語文（心得）之淺談話如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)

1、語文論文淺談如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)語文教育南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)王瑩一年級(jí)的孩子很活潑，自習(xí)能力差，注意力短，要取得好的教育效果，必須有效地組織課程教育。 組織課堂教學(xué)是好課程的重要保證，是衡量課程成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教育任務(wù)的完成。 教師在教室里如何組織學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下好好學(xué)習(xí)？ 下面是我對(duì)一級(jí)課程教育的思考和方法一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力。眾所周知，“愛好是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 一年級(jí)學(xué)生很難集中精力，所以剛進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)范化。 首先把規(guī)則給他們，賞罰分明，利用前半課，可以在后半課練習(xí)和游戲，不太安排教育內(nèi)容

2、，防止學(xué)生累，不僅不學(xué)你意想不到的知識(shí)，而且下一課還降低了學(xué)習(xí)積極性。 老師要從學(xué)生的實(shí)際開始，從教材開始，努力尋找讓他們學(xué)習(xí)感興趣的切入點(diǎn)。 我們可以做一個(gè)小獎(jiǎng)品。 例如，可以制作紅旗、紅花等鮮艷可愛的東西。 上課前可以這么說。 “同學(xué)們喜歡看老師帶什么來了嗎？如果今天誰坐在課上最端莊，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說話，老師就給他頒獎(jiǎng)。 比較一下誰能得到紅花。 ”利用學(xué)生爭(zhēng)勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。二、課堂形式靈活變化多，創(chuàng)造簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于授課形式單一，容易引起學(xué)生身心疲勞，容易轉(zhuǎn)移注意力。 針對(duì)這一現(xiàn)象，我們必須摸索設(shè)計(jì)靈活多變的教育活動(dòng)的方法。 例如，在教室里的小游戲、小表演、猜

3、謎、小活動(dòng)等，都可以吸引學(xué)生的注意。 并且，根據(jù)各課的內(nèi)容設(shè)計(jì)小的活動(dòng)是最好的，有一舉兩得的效果。 學(xué)生注意力不足時(shí)，可以使用事先約定的密碼來組織教育。 另外，一年級(jí)教師要求有很強(qiáng)的壓力能力和班級(jí)控制能力。 一年級(jí)年輕，自我控制力弱，感情容易激動(dòng)。 即使是小事也經(jīng)常讓他們興奮。 這種行為，敲桌子、敲筆盒、大聲喊叫、拍手、離開座位等，教師在突發(fā)事件發(fā)芽時(shí)，必須馬上轉(zhuǎn)換或制止。 具體來說，老師說“1，2，3”，學(xué)生馬上回答“請(qǐng)坐”的老師：“1，2”是“安靜”“小眼睛”“看黑板”等。 也可以自制兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣，組織教育。 “上課鈴響了，靜靜地等著老師上課。 ”(教育學(xué)生不要大聲喧嘩)“請(qǐng)和我一樣

4、。 我和你一樣”“耳朵看哪里？耳朵聽著。 ”。您要不要在上課的路上試著活動(dòng)一下？ “稍微搖一下，拍一下，扭一下，笑一下，哈哈，請(qǐng)坐下”的孩子們對(duì)“笑一下，哈哈”特別感興趣，說“可以坐下”的時(shí)候，經(jīng)常坐著。 教師和學(xué)生一起唱一對(duì)一的歌，很簡(jiǎn)單，有節(jié)奏感。 由于縮短了教師和學(xué)生之間的距離，學(xué)生自主參加教師的教育，沒有泄氣的機(jī)會(huì)。 我們必須在一年級(jí)的課上認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)是掌握紀(jì)律的關(guān)鍵。 你對(duì)學(xué)生要求的所有事情，都要事先向他們清楚。 而且，我們需要的是充分的忍耐和細(xì)心，讓孩子們知道你要他們做什么，怎么辦，先怎么辦，即使放幾個(gè)工具，放在哪里，怎么放都要清楚。 最初的細(xì)節(jié)對(duì)今后的教育非常有幫助。三、老師在課堂

5、上使用兒童化語言。一年級(jí)的孩子和大學(xué)生不同，老師把要求說清楚就行了。 他們?nèi)狈ψ灾?，集中時(shí)間短，工作依靠愛好。 比如，做個(gè)連接問題，老師說讓我玩“找朋友”的游戲怎么樣？學(xué)生聽了一定很感興趣。 如果哪個(gè)學(xué)生錯(cuò)了，找不到朋友的話，老師會(huì)說：“哪個(gè)孩子能幫助我？ ”學(xué)生聽起來很親切，他們喜歡聽這個(gè)聲音，老師用這個(gè)孩子的聲音和學(xué)生說話，就能吸引學(xué)生的注意。 總之，你得蹲下來和孩子們說話。四、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信。每個(gè)學(xué)生都希望自己對(duì)老師的眼睛最好，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽老師的夸獎(jiǎng)，聽夸獎(jiǎng)能有更好的表現(xiàn)。 上課時(shí)，教師必須立即表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生，感染其他學(xué)生。 學(xué)生一回答正確，老師就馬上肯定他們的表現(xiàn)，說“厲害”、“好”、“厲害”、“聰明”、“說話方式”等，為了領(lǐng)導(dǎo)其他學(xué)生，老師就能抓住時(shí)機(jī)說“還有誰能像他那樣說”。 如果回答錯(cuò)了，鼓勵(lì)“坐下來想想，下次可以”等，用“拍手”和“送紅花”等方法鼓勵(lì)，讓所有的學(xué)生感受到希望和鼓勵(lì)，感受到成功的喜悅，感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信和勇氣