西安市高三下學(xué)期語文三模考試試卷（II）卷

1、西安市高三下學(xué)期語文三模考試試卷（II）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分） (2017高二上棗莊月考) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 禁止在公共場所吸煙，防止傳播二手煙，特別是勸阻有煙癮的青少年戒煙，對防肺癌和其他呼吸系統(tǒng)疾病有極其重要的意義。B . 如果能夠回收天然氣鍋爐房煙囪排放的水氣，我們不僅可以減少有害氣體的產(chǎn)生，而且還可以利用熱循環(huán)原理提高整修鍋爐房的效率。C . 為了更好地滿足讀者不同的閱讀需求，軍事天地推出“深度軍情”版塊以深度解讀軍事新聞背后的隱藏態(tài)勢，立體呈現(xiàn)復(fù)雜軍事戰(zhàn)略環(huán)境。D . 有人發(fā)表評論說等候在姚貝娜病房前的記

2、者們都是沒有關(guān)懷之心的小人，對此言論，許多人表示實(shí)在難以隨便茍同。已糾正。2. （2分） 下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 雷雨劇情的矛盾沖突是這樣構(gòu)成的：周樸園與要求個(gè)性解放的妻子蘩漪的沖突是一條明線，周樸園和魯侍萍之間的感情矛盾則是條暗線，還有周樸園與工人階級的代表魯大海之間的階級矛盾。這三條線索同時(shí)并存，互為影響，引人入勝。B . 阿Q正傳成功塑造了一個(gè)能體現(xiàn)中國國民性弱點(diǎn)的典型人物。阿Q善于健忘，被王胡揍了一頓，又被“假洋鬼子”打了一棍，想著“兒子打老子”便忘了，但也有難忘的，臨死前他對畫押的圈畫的不圓一直耿耿于懷。C . 孟子主張實(shí)行仁政王道，他認(rèn)為要實(shí)行王道，關(guān)鍵

3、在于保民，“保民而王，莫之能御也”；而他的性善論的哲學(xué)思想是其仁政學(xué)說的理論基礎(chǔ)，“人性之善也，猶水之就下也”；同時(shí)認(rèn)為人人都有為善的可能，“人皆可以為堯舜”。D . 陸蠡的囚綠記通過賞綠、囚綠、放綠、思綠的過程描寫，再現(xiàn)出作者“永不屈服于命運(yùn)”的追求精神；而戈埃羅的煉金術(shù)士則通過做夢、解夢、棄夢、促夢、尋夢、破夢、圓夢的過程敘寫，生動(dòng)地表達(dá)要曲從于命運(yùn)安排的主題。二、 綜合題 (共1題；共4分)3. （4分） (2020高三上河南月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 科學(xué)前進(jìn)的道路上以理性的力量掃除了迷信和愚昧的阻礙，形成了向未知領(lǐng)城挺進(jìn)的一個(gè)個(gè)堡壘。然而由于科技普及的滯后，迷信并沒有_。

4、中國以前的科學(xué)生長環(huán)境不容樂觀，雖然“崇尚科學(xué)，破除迷信”這樣的標(biāo)語幾乎張貼在了每一個(gè)居民小區(qū)的宣傳欄里，但是中國公眾受教育程度_，科學(xué)素養(yǎng)相對缺乏，一些迷信思想以_的方式繼續(xù)留存著。甚至還有人打著科學(xué)旗號宣揚(yáng)迷信思想，這與科教興國的國策和培養(yǎng)一種科學(xué)、理性的民族精神的目標(biāo)_。當(dāng)前科學(xué)普及工作中，前沿科學(xué)家在努力探索新知，把科學(xué)普及的任務(wù)拱手讓給了媒體。而媒體往往是側(cè)重介紹科學(xué)產(chǎn)品或成果，以追求轟動(dòng)效應(yīng)和商業(yè)利益。比如媒體對航天飛船的報(bào)道，鋪天蓋地都是對孤立航天事實(shí)的強(qiáng)調(diào)和對相關(guān)產(chǎn)品的推銷，（ ），而對應(yīng)該向公眾普及的有關(guān)飛船的飛行動(dòng)力學(xué)和外太空高能物理環(huán)境的科學(xué)知識卻直接舍棄了?，F(xiàn)在有人呼吁

