2017部編版一年級語文下冊《春夏秋冬》教案

1、作業(yè)春夏秋冬會話總數(shù)使用時間第一，教育目標(知識和技能、方法和過程、情感態(tài)度和價值)1.知識和技能：知道8個漢字，能正確地寫7個字。寫正確規(guī)范的文章。2.過程和方法：正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀短語，理解其意義。3.情感、態(tài)度和價值：通過教授引導學生了解自然全年的不同風景，激發(fā)學生對大自然的熱愛。二、教育難點分析要點：識字和寫作。認出球體。困難：刺激學生對美麗自然的愛。三、教學策略選擇(教學方法、學習方法)啟發(fā)式教學，培優(yōu)輔助方法：小組合作四、教育資源準備老師：生魚卡，多媒體課件。學生：用漢語拼音閱讀文本，欣賞圖片。五、培訓班第一節(jié)課第一，對話有趣，展示單詞。1.老師的故事：孩子們，一年有幾個季節(jié)

2、？你最喜歡哪個季節(jié)？怎么了？2.展示圖片，玩游戲。猜猜提出的畫分別是哪個季節(jié)。二、多種方法、原始單詞識別1.顯示文本的四季地圖。知道“春風”“夏天的雨”“秋天的霜”“冬天的雪”。(1)仔細看看插圖，告訴我你看到了什么。(。先跟同桌講故事，然后跟老師說。(2)根據(jù)來文提出單詞：春風夏雨秋霜冬雪(3)用拼音自由地閱讀單詞。(4)閱讀地名，閱讀小教師，閱讀火車。其中最重要的是閱讀后的鼻音：溫特佩爾：奶油2.談論自己最喜歡的景物，說這種景物的特點。3.杰西：霜和雪(1)交換：你在生活中見過“霜雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(？(2)老師講解霜的小知識。雨的字大部分是天氣現(xiàn)象?？?，我們也可以通過單詞的旁邊知道這

3、些單詞。(3)攝像頭識別器生字。知道副“雨頭”。4)請仔細看看“雨”成為長官時發(fā)生了什么變化。(。學生書是空的，口頭上說的是筆順。4.老師字符串：春風吹夏雨打，秋天下冬雪(1)提出短語。學生用拼音自己讀。說說春風吹來的心情吧。(3)比較夏天的風、秋天的風、冬天的風對你有什么不同的感覺。(4)談論夏天下雨的場面，讀多雨的感覺，好好讀墜落。(5)理解“上綱”。(。知道額外的左耳垂。交換擁有這位部長的自己積累的其他單詞。(6)指定下雪時的情況，感受雪花的輕盈。(7)感情用事地閱讀第二系列單詞。5.教師字符串：草地紅花游泳魚藻水鳥在草叢中青山花紅魚林中(1)提出課文插圖，指導學生按一定順序觀察某些景物

4、。(2)指導學生用自己的話對話。(3)提出單詞串3和4。(4)小組協(xié)作，利用拼音等朗讀單詞串，互相定音。(5)地名閱讀，火車閱讀，同時閱讀。仔細觀察，自主地認識原始文字。(1)仔細看看這門課的生活必需品，談談自己是如何記住的。通過改變“雪”等方法，可以將偏側改為“霜”認識。比較識別方法，如“輸入”，與“人”比較識別；通過像“飛行”這樣的圖像進化來認識，可以認為是鳥的形狀等；像“墜落，隨風而逝”這樣的加法，可以用零件加法的方式記憶。)，以獲取詳細信息(2)在集團內相互交換好方法。設計意圖：教授掃盲方法，促進自主掃盲。將識字分層次、有目的地放置在一定的語言環(huán)境中，并結合對事物的認識，指導學生以自己

5、喜歡的方式自主識字，在識字的同時開發(fā)語言，提高認識能力。語言環(huán)境中學的單詞是活的，擁有感情記憶是結實的，可以說通過較少的努力取得了更多的效果。板書設計春天、夏天、秋天、冬天草地紅花游泳魚藻水鳥在草叢中青山花紅魚林中作業(yè)春夏秋冬會話總數(shù)使用時間第一，教育目標(知識和技能、方法和過程、情感態(tài)度和價值)1.知識和技能：知道8個漢字，能正確地寫7個字。寫正確規(guī)范的文章。2.過程和方法：正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀短語，理解其意義。3.情感、態(tài)度和價值：通過教授引導學生了解自然全年的不同風景，激發(fā)學生對大自然的熱愛。二、教育難點分析要點：識字和寫作。認出球體。困難：刺激學生對美麗自然的愛。三、教學策略選擇(

6、教學方法、學習方法)啟發(fā)式教學，培優(yōu)輔助方法：小組合作四、教育資源準備老師：生魚卡，多媒體課件。學生：用漢語拼音閱讀文本，欣賞圖片。五、培訓班第二節(jié)課第一，示范圖，活字書寫1.漢字書寫指南春天，冬天，花，嘴角，風，雪，飛。(1)學生讀生字，復習鞏固生字的發(fā)音。(2)分析漢字，記住漢字，理解結構。(3)示范指導，學生書必純，努力練習。重點是“春天”、“冬天”。兩個詞的滑雪和抑制需要伸展?！岸臁钡膬牲c必須在垂直線上?！叭肷纭钡牡诙ЧP應該是長的、出頭的。風和“飛”的橫向劃要用得穩(wěn)。復習寫作姿勢：寫的時候應該做什么？(胸部離桌子很遠；雪離書有一英尺遠。手離筆尖一英寸。)，以獲取詳細信息2.學生當教師的時候，每一筆都告訴我們應該在什么位置。如果遇到學生不說話的地方，老師會重點講解。3.學生們完成書的寫作練習，先空出書，然后觀察每一筆的位置，重點看困難筆畫的構圖方法，然后畫紅色，最后練習書寫。提醒學生注意寫作姿勢。)，以獲取詳細信息教師巡邏，指導個別學生。使用投影儀編寫演示文稿。第二，反復閱讀，加強整合。1.學生們組成四人學習小組，以喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文的順序閱讀，也可以顛倒順序，自己調整閱讀。2.班內交流閱讀