guī)C.創(chuàng)新需要智慧，意志不起作用.D.創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利49.下列做法過于功利的有()。A.搞定就是穩(wěn)定B.無事就是本事C.擺平就是水平D.怎么有用就怎么做50.教育研究的意義是()。A.教育研究以理論作指導(dǎo)可使教育工作者明確日常教育教學(xué)實踐的前進方向B.使教師從經(jīng)驗走向理論C.提高教育決策水平、培育良好師資D.賦予理論和實踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神E.揭示教學(xué)規(guī)律、改進教學(xué)質(zhì)量51.學(xué)習(xí)和研究教師倫理學(xué)的理論價值和現(xiàn)實意義包括()。A.有助于進一步提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)一支適應(yīng)知識社會要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍B.有助于教師在復(fù)雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進行正確的道德判斷和道德行為選擇C.有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯誤道德思想和價值觀的影響D.有助于教師明確個人權(quán)利，掌握獲取個人利益的方式和途徑52.自我實現(xiàn)理論是人本主義動機理論之一，自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括(??)A.審美需要B.安全需要C.認知需要D.創(chuàng)造需要53.下面屬于侵犯大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)的行為有()。A.大學(xué)教師借學(xué)生完成作業(yè)之名占有學(xué)生收集的資料或?qū)嶒灁?shù)據(jù)B.在教材之外強行向?qū)W生“推薦”自己主編、參編、撰寫的書籍C.將學(xué)生的實驗成果或論文以自己的名義發(fā)表D.沒有參與合作創(chuàng)作的事實，卻在學(xué)生的作品上署名54.這個新時代，