2017部編版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案_第1頁
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文檔簡介

1、作業(yè)春夏秋冬會話總數(shù)使用時間第一,教育目標(知識和技能、方法和過程、情感態(tài)度和價值)1.知識和技能:知道8個漢字,能正確地寫7個字。寫正確規(guī)范的文章。2.過程和方法:正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀短語,理解其意義。3.情感、態(tài)度和價值:通過教授引導學生了解自然全年的不同風景,激發(fā)學生對大自然的熱愛。二、教育難點分析要點:識字和寫作。認出球體。困難:刺激學生對美麗自然的愛。三、教學策略選擇(教學方法、學習方法)啟發(fā)式教學,培優(yōu)輔助方法:小組合作四、教育資源準備老師:生魚卡,多媒體課件。學生:用漢語拼音閱讀文本,欣賞圖片。五、培訓班第一節(jié)課第一,對話有趣,展示單詞。1.老師的故事:孩子們,一年有幾個季節(jié)

2、?你最喜歡哪個季節(jié)?怎么了?2.展示圖片,玩游戲。猜猜提出的畫分別是哪個季節(jié)。二、多種方法、原始單詞識別1.顯示文本的四季地圖。知道“春風”“夏天的雨”“秋天的霜”“冬天的雪”。(1)仔細看看插圖,告訴我你看到了什么。(。先跟同桌講故事,然后跟老師說。(2)根據(jù)來文提出單詞:春風夏雨秋霜冬雪(3)用拼音自由地閱讀單詞。(4)閱讀地名,閱讀小教師,閱讀火車。其中最重要的是閱讀后的鼻音:溫特佩爾:奶油2.談論自己最喜歡的景物,說這種景物的特點。3.杰西:霜和雪(1)交換:你在生活中見過“霜雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(?(2)老師講解霜的小知識。雨的字大部分是天氣現(xiàn)象???,我們也可以通過單詞的旁邊知道這

3、些單詞。(3)攝像頭識別器生字。知道副“雨頭”。4)請仔細看看“雨”成為長官時發(fā)生了什么變化。(。學生書是空的,口頭上說的是筆順。4.老師字符串:春風吹夏雨打,秋天下冬雪(1)提出短語。學生用拼音自己讀。說說春風吹來的心情吧。(3)比較夏天的風、秋天的風、冬天的風對你有什么不同的感覺。(4)談論夏天下雨的場面,讀多雨的感覺,好好讀墜落。(5)理解“上綱”。(。知道額外的左耳垂。交換擁有這位部長的自己積累的其他單詞。(6)指定下雪時的情況,感受雪花的輕盈。(7)感情用事地閱讀第二系列單詞。5.教師字符串:草地紅花游泳魚藻水鳥在草叢中青山花紅魚林中(1)提出課文插圖,指導學生按一定順序觀察某些景物

4、。(2)指導學生用自己的話對話。(3)提出單詞串3和4。(4)小組協(xié)作,利用拼音等朗讀單詞串,互相定音。(5)地名閱讀,火車閱讀,同時閱讀。仔細觀察,自主地認識原始文字。(1)仔細看看這門課的生活必需品,談談自己是如何記住的。通過改變“雪”等方法,可以將偏側改為“霜”認識。比較識別方法,如“輸入”,與“人”比較識別;通過像“飛行”這樣的圖像進化來認識,可以認為是鳥的形狀等;像“墜落,隨風而逝”這樣的加法,可以用零件加法的方式記憶。),以獲取詳細信息(2)在集團內相互交換好方法。設計意圖:教授掃盲方法,促進自主掃盲。將識字分層次、有目的地放置在一定的語言環(huán)境中,并結合對事物的認識,指導學生以自己

5、喜歡的方式自主識字,在識字的同時開發(fā)語言,提高認識能力。語言環(huán)境中學的單詞是活的,擁有感情記憶是結實的,可以說通過較少的努力取得了更多的效果。板書設計春天、夏天、秋天、冬天草地紅花游泳魚藻水鳥在草叢中青山花紅魚林中作業(yè)春夏秋冬會話總數(shù)使用時間第一,教育目標(知識和技能、方法和過程、情感態(tài)度和價值)1.知識和技能:知道8個漢字,能正確地寫7個字。寫正確規(guī)范的文章。2.過程和方法:正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀短語,理解其意義。3.情感、態(tài)度和價值:通過教授引導學生了解自然全年的不同風景,激發(fā)學生對大自然的熱愛。二、教育難點分析要點:識字和寫作。認出球體。困難:刺激學生對美麗自然的愛。三、教學策略選擇(

6、教學方法、學習方法)啟發(fā)式教學,培優(yōu)輔助方法:小組合作四、教育資源準備老師:生魚卡,多媒體課件。學生:用漢語拼音閱讀文本,欣賞圖片。五、培訓班第二節(jié)課第一,示范圖,活字書寫1.漢字書寫指南春天,冬天,花,嘴角,風,雪,飛。(1)學生讀生字,復習鞏固生字的發(fā)音。(2)分析漢字,記住漢字,理解結構。(3)示范指導,學生書必純,努力練習。重點是“春天”、“冬天”。兩個詞的滑雪和抑制需要伸展?!岸臁钡膬牲c必須在垂直線上?!叭肷纭钡牡诙ЧP應該是長的、出頭的。風和“飛”的橫向劃要用得穩(wěn)。復習寫作姿勢:寫的時候應該做什么?(胸部離桌子很遠;雪離書有一英尺遠。手離筆尖一英寸。),以獲取詳細信息2.學生當教師的時候,每一筆都告訴我們應該在什么位置。如果遇到學生不說話的地方,老師會重點講解。3.學生們完成書的寫作練習,先空出書,然后觀察每一筆的位置,重點看困難筆畫的構圖方法,然后畫紅色,最后練習書寫。提醒學生注意寫作姿勢。),以獲取詳細信息教師巡邏,指導個別學生。使用投影儀編寫演示文稿。第二,反復閱讀,加強整合。1.學生們組成四人學習小組,以喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文的順序閱讀,也可以顛倒順序,自己調整閱讀。2.班內交流閱讀

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