5、，前沿科學(xué)工作者應(yīng)該參與并指導(dǎo)科學(xué)的普及。（1） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 科學(xué)前進(jìn)的道路上以理性的力量掃除了迷信和愚昧的阻礙，形成了一個(gè)個(gè)向未知領(lǐng)域挺進(jìn)的堡壘。B . 科學(xué)以理性的力量掃除了前進(jìn)道路上的迷信和愚昧的阻礙，形成了向未知領(lǐng)域挺進(jìn)的一個(gè)個(gè)堡壘。C . 科學(xué)以理性的力量掃除了前進(jìn)道路上的迷信和愚昧的阻礙，建立了一個(gè)個(gè)向未知領(lǐng)域挺進(jìn)的堡壘。D . 科學(xué)在前進(jìn)的道路上以理性的力量掃除了迷信和愚昧的阻礙，建立了向未知領(lǐng)域深處挺進(jìn)的一個(gè)個(gè)堡壘。（2） 依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 消失參差不齊改頭換面背道而馳B . 消逝良莠不齊

6、改頭換面南轅北轍C . 消逝參差不齊改弦更張南轅北轍D . 消失良莠不齊改弦更張背道而馳（3） 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 甚至飛船搭載物品的神秘性也被大肆渲染B . 甚至對飛船搭載物品的神秘性也大肆渲染C . 以及對飛船搭載的神秘性物品也大肆宣傳D . 以及大肆宣傳飛船搭載的神秘性物品三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共24分)4. （6分） (2016中山模擬) 閱讀下面文字，完成下列各題?！耙庀蠓枴闭f與“語言藝術(shù)”說之差異吳曉詩歌意象與普通日常語言有著完全不同的性質(zhì)。普通語言符號是人類集體的產(chǎn)物，語言一經(jīng)產(chǎn)生，對于每個(gè)社會(huì)成員就有一種約束力，每個(gè)社會(huì)成員都得強(qiáng)

7、制性地習(xí)得和接受這種語言，不如此就無法進(jìn)行思想的交流與溝通。而意象符號則是詩人直接感受的產(chǎn)物，具有個(gè)性創(chuàng)造物的特點(diǎn)。它是感性的、直覺的、個(gè)別的和不可重復(fù)的，是詩人在情感驅(qū)動(dòng)下要求作藝術(shù)表現(xiàn)的產(chǎn)物?？屏治榈略赋銎胀ㄕZ言描述與藝術(shù)表現(xiàn)的不同：“描述一件事物，就等于把這件事物歸到某某類中而表現(xiàn)卻恰恰相反，表現(xiàn)是將這件事物個(gè)性化。”這就是說，普通語言僅僅是一種現(xiàn)成的操作，而作為藝術(shù)表現(xiàn)的意象，卻是詩人所獨(dú)創(chuàng)的，具有詩人的情感生命。意象是“直接”的，因?yàn)樗窃娙擞懈卸l(fā)創(chuàng)造出來的；日常語言則是已經(jīng)褪色、陳舊、僵死的東西，也是被詩所淘汰的東西?？傊?，創(chuàng)造意象是詩人表現(xiàn)情感的基本手段，詩人將獨(dú)創(chuàng)性的意象符

8、號提供給讀者，使讀者產(chǎn)生理解與共鳴，進(jìn)而被普遍接受與承認(rèn)，這是普通語言所無法做到的。在一般語言中，語詞所指稱的對象是客觀存在的外物，物的觀念而非物本身，因此帶有較強(qiáng)的主觀性。普通語言，詞義的指稱性明確而單一，非如此則不能起到交流思想的功用；而意象具有豐富性與多義性，竭力避免單一與直接說出，它雖然以詞的形式出現(xiàn)在詩中，但卻沒有詞的明晰性、確定性?？梢哉f，意象是超語義的，不可解釋窮盡。意象比語言層次更高，更具獨(dú)立性。在審美經(jīng)驗(yàn)中，有許多難以用語言說出的東西，在那些已理解又未理解的無可名狀的審美愉悅中，無論何種語言要描述，它都是顯得力不勝任的。審美意象能引人想到許多東西，卻又不可能由任何明確的思想或

9、概念把它充分表達(dá)出來，因此也沒有語言能完全適合它，把它變成可以理解的。所以意象的功能大大強(qiáng)似普通語詞，其作用是一般語言所不可比擬的。藝術(shù)所建構(gòu)的意象符號系統(tǒng)，既是傳遞情感的手段，又是目的，而在日常交際語言中，語言只是交際信號的工具，意義一經(jīng)傳達(dá)，信號系統(tǒng)就不起作用，因此它是一維性的。而在詩中，創(chuàng)造獨(dú)特的意象符號，本身就是目的，是一種美的形式，具有審美意義，這種意象關(guān)系是“同步”、“共時(shí)”的。所以對于普通語言來說，僅僅告訴我們是什么，其任務(wù)即告完成，而意象僅僅告訴我們是什么那就不夠了。它還要考慮怎樣表現(xiàn)的問題，還要考慮意象的角度、意味、意象與意象之間的關(guān)系問題。一般語言只需要呈現(xiàn)邏輯的有序性，而

