英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

1、英語(yǔ)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)5篇體驗(yàn)是一種閱讀，實(shí)踐后寫(xiě)的感觸文字。即，將學(xué)到的東西付諸實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐考察學(xué)習(xí)內(nèi)容，記錄的文章寫(xiě)得類(lèi)似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是5篇新的英語(yǔ)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能有所幫助。英語(yǔ)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(1)這學(xué)期我參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了一些了解。新課程改革是我們每個(gè)老師的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次訓(xùn)練，我有一些理解。第一，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)聲稱(chēng)，課程不是教科書(shū)，不是簡(jiǎn)單的“灌輸知識(shí)”或“移植知識(shí)”課程。實(shí)際教育過(guò)程要成為學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性、參與教育環(huán)境教學(xué)的學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)。我認(rèn)為，要有效地開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課堂教學(xué)資料，可以從以下幾個(gè)方

2、面考慮：第一，明確的目標(biāo)在我們以前的英語(yǔ)教學(xué)中，把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教育目的的頂部。新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)以“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神”為首要任務(wù)。與此同時(shí)，在教學(xué)中要以“口語(yǔ)交流”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每個(gè)學(xué)生都能用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，改變英語(yǔ)教學(xué)方法的過(guò)去，在英語(yǔ)教學(xué)中，老師總是在說(shuō)，學(xué)生在背誦。教師是教室的主人公，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生幾乎沒(méi)有自由練習(xí)，說(shuō)、聽(tīng)很差。現(xiàn)在我們要改變這種模式，在教室里以學(xué)生為主體，把主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生。那么，如何使學(xué)生在課堂中處于主體地位

3、，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四個(gè)方面開(kāi)始1、在教學(xué)中要把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。如果沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)會(huì)以形態(tài)流動(dòng)，質(zhì)量不高。要有準(zhǔn)備好的討論交流，才能是高水平的交流。提出探究性問(wèn)題，給學(xué)生思考空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。時(shí)間是課堂教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)資源。直接反映了這位教師對(duì)如何分配時(shí)間的教學(xué)觀。根據(jù)探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性、開(kāi)放性，探究學(xué)習(xí)必須有足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。否則就是空話(huà)。2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)。學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃主要在于老師的調(diào)動(dòng)。消除學(xué)生心理障礙后，老師們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的所有教學(xué)部分，進(jìn)行模仿和繪畫(huà)、口授、

4、筆頭練習(xí)和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生專(zhuān)心于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。我們的教育條件有限，但我們可以原封不動(dòng)地使用實(shí)物、自制的教區(qū)，使教室形象生動(dòng)起來(lái)。充分利用學(xué)生的差異上節(jié)課，教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛力的發(fā)揮。教師要尊重學(xué)生的人格，滿(mǎn)足學(xué)生的各種要求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興特角色上，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。所以我們不能用一種模式來(lái)塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。如果不以一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，是不可能的。要尊重學(xué)生的多種理解和認(rèn)識(shí)，讓教室成為學(xué)生個(gè)性發(fā)揮的天地，成為本身感恩的天堂。4、教材的創(chuàng)

5、造性使用新課程提倡教師不單純“教教材”，而是“教教材”。教材只是書(shū)面內(nèi)容，收錄的信息是有限的。現(xiàn)有的教學(xué)方法與新課程有很大的不同。以前的教學(xué)只是要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，現(xiàn)在的新教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生觀察、思考和學(xué)習(xí)方法的能力。教師和學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教員中心過(guò)渡到學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)過(guò)渡到合作學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要“現(xiàn)場(chǎng)”上課，學(xué)生們就“去”。如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)：(1)鼓勵(lì)學(xué)生在上課前的準(zhǔn)備階段行動(dòng)。為此，我們的教師在準(zhǔn)備課程的時(shí)候，要努力研究教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。我們?cè)趥湔n的時(shí)候，不僅是我們老師親自準(zhǔn)備，還可以要求學(xué)生參加

