三年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量提升改進(jìn)措施

1、三年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量提升改進(jìn)措施教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線， 是教育的永恒主題。英語作為重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科， 無論是在今天的學(xué)習(xí)生活中， 還是在今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用。因此，努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。下面就如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，擬定幾點(diǎn)措施： 一、主要問題與不足：（一） 課堂教學(xué)效率低。尤其是五年級(jí)最初兩個(gè)月課堂紀(jì)律差，完不成教學(xué)任務(wù)。（二） 學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)。個(gè)別學(xué)生不寫。（三） 學(xué)生的口語水平與新課標(biāo)要求存在差距。（四） 考試成績(jī)兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重（五） 個(gè)別學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和興趣不高針對(duì)上述問題與不足，我分析自身原因如下：（一） 教學(xué)準(zhǔn)備不充分。包括

2、分析學(xué)生不充分，分析教材不充分。（二） 由于教學(xué)準(zhǔn)備不充分，在教學(xué)設(shè)計(jì)上就存在不合理、 不恰當(dāng)?shù)牡胤健＃ㄈ?課堂管理技術(shù)掌握的不夠，不能協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系。常常出現(xiàn)對(duì)抗的課堂氣氛，破壞了正常的課堂紀(jì)律。（四） 教學(xué)方法單一、教學(xué)手段不靈活、教學(xué)方式不夠多樣化。（五） 沒有關(guān)注全體學(xué)生，不能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。由于班級(jí)人數(shù)多，更需要老師做到關(guān)注全體學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生，以往我是急于完成教學(xué)任務(wù)，總是不停的輸入，注重單個(gè)學(xué)生的操練，而忽略了小組和全體操練，這樣在師生互動(dòng)上缺乏整體性，從而使得一些本來就困難的學(xué)生更跟不上了，也容易讓這部分學(xué)生覺得被忽視了，越不會(huì)越不積極，而看到其他會(huì)的同

3、學(xué)敢說敢表現(xiàn)，他們就會(huì)想通過別的方式比如玩東西、說笑、打鬧來引起老師和同學(xué)的注意。（六） 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式單一，不能夠促進(jìn)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（七） 課外時(shí)間對(duì)學(xué)生監(jiān)督和指導(dǎo)的力度不夠。三、改進(jìn)措施 第一，我需要提升教育教學(xué)理念，提高理論基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和語言學(xué)等方面的知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材。 第二，提高自身的教育教學(xué)能力。做到全面了解學(xué)生、正確評(píng)價(jià)學(xué)生；掌握小學(xué)英語學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)特點(diǎn) ；第三，學(xué)習(xí)和掌握更多有效的課堂管理技術(shù)。比如洞悉、兼顧、保持教學(xué)過程的平穩(wěn)與連貫、保持全班學(xué)生對(duì)課程的參與、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和建設(shè)性地批評(píng)學(xué)生等技術(shù)。第四，提

4、高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于需努力生表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)母咂诖n上課下“因材施教”，增加對(duì)他們的注意，利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)課，增加投入的時(shí)間和精力，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)，比如言語鼓勵(lì)法、階梯式進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)法、分層任務(wù)法等。使他們逐步縮小與“好學(xué)生”的差距，提高自我期待，增強(qiáng)自信心。幫助他們把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 第五，分析學(xué)生、關(guān)注全體學(xué)生，加強(qiáng)自我反思。從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)入手，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際水平，貼近學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的教案，根據(jù)學(xué)生具體情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)

5、活動(dòng)。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過程中多反思，養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第六，加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在這一點(diǎn)上，我將繼續(xù)使用上學(xué)期的獎(jiǎng)狀階梯獎(jiǎng)勵(lì)法。評(píng)出“認(rèn)真聽講，積極表現(xiàn)”個(gè)人，“閱讀小能手”、“書寫小能手”等。第七，建立良好的師生關(guān)系，尤其是和需努力生。用積極的情緒狀態(tài)投射到學(xué)生身上，和學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)和情感連結(jié)起來，從而產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛?？傊?，作為一名21世紀(jì)的小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反