10、意象則需要打破語言邏輯及理性邏輯的規(guī)范，追蹤“情感邏輯”與“想象力的邏輯”的發(fā)展而不斷推進(jìn)。在一個(gè)意象向另一個(gè)意象跳躍的時(shí)候，一般也是由潛意識驅(qū)使著進(jìn)行的，內(nèi)中的心理變化也是無法以語言言明的。無論從意象的產(chǎn)生過程看，還是從其作用與功能看，都是大大超越于語言的。在詩歌中，其直接現(xiàn)實(shí)是意象，而不是語言，或者說詩使用的是意象語言，而不是文字語言。意象是詩的特定詞匯，意象是詩歌藝術(shù)的基本單位，詩人在進(jìn)入創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)，并非是用語言進(jìn)行的，而是利用意象進(jìn)行的。而傳統(tǒng)的看法，詩是語言的藝術(shù)，而不是意象的藝術(shù)，因此出現(xiàn)“語言的色彩美”、“語言的繪畫美”等等說法，都無法說明詩的實(shí)際存在，也無法說明詩的本質(zhì)。（選自

11、意象符號與情感空間詩學(xué)新解，有刪節(jié)）（1） 下列關(guān)于“意象符號”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 意象符號來自于詩人的直接感受，是感性的、直覺的、個(gè)別的和不可重復(fù)的藝術(shù)表現(xiàn)的產(chǎn)物，具有個(gè)性創(chuàng)造物的特點(diǎn)。B . 意象符號是詩人展示給讀者用以表現(xiàn)情感的素材，它被詩人期望能夠讓瀆者產(chǎn)生理解和共鳴，進(jìn)而被普遍接受與承認(rèn)。C . 意象符號與日常交際所用的語言有差別，它的系統(tǒng)是由藝術(shù)構(gòu)建的，可以用來傳遞情感，但不能用作日常交際信號的工具。D . 意象符號本身就是目的，是一種美的形式，具有審美意義，所創(chuàng)意象在詩中與其它意象的關(guān)系是“同步”而且“共時(shí)”。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

12、（ ）A . 與詩人所創(chuàng)造的意象不同，日常語言是已經(jīng)褪色的、陳舊的、僵死的東西，作為一種現(xiàn)成的操作，其結(jié)局是最終被詩人淘汰。B . 任何明確的思想或概念都不能充分表達(dá)出來的審美意象能引人聯(lián)想到許多東西，也具有普通語詞無法比擬的強(qiáng)大功能。C . 潛意識可以在一個(gè)意象跳躍到另一個(gè)意象的過程中發(fā)揮作用，在此過程中的心理的變化雖不能言明，但遵循情感或想象的邏輯。D . 就詩歌的性質(zhì)而言，詩是意象藝術(shù)，因此，語言的色彩美、繪畫美的說法不能說明詩的本質(zhì)，也無法說明詩的實(shí)際存在。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 社會(huì)成員都必須掌握某種語言才能與他人進(jìn)行思想的交流與溝通，這是因?yàn)?/p>

13、語言是社會(huì)集體的產(chǎn)物，具有普遍約束力。B . 意象在詩中的存在形式是詞語，它層次高，有獨(dú)立性、豐富性，不易解釋窮盡，不像普通語言詞語那樣有著明確而單一的意義。C . 意象比語言層次更高，在意象中，有許多已理解又未理解的無可名狀的審美愉悅，無論何種語言要描述它都是顯得力不勝任的。D . 詩使用的是意象語言而不是文字語言，文字語言不是詩人用來創(chuàng)作構(gòu)思的工具，這與意象的功能與作用都超越于語言是一致的。5. （18分） (2017高二下雙鴨山期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題后生可畏劉斌立我第一次去鑒睿律師樓，就注意到了前臺旁邊多了一張不怎么和諧的小桌子。一個(gè)大男孩模樣的小伙子，睡眼惺忪地在那兒捧著

