學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)之談：學(xué)好初中語文有方法

1、學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)之談?wù)Z文篇：學(xué)好初中語文有方法要問到學(xué)習(xí)語文的竅門，恐怕回答最多的就是積累、總結(jié)，的確這就是學(xué)習(xí)語文的不二法門，雖然只有幾個(gè)字，但做起來卻非常困難，需要付出大量的汗水與勤奮，但只有真正付出，才有收獲，才能厚積薄發(fā)，真正走進(jìn)語文的殿堂。1.盡量培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，有了興趣就有了動(dòng)力，語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，既有自己本身的嚴(yán)謹(jǐn)厚重，又不乏輕松愉悅。這是因?yàn)檎Z文包括的內(nèi)容太廣了，從生活瑣事到人生哲理，從社會(huì)百態(tài)到內(nèi)心情感，無不有語文的身影。語文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛生活，相信心中定有語文的一份凈土。先努力從自己喜歡的文學(xué)作品入手，慢慢讀，細(xì)細(xì)品，或許一時(shí)還未培

2、養(yǎng)出興趣，但隨著學(xué)習(xí)語文的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在其中的樂趣，那時(shí)你的興趣就建立了，語文學(xué)習(xí)就事半功倍了。2.重視積累與歸納：語文學(xué)習(xí)，或許一時(shí)的努力發(fā)勁，成績(jī)上來了，但下一次忽視了語文學(xué)習(xí)，成績(jī)立即一落千丈，這說明語文決不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期的積累，不是說每天都要花大量的時(shí)間學(xué)語文，而重在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，只要每天騰出一小段時(shí)間來積累，重要的是堅(jiān)持下去，滴水穿石，最終語文成績(jī)會(huì)逐步穩(wěn)定提高，不會(huì)有大起大落的現(xiàn)象。那么，積累什么呢？基礎(chǔ)知識(shí)的積累：包括語音、字詞、文學(xué)常識(shí)的積累。在平時(shí)學(xué)的課文，課外讀的文章中，碰到不認(rèn)識(shí)的字詞或拿不準(zhǔn)的讀音、容易寫錯(cuò)的字，把詞典翻出來，查一遍，需要整理的可以專

3、門用本子記憶，一般留一個(gè)印象就好，每次如此，同一個(gè)字詞，難一點(diǎn)的反復(fù)這樣3、4次就記住了，長(zhǎng)此以往，你的字詞就十分扎實(shí)了。對(duì)于成語，我的做法是拿一個(gè)本子，在做題中積累，隔一段時(shí)間做一些成語題，在做題過程中，不認(rèn)識(shí)的成語、生活中容易用錯(cuò)的成語（特別注意成語的使用對(duì)象、褒貶色彩）都記到本子上，抽空拿出來翻翻看看，順口造個(gè)句子，成語的使用就這樣熟練了。平時(shí)老師講課文時(shí)，都會(huì)提到作家、作品，這是留一下心，用心聽一下或在書角上記一下，文學(xué)常識(shí)不至于會(huì)到貧乏的地步，也足以應(yīng)付考試?，F(xiàn)代文閱讀：都說讀文章在于“悟”，不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達(dá)的內(nèi)涵，更重要的是解題的方法、技巧，核對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，思索一

4、下自己為什么就和答案不一樣，答案時(shí)如何形成的，我又是怎樣考慮的，我的解題思路偏差在哪里，及時(shí)整理出這篇閱讀最大的解題收獲，即在本子或紙片上，下回再做題前看上兩眼，下次做題就注意了，這樣每次做題都有新收獲，同時(shí)鞏固了自己的方法總結(jié)，堅(jiān)持下去，考試前不用多做題，只要把自己的心得總結(jié)回顧一遍，考試時(shí)特別注意運(yùn)用，現(xiàn)代文閱讀扣分會(huì)很少。當(dāng)然，廣泛地課外泛讀對(duì)于自己的能力也有很大提高。文言文閱讀：注重課本中的文言文學(xué)習(xí)，課文都是經(jīng)典名篇，很具有代表性?？梢赃M(jìn)行實(shí)詞、虛詞、句式的歸納積累。根據(jù)課下注釋，重點(diǎn)記憶自己不熟悉的實(shí)詞用法，對(duì)詞類活用、通假字、古今異義的詞要格外注重，反復(fù)記憶，多翻譯幾遍課文，熟悉

