字詞優(yōu)勢效應(yīng)

1、字詞優(yōu)勢效應(yīng)(西南大學(xué)含弘學(xué)院2011級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè) 何玉楊 重慶)摘要：采用詞匯判斷任務(wù)，以西南大學(xué)心理學(xué)部本科三年級學(xué)生為被試，考察單字詞識別中的字詞優(yōu)勢效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)并未出現(xiàn)字詞優(yōu)勢效應(yīng)，并且在字母類任務(wù)中有較好的正確率和反應(yīng)時(shí)。原因可能是由于被試母語為漢語而不是英語，且被試對英語和對漢語的加工方式和加工水平不一樣。關(guān)鍵詞：字詞 優(yōu)勢效應(yīng) 單字詞1前言 字詞優(yōu)勢效應(yīng)（Word-Superiority Effect）指的是識別一個(gè)字詞中的字母的正確率要高于識別一個(gè)單獨(dú)的同一字母的現(xiàn)象。這個(gè)效應(yīng)是由Reicher（1969）首先在實(shí)驗(yàn)中確定的。他用速示器呈現(xiàn)刺激材料，材料有3類：單個(gè)字母、

2、4個(gè)字母組成的單詞、4個(gè)字母組成的無意義的字母串（非字詞）。每次給被試呈現(xiàn)1個(gè)刺激，然后呈現(xiàn)掩蔽刺激和2個(gè)字母，這2個(gè)字母的位置對應(yīng)于先前呈現(xiàn)的刺激中某個(gè)字母的位置。要求被試從中選出剛才在該位置上的字母是哪一個(gè)，記錄被試選擇的正確性。Reicher的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，識別字詞中的一個(gè)字母要優(yōu)于識別單個(gè)字母或非字詞中的字母，正確率分別高出約8%，差異均達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)的顯著水平。Reicher的實(shí)驗(yàn)引起了廣泛注意，此后許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究都證實(shí)了字詞優(yōu)勢效應(yīng)的存在。關(guān)于字詞優(yōu)勢效應(yīng)的原因有三種解釋：（1）第一種“推論說”，認(rèn)為當(dāng)字母在字詞中時(shí)可以借助上下文而對該字母進(jìn)行更好的推理，以此解釋字詞優(yōu)勢效應(yīng)，

3、強(qiáng)調(diào)上下文以及有關(guān)綴字規(guī)則的知識的應(yīng)用。（2）第二種“編碼說”，認(rèn)為字詞優(yōu)勢效應(yīng)是由于字詞和單個(gè)字母的編碼不同所致：字詞是語音編碼的，而單個(gè)字母是視覺編碼的，視覺編碼易受視覺掩蔽的干擾，而語音編碼則不受視覺編碼的干擾，因而字詞中的字母識別要優(yōu)于單個(gè)字母。（3）第三種“兩種加工說”，從整體加工和局部加工來說明字詞優(yōu)勢效應(yīng)：如果將字詞看作整體，而將單個(gè)字母當(dāng)作局部，那么字詞將先得到整體加工，再得到局部加工。而單個(gè)字母卻沒有這種整體加工。因此字詞中字母的識別優(yōu)于單個(gè)字母。以上三種解釋的角度不同，均有一定依據(jù)，表明字詞優(yōu)勢效應(yīng)可能是一個(gè)復(fù)雜的知覺現(xiàn)象，涉及知覺或模式識別過程的不同方面和不同水平的加工。

4、本實(shí)驗(yàn)是基本重復(fù)Reicher在1969年的實(shí)驗(yàn)，略有簡化。通過本實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)Reicher的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，驗(yàn)證字詞優(yōu)勢效應(yīng)。2方法2.1被試 84名西南大學(xué)心理學(xué)部2011級本科生參加了實(shí)驗(yàn)，其中有男生14人，女生70人，分別來自師范心理學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)三個(gè)專業(yè)。根據(jù)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的描述性分析結(jié)果，刪除了3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外的被試數(shù)據(jù)。因此實(shí)際進(jìn)入實(shí)驗(yàn)分析的被試有74名。其中男生14名，女生60名。2.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與程序 該實(shí)驗(yàn)為多因素被試間設(shè)計(jì)，每個(gè)被試都做三種不同的任務(wù)。即材料為字詞類、非字詞類、字母類，每次材料呈現(xiàn)完后被試隨即對任務(wù)作出反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)有32組字母材料。每一組包含3類：（1）字詞類：