6、。我們準(zhǔn)備教區(qū)的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，盡量做自己手里的和學(xué)生手里的。例如，教26個(gè)字的時(shí)候，可以讓學(xué)生在上課前自己制作幾個(gè)字卡。教0-10的數(shù)字時(shí)，也可以讓學(xué)生親自準(zhǔn)備電話(huà)號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)、郵編等卡。(2)指導(dǎo)學(xué)生在新的課堂導(dǎo)入階段行動(dòng)。成功導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這門(mén)課的順利進(jìn)行。我通常通過(guò)值日?qǐng)?bào)告進(jìn)口，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，另一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天這樣會(huì)引起學(xué)生厭煩的情緒。如果教師能添加一些新的模式，改變方式，學(xué)生的注意力一定會(huì)集中。小比賽、故事、游戲等。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中移動(dòng)。在英語(yǔ)課中，充分參與學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有一定的幫助。我們不僅要讓學(xué)生動(dòng)嘴，

7、還要讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦子，做表情，甚至把教室作為舞臺(tái)。使學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。英語(yǔ)是與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言領(lǐng)域，有自己的詞匯、發(fā)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有達(dá)到對(duì)這種知識(shí)的掌握和一定的深度和熟練程度，才能比較自由地說(shuō)英語(yǔ)或用筆頭交流。英語(yǔ)中有很多詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則、時(shí)態(tài)的變化。如果我們不理解這些東西，就不可能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出符合語(yǔ)法的句子。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但要注意基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)英語(yǔ)教育可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。目前從小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)講座，但由于各種條件的限制，小學(xué)英語(yǔ)課程在很多學(xué)?？赡苤皇翘撁?。因此，中學(xué)英語(yǔ)基本上是對(duì)大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育

8、，其目的是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)，培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生打下更好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)側(cè)重于開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)際使用能力。在這個(gè)階段過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力違反了英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，光靠速度是不夠的。我認(rèn)為，用單純的聽(tīng)力能力代替所謂的語(yǔ)言能力的那種主張是不合理的。老師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)地做好課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)有了實(shí)效。我認(rèn)為現(xiàn)在流行的提法就是“以學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。但是，即使不知道英語(yǔ)皮毛，感情也很波動(dòng)的一些中學(xué)生很少知道教育的重點(diǎn)，很少有人真正知道學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人認(rèn)為，課程的主導(dǎo)權(quán)仍然應(yīng)該屬于教師。老師布置和調(diào)整上課活動(dòng)，監(jiān)控上課過(guò)程。英語(yǔ)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(二)通過(guò)初中英

9、語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我對(duì)新教材有了全新的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到成功的英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的持續(xù)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)處于更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)音樂(lè)、禪學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)不忘，樂(lè)在其中。因此，課堂教學(xué)手段要不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生，組織廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段提高學(xué)生的實(shí)踐熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，作為學(xué)生參與實(shí)踐的動(dòng)力激發(fā)興趣，并堅(jiān)持語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新的靶子要求，我會(huì)做以下幾點(diǎn)。一是把握課程改革方向，反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我要正確把握新的教學(xué)指導(dǎo)理念、目標(biāo)、內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)科目表、學(xué)生的

10、需要，積極探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，不斷提高教育技術(shù)，在自己持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)際的教學(xué)中加以應(yīng)用。第二，集中學(xué)生的情感，營(yíng)造輕松、民主、和諧的教育氛圍。我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中要始終注意學(xué)生的情感，努力營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，要重視教師和學(xué)生的情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重所有的學(xué)生，鼓勵(lì)他們正在學(xué)習(xí)的嘗試，保護(hù)他們的自尊心；將英語(yǔ)教育和情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)立小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體自豪感和成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，為盡可能多的學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。第三，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)方

11、法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言使用能力。要把新課程的整體目標(biāo)和新教材的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，最大限度地提高教學(xué)的趣味性，設(shè)計(jì)接近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為起點(diǎn)，創(chuàng)造新穎可靠的劇本，合理利用實(shí)物、圖片、略線(xiàn)、多媒體課件等，使他們積極參與和組織。第四，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，用猜測(cè)、查詢(xún)或詢(xún)問(wèn)等方法學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生使用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，認(rèn)識(shí)語(yǔ)言功能。五是組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，積

