1草原（教學(xué)課件）-六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開課講堂（統(tǒng)編版五四學(xué)制2024）

第一單元

觸摸自然草原六年級(jí)語(yǔ)文

上冊(cè)·統(tǒng)編版1學(xué)習(xí)目標(biāo)2重點(diǎn)難點(diǎn)3課堂導(dǎo)入4探究新知6課堂練習(xí)5課堂小結(jié)7板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法，揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)

特點(diǎn)。。

理解蒙漢兩族人民的深厚情誼，激發(fā)自身對(duì)草原的熱愛(ài)。四三有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原美景。二

一自主掌握“毯”“?！钡壬?，理解字義，識(shí)記字形，并正確讀寫“綠毯”“拘束”等詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解課文在寫景中融入感受的表達(dá)方法，初步體會(huì)這樣寫的

好處。

感受內(nèi)蒙古的民族風(fēng)情，體會(huì)“蒙漢情深”、民族團(tuán)結(jié)的思想

感情，并和同學(xué)交流與人惜別的經(jīng)歷。草原第

一

課

時(shí)課堂導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入，揭示課題你見(jiàn)過(guò)草原嗎？請(qǐng)分享你在草原上的體驗(yàn)。課堂導(dǎo)入作者介紹老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家。作品有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，樸實(shí)幽默，充滿北京韻味。任務(wù)一·探究新知1.自學(xué)課文要求：自由閱讀課文，讀通順，讀流暢，用個(gè)人喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，消除閱讀障礙。任務(wù)一·探究新知2.讀詞語(yǔ)綠毯

線條柔美

驚嘆回味

樂(lè)趣目的地灑脫

禮貌

渲染勾勒

迂回玻璃衣裳

馬蹄

熱乎乎

任務(wù)一·探究新知3.朗讀課文，想一想每個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？草原景色——遠(yuǎn)道歡迎——相見(jiàn)握手——盛情款待——斜陽(yáng)話別任務(wù)二·4.請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。我們?cè)L問(wèn)內(nèi)蒙古大草原，欣賞到草原的美麗景色，體驗(yàn)到蒙古族人民的熱情接待。任務(wù)二·合作探究5.草原給你留下了怎樣的印象？你想用一個(gè)什么字概括？美任務(wù)二·合作探究草原風(fēng)光美人情美6.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？任務(wù)二·合作探究請(qǐng)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊想象畫面。任務(wù)二·合作探究第1自然段主要寫了什么？這段文字極其優(yōu)美，讀后讓人仿佛置身于遼闊的草原之中。誰(shuí)來(lái)分享一下你認(rèn)為寫得很美的句子？任務(wù)二·合作探究

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。1.思考將“清鮮”替換為“清新”，將“明朗”替換為“晴朗”可以嗎？為什么？2.有感情地朗讀句子，讀出草原空氣的“清鮮”、天空的“明朗”。3.假如此刻你就在草原上，你會(huì)做些什么？想象：作者想唱什么歌？誰(shuí)愿意來(lái)唱一曲？任務(wù)二·合作探究在天底下，一碧千里，而并不茫茫。你能知道這句話中的“一碧千里”和“并不茫茫”什么意思嗎？任務(wù)二·合作探究那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。1.誰(shuí)來(lái)解釋一下“綠色渲染”和“墨線勾勒”是什么意思？2.有感情地朗讀這句話，深入體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。任務(wù)二·合作探究這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。1.這句話主要是從哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的？2.不同的情緒確實(shí)會(huì)讓我們對(duì)周圍環(huán)境的感知產(chǎn)生影響，你有沒(méi)有類似的體驗(yàn)？請(qǐng)你使用“既……又……既……又……”寫一句話。任務(wù)二·合作探究在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。1.駿馬和大牛能回味嗎？這是采用了哪種表達(dá)技巧？2.為什么作者會(huì)想到用駿馬和大牛來(lái)表達(dá)對(duì)草原樂(lè)趣的回味呢？任務(wù)二·合作探究1.從天空到大地，從小丘到羊群，再到駿馬、大牛，草原的無(wú)限樂(lè)趣讓人愉悅，讓人贊嘆，讓人回味無(wú)窮。讓我們一起細(xì)細(xì)品味、用心欣賞吧。2.多么美麗的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們將這一切永遠(yuǎn)銘記在心，請(qǐng)同學(xué)們背誦第一自然段。讀一讀，背一背課時(shí)小結(jié)主題概括作者以細(xì)膩清新的語(yǔ)言記敘了初入草原的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。草原第

二

課

時(shí)任務(wù)一·探究新知汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。1.你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)替換文段中“灑脫”？2.你從哪個(gè)地方可以感受到“草原上行車十分灑脫”？3.你能通過(guò)朗讀傳達(dá)出這種“灑脫”的感覺(jué)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，尋找草原的“人情美”體現(xiàn)在哪些地方，畫出相關(guān)的句子。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái):歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。1.這段文字描述了什么樣的場(chǎng)景？2.“一群馬”和“男女老少”表明了什么？3.“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”表達(dá)了什么意思？為何使用“彩虹”作為比喻？4.品味“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著”這句話，想一想：迎接的人為何立即轉(zhuǎn)變方向，而不是停下來(lái)交流片刻？5.面對(duì)這樣的場(chǎng)景，你有何感想？6.請(qǐng)你有感情地朗讀課文第2自然段。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱呼呼地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。1.讀完這句話，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？2.請(qǐng)你朗讀這句話，體會(huì)當(dāng)時(shí)的熱鬧氛圍。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础?.想象一下，大家敬酒時(shí)可能會(huì)說(shuō)些什么？2.請(qǐng)朗讀這兩句話，感受蒙古人民的熱情。這時(shí)候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。1.你是怎么理解“會(huì)心的微笑”的？2.請(qǐng)你充滿感情地朗讀這幾話。任務(wù)二·

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！1.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么理解這句話的？2.如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情會(huì)是怎樣的？你想說(shuō)些什么？請(qǐng)你試著寫下自己的感受和想對(duì)草原人民說(shuō)的話。1.討論：課文主要記錄了作者一次訪問(wèn)活動(dòng)，為何以“草原”為題？2.請(qǐng)有感情地朗讀自己喜歡的部分。課堂小結(jié)

本文課題《草原》，但并不局限于寫景，而是融合了草原美景和草原人的熱情好客于一體，體現(xiàn)了草原風(fēng)光美