14、厚厚的刑法，有一頁沒一頁地翻著。我問了問律師樓的合伙人李信，他一臉嬉笑地回答：“這孩子他爸是我們律師樓的大客戶，也是老朋友了。他想讓他兒子考律師，非得要我們把這孩子安排在這里打雜，一邊讓他看書備考。其它我們啥事兒也沒給他安排，讓他自己在那兒天天待著呢?！薄芭?，這孩子看著還挺老實(shí)的。“我隨口應(yīng)和道?！袄蠈?shí)？您可別小瞧這小子。聽他爸說，他一心要當(dāng)搖滾樂手，跟著一個(gè)不靠譜的搖滾樂隊(duì)干了兩年的鼓手?！崩侠钸呎f邊搖著頭。后來我再去律師樓的時(shí)候，都會(huì)下意識地看看這個(gè)叫常遠(yuǎn)的“搖滾”男孩。他經(jīng)常應(yīng)景似地挺時(shí)尚，一會(huì)兒夾克上帶釘，一會(huì)兒頭發(fā)顏色又變了。那年律考后沒幾天，我去律師樓辦事，發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)的那張桌子沒了，

15、人也沒了蹤影。問到老李，沒想到老李苦笑著說：“那小子跑了，據(jù)說和一個(gè)搖滾樂隊(duì)跑到青海茫崖礦區(qū)那邊，在礦區(qū)的一個(gè)小鎮(zhèn)上的酒吧里演出呢。他爹差點(diǎn)沒氣得背過去，已經(jīng)發(fā)誓不管他了?！蔽矣煮@訝又好笑，隨著老李附和道：“現(xiàn)在的年輕人啊?！币荒旰蟮囊惶?，我突然接到鑒睿律師樓李信律師的微信?！斑€記得那個(gè)玩搖滾的男孩兒吧從我這兒跑了的那個(gè)，又回來了，這次據(jù)說是自己主動(dòng)回來的。今天來求的我，要繼續(xù)準(zhǔn)備考律師，還在我這兒坐著打雜看書，我也是服了！”后面老李加了幾個(gè)微信的笑臉圖標(biāo)?！澳彤?dāng)浪子回頭吧，興許真考上了，您也是積德了?！蔽一貜?fù)了微信，也不忘調(diào)侃地加了幾個(gè)壞笑的表情。那以后，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我離開了那座城市，

16、也與律師樓和老李少了很多的交集。至于記憶里的玩搖滾還要考律師的常遠(yuǎn)，就遺忘得更遠(yuǎn)了。青海茫崖的礦難，突然成為了整個(gè)國家的頭條新聞。部分礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)受賄私自外包礦坑，私人小礦主違規(guī)野蠻開采，導(dǎo)致了一次滅頂?shù)牡V難。在礦難中死去的礦工遺孀，因?yàn)闆]有基本的合同和安全保險(xiǎn)憑據(jù)，無法獲得賠償，更無人愿意替她們?nèi)幦?quán)利。就當(dāng)?shù)V難的悲哀正在褪去的時(shí)候，媒體上一個(gè)很不起眼的報(bào)道終于被我看到了。一個(gè)名叫常遠(yuǎn)的律師，帶領(lǐng)著自己的小團(tuán)隊(duì)義務(wù)承攬下了所有死難礦工家屬的索賠事務(wù)。這條很短的信息，卻因?yàn)檫@個(gè)陌生又熟悉的名字而讓我震驚！當(dāng)我致電李信律師的時(shí)候，他立刻給了我確認(rèn)的答復(fù)?！皼]錯(cuò)兒，這個(gè)常遠(yuǎn)就是他。我也很佩服這小子

17、。”老李在電話那邊肯定道?！澳X得他接這個(gè)案子是為了出名嗎？”我問道?！斑€真不是。你記得他曾經(jīng)在青海一個(gè)礦區(qū)的酒吧演出過一段時(shí)間吧。”老李繼續(xù)說道?！澳堑胤骄驮诿Ｑ?。聽常遠(yuǎn)爸說，常遠(yuǎn)在那兒生活過一段時(shí)間，很了解礦工們的生活狀況。他自己后來跑回來要繼續(xù)考律師時(shí)就跟他爸說，以后要幫請不起律師的窮人打官司?！蔽以陔娫捘穷^聽老李說完這些，沉默了許久。最后，我發(fā)自內(nèi)心地說了一句：“后生可畏?。　蔽衣牭诫娫捘穷^老李很肯定地重復(fù)了這句話。（選自小說選刊 2016年第6期） （1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 常遠(yuǎn)他爸讓他到律師事務(wù)所來見習(xí)，是想讓他當(dāng)一名律師，可他