5、實(shí)詞翻譯特點(diǎn)；對(duì)考綱要求的18個(gè)虛詞的用法都要熟悉，自己翻閱文言文字典，按虛詞的詞性進(jìn)行分類整理，做一些習(xí)題鞏固虛詞的用法；首先學(xué)會(huì)文言句式的分析，對(duì)省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（賓語前置句、賓語后置句、狀語后置句、定語后置句、謂語前置句）要理解句式特點(diǎn)，記住固定的文言搭配，記住典型的一兩個(gè)例句，學(xué)會(huì)類比運(yùn)用。另外，對(duì)文言文中出現(xiàn)的特定官職、特定稱謂可以總結(jié)，要知道，會(huì)翻譯。作文素材的積累：好多人（尤其是男生）都抱怨自己的作文語言太貧乏，簡(jiǎn)直是大白話，其實(shí)語言是積累出來的，只要肯下功夫，你的語言會(huì)很含蓄優(yōu)美的，專門準(zhǔn)備一個(gè)作文積累本，記下寫作的材料和優(yōu)美的語言。擅長(zhǎng)寫散文的同學(xué)可以把平時(shí)看到

6、的、聽到的小故事、好例子抄到本子上，用簡(jiǎn)單的語言描述一下寫什么用這個(gè)例子，把平時(shí)看到的優(yōu)美的段落、句子可以摘抄或粘貼到本子上，慢慢積累，不求每天數(shù)量多，但要真正是好的句子；擅長(zhǎng)寫議論文的同學(xué)，最好下載下來近幾年的感動(dòng)中國(guó)人物的頒獎(jiǎng)詞，勤讀勤背，學(xué)習(xí)酣暢淋漓的語言，把自己讀到的新鮮例子、生動(dòng)材料都記下來，學(xué)習(xí)在作文中長(zhǎng)短句結(jié)合，多用排比句，多使用比喻論證、對(duì)比論證、道理論證、舉例論證等，把一些開頭、結(jié)尾的萬金油好句子多背一些。平時(shí)作文時(shí)，寫之前把本子翻一翻，說不定能找到好的靈感，盡量把所積累的材料有意識(shí)的多用，把優(yōu)美的精彩語句變換到自己的文章中，考試前復(fù)習(xí)作文時(shí)，把這個(gè)本子多看看、多記記，應(yīng)對(duì)考

7、場(chǎng)作文十分有好處。沒準(zhǔn)因?yàn)檎Z言優(yōu)美而得高分。3.適當(dāng)?shù)淖鲱}，在做題中總結(jié)完善。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，必須多做題，在做題中重在總結(jié)完善自己的不足，把出現(xiàn)的新知識(shí)整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，能力的提高需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)、大量的習(xí)題為基礎(chǔ)。4.多動(dòng)動(dòng)筆，閑時(shí)寫一些隨筆。善于觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點(diǎn)與自己積累的材料，正所謂“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，從“模仿改編創(chuàng)造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會(huì)很快得到提升。模仿，可以模仿他人的結(jié)構(gòu)，也可以模仿他人的內(nèi)容。5.可以適當(dāng)課外閱讀。每天飯前飯后

8、，讀一讀報(bào)紙，看看短評(píng)，看看讀者，翻翻青年文摘。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養(yǎng)語感。也可以讀一讀教學(xué)大綱推薦的20部古今中外名著，包括語文讀本都可以隨時(shí)翻翻看看。但課外閱讀始終不能代替正常的語文學(xué)習(xí)。6.關(guān)于語文課本的學(xué)習(xí)。好多同學(xué)對(duì)語文課本不重視，上課不愛聽課，其實(shí)我認(rèn)為這樣不好，對(duì)語文課本，應(yīng)做到“預(yù)習(xí)聽課、記錄反思”。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，大凡學(xué)得好的同學(xué)都會(huì)有很合理的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)主要工作：通讀全文，標(biāo)明段號(hào)，劃出生詞與不認(rèn)識(shí)的字，借助詞典，標(biāo)上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對(duì)文章不明白的地方畫上記號(hào)。聽課時(shí)，跟

