體育（心得）之團委與體育科組開展校園籃球聯(lián)賽管理初探- 加強部門協(xié)作豐富校園文化

1、體育論文之團委與體育科組開展校園籃球聯(lián)賽管理初探- 加強部門協(xié)作 豐富校園文化 團委與體育科組開展校園籃球聯(lián)賽管理初探- 加強部門協(xié)作 豐富校園文化摘要：校園籃球賽是校園文化的一種，也是校園文化的重要組成部分。我校的校園籃球聯(lián)賽是傳承我校優(yōu)良傳統(tǒng)的一種載體，而且也是一種形成積極向上的校園文化氛圍的有效手段。自2004年開始，我校成功地舉辦了四屆籃球聯(lián)賽，而每屆聯(lián)賽的組織，都是由學生有計劃、有步驟地策劃組織，學生用自己的行動踐行了這種思想與傳統(tǒng)。而指導部門-團委與體育科組在整個聯(lián)賽中只是起到指導與技術支持作用。從培養(yǎng)學生的角度去考慮，團委與體育科組也不應過多地將工作包攬在身，只有將角色定在一個正

2、確的位置，工作將會得到更有效、更顯著的發(fā)展。隨著校園文化的不斷發(fā)展，團委與體育科組在校園籃球賽的舉辦中起到什么樣的作用或在管理中處于一個怎樣的角色，是需要不斷的發(fā)展，也值得我們不斷的探究。關鍵詞：籃球 聯(lián)賽 管理 籃球運動是我校學生喜愛的體育運動之一，也是我校較為重視的體育運動。由于籃球比賽組織容易，加上我校體育場地設施和學生的實際情況，我校歷年都有舉辦不同形式和規(guī)模的籃球賽，所以籃球運動在我校開展得相當普遍。但是每年舉辦的籃球賽就沒有形成工作慣例，規(guī)模也是相對較小，而且所開展活動沒有及時總結(jié)而上升為經(jīng)驗，因此每年都是作為一項即興工作，沒有固定的比賽時間、比賽規(guī)模和計劃。 2004年3月份，學

3、校團委舉辦了第一屆校際男子籃球聯(lián)賽。聯(lián)賽時間由3月開始，參加對象是各級各班，比賽時間是每天下午5點，一直持續(xù)到5月份比賽結(jié)束。由于有了固定的部門組織，比賽時間、比賽規(guī)模、比賽賽制便被固定下來。自此，我校便出現(xiàn)了籃球聯(lián)賽的雛形。但隨著籃球聯(lián)賽的不斷發(fā)展，籃球聯(lián)賽作為一種校園文化被不斷深入，影響力也隨之不斷擴大，許多班不但比賽隊員，而且班的其他同學甚至班主任都非常重視這項比賽。由于師生對籃球賽的關注度不斷增加，所以對比賽的各項工作就提出了更高的要求，在此種情況下也慢慢暴露了單憑由一個部門主辦所帶來的缺點。例如隊員或班的其他同學對裁判的判決出現(xiàn)爭議（裁判員從學生中招募），爭議便引起隊員的口角之爭，在

4、學生中形成了一種不良輿論，對比賽的開展起到嚴重的阻礙作用。不良的輿論也屬正常，這畢竟是裁判員的水平有限、主辦方所造成的不必要的失誤。所以團委便嘗試與體育科組攜手合辦，由學校團委掀頭組織，發(fā)動各班積極參與，同時在廣大學生中招募一批志愿者，為聯(lián)賽作好充分準備。體育科組就為比賽提供人力與技術的支持，舉辦裁判員培訓班、每日安排體育教師到場指導等等。自此，團委和體育科組便成功舉辦了第三、第四屆籃球聯(lián)賽，最后比賽取得完滿成功，效果也非常顯著。 總的來說，部門與部門的合作與配合，彌補了各方面的不足。我校所舉辦的籃球聯(lián)賽對比其他學校，也具有自己的特色，組織策劃完全出于學生會委員主動參與，具有相當?shù)膶W生色彩。學