18、卻想當(dāng)一個(gè)搖滾樂手，可見他個(gè)性張揚(yáng)，父子關(guān)系緊張。B . 聽到常遠(yuǎn)“跑了”的消息，“我”又驚訝又好笑，并附和道：“現(xiàn)在的年輕人啊?！庇纱丝闯觥拔摇睂Τ＿h(yuǎn)這類年輕人很不滿意，甚至有些鄙視。C . 小說通過“我”和李信的四個(gè)階段的對話，先抑后揚(yáng)，刻畫出常遠(yuǎn)這一新時(shí)代的青年形象，他有闖勁，有社會(huì)責(zé)任感；對弱者有悲憫情懷。D . 常遠(yuǎn)跑到青海茫崖的礦區(qū)演出，是為了接觸中國最底層的民眾，了解中國最基層的現(xiàn)實(shí)。這次經(jīng)歷使他逐漸地成熟起來。（2） “我”和老李在小說中的作用是什么？請簡要分析。 （3） 你是否喜歡小說中常遠(yuǎn)這個(gè)人物？請表明態(tài)度，并說明理由。 四、 文言文閱讀 (共1題；共15分)6. （15

19、分） (2019高一上三明期中) 閱讀下面的文言文。 上池州李使君書杜牧仆與足下齒同而道不同，足下性俊達(dá)堅(jiān)明，心正而氣和，飾以溫慎，故處世顯明無罪悔。（仆）在京城間，家事人事，終日促束，不得日出所懷以自曉，自然不敢以輩流間期足下也。去歲乞假，自江、漢間歸京，乃知足下出官之由，勇于為義，向者仆之期足下之心，果為不繆，私自喜賀，足下果不負(fù)天所付與、仆所期向，二者所以為喜且自賀也，幸甚，幸甚。仆不足道，雖能為學(xué)，亦無所益，如足下之才之時(shí)，真可惜也。向者所謂俊達(dá)堅(jiān)明，心正而氣和，飾以溫慎，此才可惜也；年四十為刺史，得僻左小郡，有衣食，無為吏之苦，此時(shí)之可惜也。仆以為天資足下有異日名聲，跡業(yè)光于前后，正

20、在今日，可不勉之！仆常念百代之下，未必為不幸，何者？以其書具而事多也。今之言者必曰：“使圣人微旨不傳，乃鄭玄輩為注解之罪?！逼陀^其所解釋，明白完具，雖圣人復(fù)生，必挈置數(shù)子坐于游、夏之位。若使玄輩解釋不足為師，要得圣人復(fù)生，如周公、夫子親授微旨，然后為學(xué)。是則圣人不生，終不為學(xué)；假使圣人復(fù)生，即亦隨而猾之矣。此則不學(xué)之徒，好出大言，欺亂常人耳。自漢已降，其有國者成敗廢興，事業(yè)蹤跡，一二億萬，青黃白黑，據(jù)實(shí)控有，皆可圖畫，考其來由，裁其短長，十得四五，足以應(yīng)當(dāng)時(shí)之務(wù)矣。不似古人窮天鑿玄，躡于無蹤，算于忽微，然后能為學(xué)也。故曰，生百代之下，未必為不幸也。夫子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！贝四穗S所見聞，

21、能不亡失而思念至也。楚王問萍實(shí)，對曰：“吾往年聞童謠而知之。”此乃以童子為師耳。參之于上古，復(fù)酌于見聞，乃能為圣人也。諸葛孔明曰：“諸公讀書，乃欲為博士耳?！贝四松w滯于所見，不知適變，名為腐儒，亦學(xué)者之一病。仆自元和已來，以至今日，其所見聞名公才人之所論討，典刑制度，征伐叛亂，考其當(dāng)時(shí)，參于前古，能不忘失而思念，亦可以為一家事業(yè)矣。但隨見隨忘，隨聞隨廢，輕目重耳之過，此亦學(xué)者之一病也。如足下天與之性，萬萬與仆相遠(yuǎn)。仆自知頑滯，不能苦心為學(xué)，假使能學(xué)之，亦不能出而施之，懇懇欲成足下之美，異日既受足下之教，于一官一局而無過失而已。自古未有不學(xué)而能垂名于后代者，足下勉之。（選自樊川文集，有刪節(jié)）【注