9、著老師的分析思路走，學(xué)會(huì)如何有深度的鑒賞分析文章，把老師所說的本課的突出的寫作技巧記下來，課后看看筆記，把寫作特點(diǎn)想一想能不能用到以后自己的作文中。注重課本，其實(shí)就是對(duì)文章的精讀。7.考試前的語文全面復(fù)習(xí)。.復(fù)習(xí)課本：大致過一遍所考課本中的現(xiàn)代文字詞，注意易錯(cuò)字讀音、四字詞語或成語的寫法。簡(jiǎn)單瀏覽課本的關(guān)于作者作品的課下注釋及有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。若本冊(cè)書中有文言文，熟背要求背誦的文段，特別注意不常見字的寫法，把重點(diǎn)文言文借助參考書把全文順一遍，注意記憶通假字、古今異義字、詞類活用的典型例子。.復(fù)習(xí)試卷：把近期做過的、講過的試卷拿出來，像翻流水賬一樣簡(jiǎn)單掃過，對(duì)做錯(cuò)的題目注意解題思路。.考前做一兩篇

10、現(xiàn)代文閱讀，注意答案中的全面規(guī)范的表述，回顧以前總結(jié)的現(xiàn)代文閱讀的方法。.復(fù)習(xí)詩(shī)詞鑒賞類：把總結(jié)好的詩(shī)詞的常用表現(xiàn)手法、修辭手法看一遍，以防考試遺漏重要的藝術(shù)手法。.復(fù)習(xí)作文：（考前復(fù)習(xí)作文對(duì)提高語文成績(jī)幫助十分大，我每次都復(fù)習(xí)作文，所以成績(jī)總是名列前茅，這是經(jīng)驗(yàn)之談）你若擅長(zhǎng)寫散文，多背些優(yōu)美句段，牢記心底，考試時(shí)不管是什么作文題，只要與題目相連，稍加變換，就可使用，保證得高分。你若擅長(zhǎng)寫議論文，建議臨陣磨槍，多看些論據(jù)，或把感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞朗讀記憶，用在文中，不但語言簡(jiǎn)練，而且事例新鮮，緊扣時(shí)代步伐，易獲得老師青睞。建議考試作文前一定要先列提綱再作文，因?yàn)榱刑峋V相當(dāng)于二次審題，重現(xiàn)自己的

11、寫作思路，背誦的句子材料即使在作文中用不到，在語言運(yùn)用題中也使用。長(zhǎng)此以往，你的語文作文水平一定再上一個(gè)層次。8.語文聽課技巧如何聽語文課？此話一出，很快就會(huì)有人說，語文課有什么好聽的，從小學(xué)到高中，語文都是老一套，讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點(diǎn)。不聽課，照樣能學(xué)會(huì)。不錯(cuò)，在眾多科目中，語文好學(xué)，但要學(xué)好卻不易，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。要想學(xué)好一門功課，聽課是關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識(shí)，同時(shí)還教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂授之魚，不如授之于漁。語文注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學(xué)中才能充分體現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂上，接授

12、的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點(diǎn)等語文知識(shí)，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何通過對(duì)課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟課文表達(dá)的情感，把握課文的主題、學(xué)習(xí)作者如何布局謀篇的。而孩子成績(jī)的好壞也往往取決于課堂短短的分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，老師對(duì)課文的講解分析，實(shí)際是在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。在課堂上，老師所講的內(nèi)容很多，善于從老師的講解中抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)，這才叫做會(huì)聽。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進(jìn)行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達(dá)能力。如果能正確、

13、流暢的表達(dá)出來，這無疑也同時(shí)提高了寫的能力。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法達(dá)到的。真正會(huì)學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。我們?cè)谥懒寺犝n的必要性和重要性后，就會(huì)想，如何聽課才能取得最佳聽課效果，提高語文知識(shí)和能力呢？要想聽好課，課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中學(xué)生感知具體知識(shí)材料的第一步。語文的預(yù)習(xí)，主要是指學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)語文知識(shí)或短文的閱讀和思索。要取得較好的預(yù)習(xí)效果，就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）和采取具體的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點(diǎn)。這個(gè)工作很好做，

14、因?yàn)槭忻嫔系膮⒖紩芏?，我相信大多同學(xué)手中都會(huì)有這類參考書。在參考書的幫助下，這些內(nèi)容你很快就能掌握。既然這樣，那你也許會(huì)說，該掌握的內(nèi)容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學(xué)就行了。我前面已提到了課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的區(qū)別，參考書只能教會(huì)你要掌握的知識(shí)，但我們的語文學(xué)習(xí)不能只停留在知識(shí)的掌握上，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)我們的語文能力。有很多家長(zhǎng)和老師不大贊成學(xué)生過分依賴參考書。其實(shí)，只要善于利用參考書，參考書用好了，對(duì)學(xué)生的幫助是無法估量的。怎樣利用參考書呢？把自己設(shè)想成老師，把預(yù)習(xí)當(dāng)作備課，帶著這種心理來運(yùn)用參考書，你就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。不同的老師對(duì)課文會(huì)有不同的理解，這些在參考書中體現(xiàn)