5、生出于志愿自己組織策劃籃球聯(lián)賽，團委與體育科組在聯(lián)賽的管理與操作上，又或他們在比賽中起著什么的角色與作用，是值得我們?nèi)ラL期探討的。而我校在所舉辦的四屆籃球聯(lián)賽中，慢慢總結(jié)出一套較為完善的做法，形成了每學年的常規(guī)工作，雖然不算得什么寶貴經(jīng)驗，但也具有自己的特色，現(xiàn)將團委與體育科組在校園籃球聯(lián)賽中所處的管理角色和所舉辦的聯(lián)賽特色作簡單的闡述，以供參考。每學年的第二學期開學初，團委就召開組委會會議，會議參加人員主要有團委書記、體育科組一名資深體育教師與全體學生會委員，共同討論籃球聯(lián)賽的各項事宜，把籃球賽作為學校一項主題活動開展。會議主要是根據(jù)本學期學校的實際工作商議比賽時段、賽制賽規(guī)等重大問題。在賽

6、制的選擇上，團委書記就學校在本學期的工作部置與教學進度在會上先作出簡單介紹，而體育教師在會前就做好多方案的準備，以供與會人員商討決定。會議的商議決定盡可能做好客觀、全面、具有各方面的代表性。所以組委會成員包括學校行政代表、體育技術代表、學生代表。他們的組成，使比賽更加符合學校的發(fā)展需求，使比賽更具專業(yè)化，使比賽更適合學生的興趣與廣泛參與。為了保證學生的正常學業(yè)，不防礙學校正常的教學，每遇逢月考，本星期的比賽就全部暫停，等月考后繼續(xù)進行。所以籃球聯(lián)賽所跨的時間也相對較長，以保證在學生學業(yè)較輕松的情況下進行。而總決賽一般定在紀念“五四”運動前后進行，作為團委一項紀念“五四”運動系列活動之一。會議定

7、好聯(lián)賽的重要決議后，便由學生會策劃組織展開工作。文體部在體育教師的指導下制定出賽制，然后進行規(guī)程編排。賽制一般以各級為一個比賽組，賽前進行抽簽，采用淘汰決出前四名，然后交叉淘汰附加賽決出第一、二、三名。在賽制選擇上，我們是根據(jù)實際情況每年會作出調(diào)整，所以體育教師事前有多方案的準備，選好某種賽制后，便對學生干部進行指導，嚴格把關，編制出詳細的賽程。宣傳部出好宣傳海報，搜索有關籃球的最新動態(tài)，例如有關NBA精彩鏡頭與我國CBA的花絮等。通過多方面的信息吸引學生積極參與，在校園內(nèi)形成籃球運動氛圍，同時也希望能夠促進師生共同參與，提高師生共同運動的意識。生活部就在比賽前就有目的地招募不同類型的籃球賽志

8、愿服務者。志愿者分成兩部分，一部分負責裁判工作，一部負責紀律維持。任用學生裁判也是聯(lián)賽的一項特色，在接受比賽隊伍報名的同時，團委就聯(lián)同體育科組開辦籃球裁判員培訓班。培訓班分理論講解與現(xiàn)場實踐兩部分，理論講解主要是對志愿裁判員進行一些籃球規(guī)則及裁判法基本理論的課程培訓，同時也有針對性地觀看CBA、NBA賽事，通過事例使裁判更快地懂得籃球的規(guī)則；現(xiàn)場實踐是在場上進行實地走位，務求做到理論聯(lián)系實際，使裁判員對籃球規(guī)則的理解從感性認識上升為理性認識，提高裁判員的實際操作能力。在裁判判罰方面，鼓勵學生大膽判罰，不要受到場上隊員與觀眾的影響，當然也要不斷提高裁判的實際水平。在比賽的開始階段，每場比賽結(jié)束后

9、，都對裁判員進行總結(jié)，那些是錯判、漏判等，體育教師都進行詳細的講解與分析。有的裁判如犯同樣錯誤的，體育教師就把他在場上的實際操作進行錄像，賽后進行回顧分析，指出不足、提高認識，務求減少在比賽中的失誤。為了提高志愿者的積極性與工作質(zhì)量，在比賽結(jié)束后的頒獎，組委會不但對前三名進行頒獎，還根據(jù)平時比賽工作評選出優(yōu)秀裁判員與優(yōu)秀志愿者。比賽方案制定后，便在各級各班發(fā)動宣傳。各班報10名學生參加比賽，其中包括一名隊長。除了報10名隊員外，還需報有一名經(jīng)理人。這是聯(lián)賽的又一個特色，經(jīng)理人是組委會與這支球隊溝通的橋梁，他要根據(jù)自己班的學習時間和學習任務等其他與學習有關的情況，及時向組委會反應，使組委會能確定

