統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元習(xí)作國寶大熊貓 公開課一等獎創(chuàng)新教案（共兩課時）

統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元習(xí)作國寶大熊貓公開課一等獎創(chuàng)新教案（共兩課時）習(xí)作《國寶大熊貓》

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：參考圖表信息整合信息介紹大熊貓。

語言運用：參考圖片中的信息進行補充，用準(zhǔn)確的語言介紹大熊貓。

思維能力：搜集有關(guān)大熊貓的相關(guān)信息，從中選擇自己需要的信息，從幾個方面有序地介紹。

審美創(chuàng)造：感受國寶大熊貓的憨厚可掬、珍稀罕見，并提高保護動物的意識。

【課前解析】

關(guān)注習(xí)作要求：本次習(xí)作屬于寫實類，要搜集關(guān)于國寶大熊貓的信息，整合信息，從幾個方面有序地向大家介紹清楚大熊貓，注意表達準(zhǔn)確。第一，明確介紹對象：國寶大熊貓。第二，明確寫作方式：以介紹的口吻寫大熊貓。第三，明確寫作內(nèi)容：參考需要解答的疑問；參考圖表中提供的信息；參考自己搜集的信息，進行合理地選擇、整合。第四，明確寫法引導(dǎo)：在解答疑問中梳理出--我們可以從哪些方面有先后順序地介紹大熊貓；在閱讀參考圖表信息時，補充其他內(nèi)容--我們可以整合信息介紹大熊貓；在交換習(xí)作互相檢查時--我們可以用準(zhǔn)確的語言介紹大熊貓。

關(guān)注習(xí)作過程：教師在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生對信息的選擇，對信息進行先后順序的安排，然后根據(jù)這些信息，用準(zhǔn)確的語言介紹大熊貓。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

3.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

【教學(xué)重點】

能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

【教學(xué)難點】

通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】

1.通過查找資料了解大熊貓，能根據(jù)問題對相關(guān)信息進行整合。

2.能通過例文借鑒寫作方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)過程】

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師播放有關(guān)大熊貓的視頻，并提出問題：看看大熊貓，你們喜歡嗎？為什么喜歡？

2．學(xué)生活動：每個學(xué)生用完整的句子說說喜歡大熊貓的理由。

預(yù)設(shè)：或是因為外形可愛，或是因為國寶而自豪等。

3.出示習(xí)作話題：

教師過渡：大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進七單元習(xí)作《國寶大熊貓》。教師出示課題并板書：國寶大熊貓，學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)會審題，讀懂題意

1.教師提出問題：請同學(xué)們自由讀一讀課本上的習(xí)作提示，看著這一次習(xí)作對我們都有哪些要求？

預(yù)設(shè)1：本次習(xí)作可供參考選擇的問題有以下幾個方面：大熊貓是貓嗎？大熊貓生活在哪里？它為什么被視為國寶？大熊貓可以活多長時間？大熊貓喜歡吃什么？

預(yù)設(shè)2：我知道了本次寫作要求是圍繞提供的問題介紹大熊貓。

2.教師過渡：本次習(xí)作內(nèi)容是“介紹國寶大熊貓"。我們可以圍繞課本中所給的一些信息來介紹大熊貓，還可以通過查資料補充大熊貓的其他內(nèi)容，突出大熊貓的特點。

三、梳理信息，歸類整理

1.教師提出問題：讀課本中的表格，說說你了解了大熊貓的哪些信息？

2.教師提出問題：通過查找資料，你還掌握了大熊貓的哪些信息？和大家分享。

學(xué)生交流匯報。

預(yù)設(shè)1：大熊貓的外形特點：圓圓的臉頰、大大的黑眼圈、黑白兩色、胖嘟嘟的身體、鋒利的爪子、短短的尾巴。

教師追問：你能根據(jù)大熊貓的特點，描述一下他的樣子嗎？

師生交流：大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。

預(yù)設(shè)2：大熊貓的行走方式：慢吞吞、內(nèi)八字。

預(yù)設(shè)3：大熊貓的習(xí)性：小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常呼呼睡大覺。

預(yù)設(shè)4：大熊貓的喜好：爬樹、嬉戲。

3.教師拓展有關(guān)大熊貓的資料。

4.教師補充其他資料

大熊貓每天需要花費將近一半的時間來進食。大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”。大熊貓皮膚很厚，不懼寒濕，從不冬眠。大熊貓從懷孕到產(chǎn)子只需三五個月的時間......

四、整合信息，學(xué)習(xí)表達

教師過渡：我們?nèi)娴亓私獯笮茇埡螅匆欢ǖ捻樞騺韺?，并要抓住幾個方面突出大熊貓的特點。

教師提出問題：可以寫大熊貓的哪些內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)：名稱、外形、喜歡吃的食物、活動方式、喜好......