5、一個(gè)由4個(gè)字母組成的英文單詞。單詞內(nèi)無重復(fù)字母，且單詞中有一個(gè)靶子字母，改變該字母，就會成為另一個(gè)單詞。如word，改d為k，成為work，而d就是靶子字母。（2）非字詞類：將字詞類的單詞，改變除靶子字母以外的其他字母的位置，使其成為無意義的字母串，如owrd。（3）字母類：只有靶子字母。實(shí)驗(yàn)中每次隨機(jī)呈現(xiàn)以上96個(gè)刺激材料中的1個(gè)。在每個(gè)試次中，屏幕上先出現(xiàn)注視點(diǎn)，持續(xù)1秒，同時(shí)伴隨蜂鳴聲，提醒被試準(zhǔn)備。1秒后注視點(diǎn)消失，呈現(xiàn)刺激，時(shí)間為60毫秒，然后呈現(xiàn)掩蔽刺激和選項(xiàng)。選項(xiàng)是2個(gè)字母，分別出現(xiàn)在被掩蔽的靶子字母的正上方和正下方。要求被試判斷剛才出現(xiàn)在該位置的靶子字母是哪一個(gè)，按相應(yīng)的鍵作出

6、反應(yīng)，記錄被試的反應(yīng)時(shí)和準(zhǔn)確性。3 結(jié)果與分析圖1 三種任務(wù)類別的正確率圖2 三種任務(wù)類別的反應(yīng)時(shí)（1）通過對三種不同任務(wù)正確率的均值分析（圖1），字母類正確率為62.80%，字詞類正確率為59.04%，非字詞類正確率為58.11%。字母類正確率最高，其次是字詞類，非字詞類正確率最低。通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分析。三類任務(wù)的正確率均值都達(dá)到了極其顯著水平。由此可以看出該實(shí)驗(yàn)中字母類任務(wù)有較好的回憶率，可能存在優(yōu)勢效應(yīng)。（2）通過對三種不同任務(wù)反應(yīng)時(shí)的均值分析（圖2），字母類反應(yīng)時(shí)為1090.78ms，非字詞類反應(yīng)時(shí)為1185.00ms，字母類反應(yīng)時(shí)為1214.27ms?？梢钥闯鰧ψ帜割惾蝿?wù)的反應(yīng)最快

7、，非字詞類次之，而對字詞類的反應(yīng)最慢。三類任務(wù)的反應(yīng)時(shí)均值都達(dá)到了極其顯著水平。該實(shí)驗(yàn)中被試對字母類任務(wù)進(jìn)行了較好的記憶加工，可能存在優(yōu)勢效應(yīng)。4 討論 該實(shí)驗(yàn)是基本重復(fù)Reicher的實(shí)驗(yàn)，目的在于驗(yàn)證字詞優(yōu)勢效應(yīng)。但是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果并沒有驗(yàn)證字詞優(yōu)勢效應(yīng)，而得出了字母類任務(wù)可能存在優(yōu)勢效應(yīng)?？赡茉蛴校海?）Reicher的實(shí)驗(yàn)被試母語為英語，所以才會對識別一個(gè)字詞中的字母的正確率要高于識別一個(gè)單獨(dú)的同一字母的現(xiàn)象。而該實(shí)驗(yàn)被試母語為中文，英語只作為第二語言學(xué)習(xí)。所以對同一材料的熟悉度不如英語母語者高，因此并沒有在中文母語被試身上發(fā)現(xiàn)字詞優(yōu)勢效應(yīng)。（2）從三類任務(wù)的性質(zhì)來看，對非英語母

8、語者而言，可能對字詞類任務(wù)的加工比較復(fù)雜，需要上升到語義加工階段，即不僅要認(rèn)清是哪些字母，還要回憶該字母的意義或讀音，因而耗時(shí)較多，在60ms的短時(shí)呈現(xiàn)內(nèi)沒有能被很好的加工。對非字詞類任務(wù)的解釋相同。對于字母類任務(wù)，由于只有靶子詞，所以可以直接進(jìn)行視覺加工，不必進(jìn)入語義加工等深層階段，只需要記住呈現(xiàn)了哪幾個(gè)字母即可。由于短時(shí)記憶的信息提取中得出短時(shí)記憶的容量為5-9個(gè)組塊，而4個(gè)字母處于短時(shí)記憶容量內(nèi)，所以在60ms的刺激呈現(xiàn)內(nèi)被試對字母類任務(wù)進(jìn)行了短時(shí)記憶，任務(wù)較為簡單，所以正確率和反應(yīng)時(shí)較好。（3）從三類任務(wù)的準(zhǔn)確率數(shù)值來看，都在60%左右，而且每次材料呈現(xiàn)時(shí)間為60ms，可能是由于呈現(xiàn)時(shí)間太短，而且被試對英語材料不熟悉，因此不管三類材料中的哪類材料的加工水平差距不大。所以對材料的反應(yīng)可能是由于猜測得出，才沒有驗(yàn)證字詞優(yōu)勢效應(yīng)。5結(jié)論該實(shí)驗(yàn)并未驗(yàn)證字詞優(yōu)勢效應(yīng)，反而得出了對字母類任務(wù)完成更好的結(jié)論。參考文獻(xiàn)：1王甦 汪安圣 認(rèn)知心理學(xué) 北京大學(xué)出版社 1992年第1版 6569頁2北京大學(xué)心理學(xué)系認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)