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文檔簡介
1、數(shù)學(xué)論文之在生活體驗(yàn)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能 永順縣高坪鄉(xiāng)中心完小周麗數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)和技能在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型。全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)在課程實(shí)施建議中明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?!币虼耍诮虒W(xué)中,教師倘若能從學(xué)生熟悉的生活情境入手,為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、喜聞樂見的可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,既可打開數(shù)學(xué)與生活的屏障,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力,享受到數(shù)學(xué)
2、學(xué)習(xí)的樂趣,又可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。一、把課堂搬到教室外面去。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,但并不是生活本身的摹本,它具有高度的抽象性,這對(duì)于以具體形象為主、生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的小學(xué)生來說,難以達(dá)到透徹的理解。教師要善于把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原成學(xué)生看得見、摸得到、聽得到的生活情境,讓學(xué)生走進(jìn)生活,感受生活,在生活體驗(yàn)中理解感念,使知識(shí)、技能同步發(fā)展,相得益彰。在教學(xué)“米、千克的認(rèn)識(shí)”時(shí),我先讓學(xué)生利用手中的米尺,量一量跳繩、旗桿、課桌椅等,稱一稱他們自己帶來的輕便的物品,如鹽、味精、蘋果等,然后總結(jié)。我講得唇焦舌燥,學(xué)生忙得不亦樂乎。可是在練習(xí)的時(shí)候,還有很多學(xué)生無法下手。如床長( )米,寬(
3、 )米;一只雞重( )千克;一千克雞蛋有( )個(gè)等等。、由此,我想到了,能在教室里讓學(xué)生動(dòng)手操作的事實(shí)在是太少了,很多生活中的物品無法在課堂上讓學(xué)生親自去感受。對(duì)于米、千克的認(rèn)識(shí),學(xué)生得到的感性認(rèn)識(shí)實(shí)在是太少了,。于是,我有了一個(gè)想法,把課堂搬到教室外面去。第二節(jié)課時(shí),我就讓學(xué)生們用自己的小皮尺去量學(xué)校里的任何東西,大家都興致勃勃地忙開了,有的去量講臺(tái)、課桌、黑板的長和寬,有的走出教室去量花壇,還有的小朋友去量籃球場。下課回到家后,學(xué)生還在家里繼續(xù)量。另外,為了加深學(xué)生對(duì)一千克的感性認(rèn)識(shí),我布置了一項(xiàng)課外作業(yè),要求學(xué)生跟家長一起去菜場買菜,通過買菜,切實(shí)感受物體的重量。學(xué)生回校后匯報(bào)了他們的經(jīng)
4、歷,并說出了由于單個(gè)東西的大小不同,所以一千克物品的個(gè)數(shù)也不相同的體驗(yàn)。如:一千克雞蛋大約有10只,而一只鴨卻有二千克等。再做練習(xí)時(shí),所有的問題都能迎刃而解了,因?yàn)椤?米”、“1千克”的概念在他們頭腦中已經(jīng)形成,并且相當(dāng)堅(jiān)固。上課,不一定要在教室,有的課搬到外面去上,會(huì)與生活更接近,教學(xué)效果會(huì)更好。二、在生活體驗(yàn)中,培養(yǎng)觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)學(xué)問題,既有利于學(xué)生收集信息,又有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和發(fā)展。如教學(xué)“圓柱和球”后,我讓學(xué)生來個(gè)收集圖形的大行動(dòng),找出生活是圓柱形和球形的物體,再比較各種物體的異同點(diǎn)。這樣教學(xué)的好處是,迫使學(xué)生用書上所學(xué)的關(guān)于“圓柱和球”的知識(shí)
5、,聯(lián)系生活中熟悉的事物的感知,進(jìn)行有選擇地、有目的地收集,不僅使學(xué)生更好得掌握和了解圓柱和球的知識(shí),同時(shí)也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。三、在生活體驗(yàn)中,培養(yǎng)表達(dá)能力。生活中有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生將生活中捕捉到的信息說出來,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還能幫助學(xué)生更好地了解生活。如教學(xué)“元、角、分”時(shí),我讓學(xué)生在課前去收集關(guān)于人民幣的知識(shí)。在課堂上,大家討論、交流、匯報(bào)了收集的信息,了解了人民幣的種類繁多:有紙幣,有硬幣,有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、50元、100元等不同面值;以及人民幣的廣泛用途等。另外,在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法時(shí)”,我在課前布置了一個(gè)任務(wù)收集生活中有萬以內(nèi)數(shù)的信息。同學(xué)們都積極地投入到準(zhǔn)備中。課堂匯報(bào)時(shí),同學(xué)們紛紛說出了所收集到的信息,如學(xué)校操場一圈的長度是250米,電冰箱的價(jià)格是2500元,珠穆朗瑪峰的高度是8848米等等,信息包括了生活中各個(gè)方面,學(xué)生也很好地了解了萬以內(nèi)數(shù)在生活中
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