語文（心得）之淺析小學(xué)評語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

1、語文論文之淺析小學(xué)評語文自學(xué)能力的培養(yǎng) 劉云前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“在我看來，教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。”我國的葉圣陶先生認為“學(xué)生須能看書，須能作文，故設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能看書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練，必須做到此兩點，乃教學(xué)之成功”這些都表明：作為一名語文教師，必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中形成自學(xué)能力。所謂自學(xué)能力，是指學(xué)習(xí)者在已有的知識和技能的基礎(chǔ)上，一般不依賴他人而能夠運用一定的學(xué)習(xí)方法獨立獲得知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)能力。教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？我認為應(yīng)做到以下幾點：一、激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的

2、興趣、情感。興興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那就成功了一半。我國古代的大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币脖砻髁伺d趣的重要性。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我采用了比賽、活潑生動靈活多樣的教學(xué)方式告等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣要靠老師來指導(dǎo)。教師與學(xué)生在情感上要融洽、親密無間，學(xué)生才會聽從教師的教導(dǎo)，俗話說得好“親其師，信其道”。教師必須掌握班上學(xué)生包處的環(huán)境，了解學(xué)生的個性，才能與學(xué)生之間溝通感情，形成融洽和諧的師生關(guān)系。二、培養(yǎng)認真思考的習(xí)慣。學(xué)生只有學(xué)習(xí)的興趣，還不行。沒有一定的學(xué)習(xí)方法，盲目地學(xué)習(xí)事倍功半，只有掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，增強了自學(xué)的技能 ，才會

3、取得良好的效果，要增強語文自學(xué)的技能，我認為要從下列六個方面培養(yǎng)。（一）、養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣，主要是靠課文。每篇課文后面的習(xí)題都是編者精心設(shè)計的，是語文學(xué)習(xí)中重點、難點的體現(xiàn)。我們在語文教學(xué)中，要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)點撥下，積極思考。我在平時讓學(xué)生讀課文時，并非單純地閱讀，在讀的同時思考課后的習(xí)題，逐漸養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣。（二）、養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。在平常的語文教學(xué)中，教給學(xué)生兩種查字典的方法。在平常的聽說 讀寫中，凡是遇到不認識和不理解的字、詞，先記下來，然后用所教的查字法查到自己所需要理解的字、詞，接著聯(lián)系業(yè)務(wù)上下文看字、詞所在的語言環(huán)境，最后根據(jù)上下文選擇

4、字義、詞義。比如我在教學(xué)和時間賽跑一文中，“使我受益無窮”這一句中的“益”字，學(xué)生通過查字典知道“益”字有三種解釋：1增加，2利，有好處的，3更。聯(lián)系該字的所在詞語和上下文可知：應(yīng)取第2種解釋。（三）、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的重要手段。要培養(yǎng)學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，必須先教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。我認為預(yù)習(xí)應(yīng)做到以下四步：一讀，默讀課文，初步整體感知課文；二查，查字典和相關(guān)的資料弄清自己不認識和不理解的字、詞、句的意思；三答，嘗試回答課文后面的習(xí)題；四疑，對課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑，俗話說“有疑則進”，在課堂上帶著疑問學(xué)習(xí)，有目的性， 能發(fā)

5、揮學(xué)生的主體作用，學(xué)好課文。（四）養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)分為三種：課后復(fù)習(xí) 、單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。學(xué)生要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不要把復(fù)習(xí)看作是應(yīng)付考試才有做的事。課后復(fù)習(xí)在一篇課文上完之后，抓住課后作業(yè)進行復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)在一個單元上完之后進行，抓住該單元課文的重點、中心。期末復(fù)習(xí)是指一個學(xué)期快完時的復(fù)習(xí)?！皽毓拭嬷隆?，不僅牢牢掌握已學(xué)過的知識，還會有新的收獲。（五）完成作業(yè)，自覺改正。老師每次布置的作業(yè)都是精心設(shè)計的，是對當天所學(xué)知識的回顧。學(xué)生必須獨立完成作業(yè)，做到按時按質(zhì)按量，老師才能得到及時正確的反饋。作業(yè)經(jīng)老師批改后，學(xué)生要養(yǎng)成自覺改正的習(xí)慣。學(xué)生在拿到作業(yè)本后。先不要急于動筆改正，要先看看

6、自己錯在什么地方，思考為什么會現(xiàn)這樣的錯誤，然后再進行改正。這樣可避免下回不會出現(xiàn)相同的錯誤。（六）、廣泛閱讀。“開卷有益”，多讀一點書沒有壞處。課本上的知識終究是有限的，語文學(xué)習(xí)不能只是局限于這個狹小的范圍內(nèi)。在閱讀時要對寫得好的文章反復(fù)閱讀品味，學(xué)習(xí)其寫作方法。久而久之，在博覽群書中，定然會大有收獲。三、激勵學(xué)習(xí)，持之以恒。我們所面對的是小學(xué)生，都還只是孩子，學(xué)習(xí)興趣難以持久，養(yǎng)成教育也并非一朝一夕之功。要讓學(xué)生的興趣持久，必須經(jīng)常激勵他們。對于學(xué)生自學(xué)技能增強，學(xué)習(xí)成績的進步，教師絕不能吝惜自己的表揚，哪怕是學(xué)生只是微小的進步，都要及時地進行鼓勵，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生愉悅體驗，學(xué)習(xí)的興趣就會有增無減，并能支持不懈、持之以恒地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，F(xiàn)在到了二十一世紀，知識日新月異，不斷更新。在學(xué)校所學(xué)的知識始終是有限的，不能