22、釋】使君：對州郡長官的尊稱。李使君，即李方玄，杜牧好友，時(shí)任池州刺 史?？姡和ā爸嚒薄｀嵭鹤挚党?，東漢人，師從馬融，遍注五經(jīng)，為古文經(jīng)學(xué) 大家。萍實(shí)：南方池澤中常生蓬草的果實(shí)。（1） 對下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 自然不敢以輩流間期足下也期：期待。B . 真可惜也可惜：令人惋惜。C . 使圣人微旨不傳微：精深微妙。D . 參之于上古參：檢驗(yàn)。（2） 下列各組句子中，加下劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . 飾以溫慎舉以予人B . 向者仆之期足下之心兒之成，則可待乎C . 其有國者成敗廢興其遠(yuǎn)而無所至極耶D . 能不亡失而思念至也吾嘗終日而思矣（3） 下

23、列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 作者對非議鄭玄等人且否定古注的“今之言者”深表不滿，對這些不學(xué)之徒好出大言、擾亂治學(xué)的不良學(xué)風(fēng)更以“欺亂”斥之。B . 作者提倡以據(jù)實(shí)控有的態(tài)度去對待歷史上的成敗興廢、事業(yè)蹤跡，厘清 因果，比較優(yōu)劣，這樣“足以應(yīng)當(dāng)時(shí)之務(wù)”達(dá)到經(jīng)世致用的目的。C . 作者認(rèn)為自己在學(xué)問上雖可成就一家之事業(yè)，但還是不同程度上存在著 輕目重耳，拘泥于所見而不知適應(yīng)變化的弊病。D . 作者在這封書信中對同齡友人推許鼓勵(lì)，傾吐懷抱，筆端流露真情；談 論治學(xué)之道，眼界開闊，見解精辟，語言潔凈簡要。五、 詩歌鑒賞 (共1題；共12分)7. （12分） (2017高

24、二上沾益月考) 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。又呈吳郎杜甫堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻甚真。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾?！咀ⅰ繀抢桑憾鸥切沼H戚。杜甫將革堂讓給他住，這位親戚住下后，即有筑“籬”護(hù)“棗”之舉。鄰居?jì)D人向杜甫訴苦，杜甫便寫此詩去勸告吳郎。征求：指征斂賦稅。（1） 下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 首聯(lián)現(xiàn)身說法，寫詩人以前任由鄰婦撲棗，是因?yàn)樗葲]有吃的，也沒有兒女，為下文勸告吳郎作鋪墊。B . 頷聯(lián)緊承首聯(lián)，分析鄰婦撲棗原因，希望吳郎能夠體諒對方，對鄰婦不但不要阻攔，反而應(yīng)該友好親善。C . 頸聯(lián)

25、大意是說，吳郎防備鄰居打棗是出于自己生活窘迫，而孤寡婦人向我訴苦也是敏感多心，自己多事。D . 尾聯(lián)借景抒情，以小見大，深刻揭示了當(dāng)時(shí)廣大百姓的貧困根源，表達(dá)詩人對苛政與戰(zhàn)爭的痛恨與不滿。E . 本詩在委婉曲折的夾敘夾議當(dāng)中，逐步展現(xiàn)了詩人沉痛的心理和復(fù)雜的感情，語言沉郁頓挫而平實(shí)。（2） 請從“撲棗”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。 六、 情景默寫 (共1題；共1分)8. （1分） (2017高二下桂林開學(xué)考) 補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。沁園春長沙中作者舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句：_ ， _。白居易在琵琶行中用“_ ， _?！眱删涿鑼戉彺澎o、冷月無聲來反襯音樂帶給人們

26、強(qiáng)大的感染力。屈原在離騷中表現(xiàn)自己憂國憂民，同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是_ ， _。在赤壁賦的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦詩經(jīng)陳風(fēng)中的月出篇，即文中所謂“_ ， _?！痹亼压袍E（其三）中寫盡昭君一生悲劇的句子是_ ， _。七、 語言表達(dá) (共2題；共10分)9. （5分） (2017高一上芮城月考) 從下列兩個(gè)小題中任選一題作答。（要求：觀點(diǎn)明確，表達(dá)簡明連貫，言之成理；不少于200字）閱讀下面的材料，完成后面題目。材料1：校門建筑是校園建筑群的重要組成部分，主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等一樣，重要的是實(shí)用價(jià)值。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用。材料2：校門建筑是一所學(xué)校的“門面”，是一道獨(dú)特的人文景觀。它應(yīng)當(dāng)具有一定的文化內(nèi)涵，并努力體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。你對校門建筑有何