教師進行寫法指導(dǎo)。

1.整合信息，突出特點。

教師引導(dǎo)：從搜集來的大量的信息中進行分析、篩選、處理，進行整合出三個方面左右的信息來突出大熊貓的特點，以備寫作時能合理地運用。

2.抓住特點，具體描寫。

（1）注意描寫有序。

教師引導(dǎo)：動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等幾部分，根據(jù)小動物的不同情況既可從整體到部分描寫，也可由部分到整體描寫；部分描寫時可按照從前到后，也可從上到下。

（2）注意描寫有特點。

教師引導(dǎo)：在寫作時，一定要善于抓住所要描寫小動物的外形中最有特點的部位，進行重點突出。比如：有的部位突出形狀、有的部位突出顏色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不動的時候一個樣，動的時候又一個樣……所以外形描寫要突出不同部位的不同特點，至于沒有特點的部位可以不寫，沒有必要面面俱到。

（3）注意描寫要生動。

教師引導(dǎo)：運用比喻、擬人、排比、聯(lián)想、想象等修辭手法把小動物的外形寫得清楚、具體、生動。這樣才能把小動物寫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。

3.結(jié)構(gòu)合理，融入感情。

教師引導(dǎo)：根據(jù)所選內(nèi)容以及寫作的順序來合理地安排文章的結(jié)構(gòu)，還要點出對大熊貓的喜愛之情。要寫好自己的喜愛之情，不能僅僅停留在對動物形象和特征的描寫上，還要通過描寫把對動物的感情融于字里行間，寫出自己的真情實感。

教師板書：整合信息有順序

五、提綱提煉，完成習(xí)作

1.講解列提綱的方法和注意事項。

教師過渡：你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。

2.教師指導(dǎo)列提綱的方法：作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。（2）主要內(nèi)容和中心。（3）結(jié)構(gòu)安排。

注意事項：①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么。②確定好重點寫的內(nèi)容。依據(jù)表達中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的。③依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。④設(shè)計好點題的時機及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。

3.運用方法，列提綱

教師過渡：接下來，我們就用上剛剛學(xué)到的方法和注意事項，給本次習(xí)作寫寫提綱吧！

（1）提綱一

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察提綱內(nèi)容，再和學(xué)生交流可以從哪些方面來介紹大熊貓。

師生交流：首先開頭部分可以先點明大熊貓是國寶；接著中間部分介紹大熊貓可愛的外形：身體胖嘟嘟、四肢、尾巴、毛色；貪吃的性格以及貪玩的本質(zhì)；最后結(jié)尾部分寫一寫自己對大熊貓的感受：大熊貓真是太可愛了。

（2）提綱二

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察提綱內(nèi)容，小組合作交流說說和提綱一有什么不同之處。

師生交流：開頭部分先點明大熊貓是珍稀物種；中間部分介紹大熊貓可愛的外形、它的生活環(huán)境、喜歡吃的食物以及它的生活習(xí)性；結(jié)尾部分介紹大熊貓的價值。

4.水到渠成，完成初稿

教師過渡：提綱列好了，接下來請同學(xué)們借助信息表和提綱，快來介紹眼中的大熊貓吧！

（1）學(xué)生借助信息表和提綱，獨立完成習(xí)作。

（2）寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。

【板書設(shè)計】

國寶大熊貓

整合信息有順序

第二課時

【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】

1.能抓住特點介紹大熊貓，并有順序地寫下來。

2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。

3.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師引入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)修改習(xí)作《國寶大熊貓》，請大家先來回想一下，我們能從哪些方面向別人清楚地介紹大熊貓呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

二、例文賞析，優(yōu)點借鑒

1.例文引路

（1）教師出示例文1《國寶大熊貓》，學(xué)生自由朗讀例文

①同桌交流習(xí)作例文是如何把大熊貓介紹清楚的。

②學(xué)生匯報交流成果。

③教師小結(jié)：這篇作文通過對大熊貓的樣子、習(xí)性和產(chǎn)地的介紹，表現(xiàn)了大熊貓的可愛，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細致入微，活靈活現(xiàn)。老師還帶來了另外一篇例文，我們一起來欣賞學(xué)習(xí)下。

（2）教師出示例文2《國寶大熊貓》，學(xué)生自由朗讀例文

①同桌交流習(xí)作例文是如何把大熊貓介紹清楚的。

②學(xué)生匯報交流成果。

預(yù)設(shè)1：第一自然段描寫生動，寫出了熊貓的外形特點。

預(yù)設(shè)2：第二自然段介紹了大熊貓的居住地、所吃的食物、生活習(xí)性等信息，很詳細。

預(yù)設(shè)3：第三自然段中的“不僅......還是......"關(guān)聯(lián)詞用得恰當(dāng)。最后一個自然段總結(jié)全文，點明大熊貓的價值。

③教師小結(jié)：小作者按順序、有條理地記敘了大熊貓的外形、生活習(xí)性及價值，描寫生動、具體。讓人讀了這篇作文，對大熊貓有了更清楚的認(rèn)識，值得學(xué)習(xí)。老師還帶來了兩篇例文，我們一起來欣賞學(xué)習(xí)下。

2.優(yōu)點借鑒

教師提出問題：剛剛我們學(xué)習(xí)的例文有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)借鑒？

同桌之間交流想法。

學(xué)生匯報：

預(yù)設(shè)1：內(nèi)容豐富。作者從外形、生活環(huán)境、食物等方面介紹大熊貓的特點，內(nèi)容全面，使文章內(nèi)容豐富，中心突出。

預(yù)設(shè)2：主題鮮明。作者能夠分段介紹大熊貓的外形、生活環(huán)境、食物等，層次分明，條理清楚。

預(yù)設(shè)3：真實準(zhǔn)確。文章材料不是作者親眼看到的、親耳聽到的，也不是作者想象來的，材料來源于作者收集的資料，很真實，很準(zhǔn)確。

三、修改習(xí)作，能力提升

1.教師提出要求:下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。學(xué)生對照“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

2.評改范例

（1）教師提出問題：下面是評改