15、為對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，你在參閱參考書時(shí)，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時(shí)，先講什么樣，再講什么，這時(shí)，你要思考老師為什么要這樣設(shè)計(jì)。等到你在課堂上聽課時(shí)，聽聽你的老師在講這篇課文時(shí)，又是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的，兩位老師有什么不同之處，又有什么共同之處。同時(shí)你在預(yù)習(xí)時(shí)也許會(huì)遇到這樣的情形，參考書中對(duì)課文的分析，你有些地方會(huì)和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個(gè)思索過程實(shí)際就是你理解課文的過程。在這個(gè)過程中，你也許會(huì)有很多問題，如果你的想法和參考書不同，你就要問自己，我為什么會(huì)這樣想，參考書的結(jié)論是如何得出的

16、。上課時(shí)，你可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深你對(duì)課文的理解，對(duì)課文的把握也會(huì)更準(zhǔn)確，這大大減輕了你復(fù)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)。在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何聽課在課堂教學(xué)中，教師以聲語言作信息載體，通過朗讀、提問、分析等多種教學(xué)手段，把有關(guān)的知識(shí)概念傳達(dá)給學(xué)生；學(xué)生則通過對(duì)語言信號(hào)中的有關(guān)信息進(jìn)行感知、體會(huì)、分析、理解達(dá)到對(duì)知識(shí)概念的識(shí)記和掌握?？梢?、聽課的過程不僅僅?quot;聽的過程，還是包括、聽、看、思、寫的多種行為能力的運(yùn)動(dòng)過程。聽課的目的在于聽懂。聽懂的關(guān)鍵在于會(huì)聽。怎樣聽課才叫會(huì)聽。1學(xué)會(huì)帶著問題聽課，在聽中求解。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的聽課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng)。第一是完成對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)，從而

17、達(dá)到加深印象，加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng)。第二是完成對(duì)預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的把握貫通，從而達(dá)到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個(gè)層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)?？鬃诱f?quot;不憤不啟，孟子說困于心，恒于慮，而后作，都是在講人對(duì)解除思維障礙的迫切心理。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課，既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。這兩種因素在教學(xué)過程中交替發(fā)揮作用，就會(huì)在進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程中使學(xué)生提高聽課的效率。2學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)。一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，老師在課堂上講的內(nèi)

18、容很多，我們要學(xué)會(huì)抓住聽課的重點(diǎn)。首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點(diǎn)聽自己預(yù)習(xí)時(shí)沒弄懂的部分，爭(zhēng)取通過教師的講解，把疑難點(diǎn)解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。老師曾經(jīng)也當(dāng)過學(xué)生，他知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到哪些問題，同時(shí)作為傳道、授業(yè)、解惑者，他深知什么是關(guān)鍵，在課堂上會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)與講解。老師積多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)在什么地方出錯(cuò)和如何避免此類差錯(cuò)。所有這些都是教科書上沒有的，只有全神貫注地聽老師講解才能領(lǐng)會(huì)與掌握。所以對(duì)于學(xué)生來說，認(rèn)真聽老師講課是學(xué)好語文最關(guān)鍵的一環(huán)。但是有的學(xué)生上課時(shí)不用心聽講，結(jié)果形成了課上沒學(xué)會(huì)，回家請(qǐng)家教，業(yè)余進(jìn)補(bǔ)校(補(bǔ)習(xí)學(xué)校)的惡性循環(huán)。課堂教學(xué)的作用是任何家教與補(bǔ)習(xí)學(xué)校所取代不了的。一個(gè)小時(shí)不用心聽課，兩個(gè)小時(shí)家教補(bǔ)不過來。任何一個(gè)智力正常的學(xué)生，只要一課一課按照老師的要求，課前預(yù)習(xí)，課后反復(fù)朗讀，主要課文熟練到能背誦的地步，就一定能成為同齡人中的佼佼者。3要以理解為主，眼耳手腦齊動(dòng)員聽課的關(guān)鍵在于對(duì)教師講授內(nèi)容的