10、比賽時間，不影響各班的學習；經(jīng)理人也是增進集體團結(jié)的倡導人，他要組織自己班的同學為本班的隊伍打氣，同時，他也要減少各隊之間產(chǎn)生的矛盾，確保比賽順利進行而不發(fā)生不愉快的事情。 為了減少班里面其他同學在場上的爭吵與起哄。在比賽正式開始前也召開班長、團支書和隊長會議。會議主要是傳達籃球聯(lián)賽的精神，要求各班班干部協(xié)助組委會做好尊重裁判、尊重對手的思想工作，比賽時管理好各班的紀律，預防引起不必要的爭吵。若出現(xiàn)有爭吵與起哄，組委會有權立刻終止比賽進行調(diào)解，一切班級服從組委會的最后判決。實踐證明，召開此會議將取得相當好的效果，因為在某些場合班干部與隊長在管理本班同學紀律的效果上遠遠超過組委會本身。隨著比賽隊

11、伍的晉級，晉級的隊伍水平也相對較高，加上比賽激烈程度不斷增加，組委會將會在每場球賽上安排一名體育教師帶二名學生擔任準決賽與決賽的裁判，使比賽更加公證、更加精彩。為了不影響學校正常的教學工作，比賽在每天下午五點后進行，而且賽規(guī)還規(guī)定，遲到十五分鐘就以棄權處理，這樣做使各班隊員更加尊重比賽，使工作更加有效率。每天所進行的比賽，將安排體育教師到現(xiàn)場指導或處理突發(fā)事，避免不必要的爭吵與起哄。而所需要的球場，在比賽前由學生會進行封場，隊員憑學生標志卡進場，其他非比賽隊員不得進入，比賽班的經(jīng)理人就負責該班的內(nèi)務。此種做法有效地避免其他學生擁擠而影響比賽，因為每天觀看比賽的學生有幾百多人，不采取有效的方法與

12、措施是不可能控制到場下的紀律。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有違反比賽紀律或有意滋事的學生，團委將與學校政教處共同進行教育。校園籃球賽是校園文化的一種，也是校園文化的重要組成部分。為了豐富學生課余生活，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，加強班集體的團結(jié)合作精神，幫助學生樹立正確的人生觀與社會主義核心價值，讓學生形成終成鍛煉的意識和習慣，舉辦校園籃球聯(lián)賽是一個很好的載體。江凌常委在視察東莞中學校園文化建設工作時談到，從校園文化的發(fā)展和作用來看，學校應該通過校園文化的發(fā)展來提升學生的素質(zhì)，使學生的素質(zhì)技能得到培養(yǎng)，得到鍛煉。而更高的層面，就是培養(yǎng)一種理念，一種價值觀，一種共同的價值取向，這才是最重要的。舉辦籃球聯(lián)賽無疑鍛煉了一大批學生干部與志愿者。學生干部出于自發(fā)性組織與策劃比賽，在比賽過程中又從內(nèi)部調(diào)解學生與學生、班與班之間出現(xiàn)的矛盾，通過一系列實際的工作，提高學生干部的工作能力；學生裁判通過現(xiàn)場操作，加強了自己上場吹哨的信心，培養(yǎng)了一批體育骨干，為學生體育干部的發(fā)展打下基礎與增強信心；志愿者也通過志愿服務提高了服務同學、服務集體、服務學校的意識，形成一種正確的人生價值觀。舉辦籃球聯(lián)賽更為顯著的作用就是豐富廣大學生的課余生活，培養(yǎng)團隊合作精神，形成了濃厚積極的校園文化氛圍，潛移默化地灌輸了一種積極向上的社會核心價值。校園籃球聯(lián)賽在我校已成功地舉辦了四屆，總的來說，各項