12、極進(jìn)行各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生培養(yǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，展示才能，例如利用第二課堂時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)朗讀和唱歌、談話(huà)、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，從而培養(yǎng)自主性和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，我對(duì)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的了解。在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求，取得滿(mǎn)意的教學(xué)效果，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)！英語(yǔ)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(3)通過(guò)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程教材有了更深的理解。課程修訂是深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要課題，是實(shí)施英語(yǔ)義務(wù)教育的重要措施，是與教育同步的必然要求，深刻認(rèn)識(shí)到鞏固改革成果，解決當(dāng)前義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育問(wèn)題的必然要求?，F(xiàn)在談?wù)剬?duì)新科目的理解和認(rèn)

13、識(shí)：一、明確的目標(biāo)，重新部署新的教學(xué)目標(biāo)的第一位不再是“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”，而是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神”，培養(yǎng)學(xué)生的“口語(yǔ)溝通”能力，加強(qiáng)口語(yǔ)溝通和實(shí)際應(yīng)用能力。有效地體現(xiàn)了英語(yǔ)教育工具性和人文性的統(tǒng)一理念。明確的語(yǔ)言過(guò)程除了使學(xué)生掌握好語(yǔ)言交流能力外，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，以人類(lèi)的素養(yǎng)確立正確的人生觀和價(jià)值更為重要。第二，結(jié)合實(shí)際改變教學(xué)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，為了說(shuō)明學(xué)生“能做的事”，提倡經(jīng)驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)中工作，在工作過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力、交流和

14、合作能力。這給教師提出了新的要求，教師必須充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入學(xué)生的生活；要更多地關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有利的環(huán)境和如何提供最真實(shí)的上下文。我們要根據(jù)實(shí)際情況摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。為了達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地遲到和使用語(yǔ)言。給學(xué)生留下很多時(shí)間和空間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自己學(xué)習(xí)和探索，在教師的指導(dǎo)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí)語(yǔ)言。-學(xué)習(xí)，進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的目的，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(4)作為一名年輕的英語(yǔ)教師，工作了3年，回顧了自己平時(shí)的工作，一次問(wèn)老教師，一次學(xué)生在課堂上問(wèn)“累”，一次抱怨自己的方法太少了。通過(guò)參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)

15、了新的教學(xué)觀，更新了自己的教學(xué)觀，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得了新的知識(shí)?，F(xiàn)在我來(lái)談?wù)勥@幾天的收獲和經(jīng)驗(yàn)。一是認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極更新教育理念。在新課程中，教師首先要改變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。訓(xùn)練結(jié)束后，我將結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)的教與學(xué)、綜合語(yǔ)言利用能力等方面接受訓(xùn)練。這對(duì)于指導(dǎo)我未來(lái)的教學(xué)，提高我的能力，一定會(huì)起到積極的作用。二.創(chuàng)立情境教育，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤和失誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。學(xué)生們

16、探索自己的一些問(wèn)題，創(chuàng)造自己解決的條件。通過(guò)參加這些實(shí)際的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言利用緊密結(jié)合，同時(shí)創(chuàng)造了綜合應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作技能的機(jī)會(huì)。三.積極探索有效的英語(yǔ)評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合。我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的綜合能力上，而不是特定的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)上。評(píng)價(jià)不是挑選少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，向老師提供反饋。4.利用多媒體進(jìn)行講座為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了多種平臺(tái)在教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容的需要制作課件，應(yīng)用多媒體技術(shù)，引起人們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。下課后，鼓勵(lì)學(xué)生觀看cctv-9英語(yǔ)頻道節(jié)目，通過(guò)看新聞、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、收聽(tīng)廣播，在老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行知識(shí)的有

17、效輸出訓(xùn)練活動(dòng)。新課程教育結(jié)束了，但我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開(kāi)始。它對(duì)我有廣泛的影響。我要學(xué)的還很多，面對(duì)的問(wèn)題還很大。我將朝這個(gè)方向努力，不斷提高我的教育教學(xué)能力。英語(yǔ)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(5)高中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)范和目標(biāo)提出了更高的要求。因此高校課程改革在很大程度上應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人類(lèi)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。教材是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教育內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要前提。高水平、高水平的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果都有積極的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到我需要一堂好的英語(yǔ)課，我們的老師需要努力工作。為了適應(yīng)新英語(yǔ)課程改革的需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新的靶子要求，我們英