《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計

1、信息技術(shù)應(yīng)用結(jié)果教學(xué)設(shè)計任務(wù)名稱：大自然的語言名稱：韓城工作單位：隴西縣馬英坦小學(xué)學(xué)科年級：三年級教材版本：小學(xué)語言北師大一、教育內(nèi)容分析大自然的語言是北師大版小學(xué)語文第6卷第9單元“觀察和發(fā)現(xiàn)”主題單元下的第一篇文章。這是從一些最常見的現(xiàn)象中介紹自然語言奧秘的簡單而美麗的文筆的知識詩。詩具體介紹了7種自然語言。白云高高飄預(yù)示晴天，螞蟻搬家下雨；蝌蚪游到春天，大雁南飛到秋天。鱗片的圓圈，樹木的年輪都是“一周一歲”。“三葉蟲”可以推測地質(zhì)，又可以分為天氣變化、季度變化、估算年齡、地質(zhì)學(xué)四個部分。其中，名為三葉蟲的寺廟很難學(xué)生理解，是本市的難點。本單元的核心訓(xùn)練方案是觀察與發(fā)現(xiàn)。要根據(jù)課文的類型、

2、特點、教材中的位置，使教學(xué)集中在課堂上，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，探索大自然的意識和能力。還要引導(dǎo)學(xué)生理解用平淡、通俗、有趣的語言介紹深奧自然知識的特性。二、教育目標(biāo)知識和能力能掌握課文的核心單詞，流利地朗讀課文2、確定說明對象，了解相關(guān)知識，提高閱讀能力3、理解語言，進(jìn)一步提高語言識別能力。流程和方法1、利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造情境2、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解相關(guān)知識3，通過研究理解課文的內(nèi)容，整理文章的說明順序感情、態(tài)度、價值培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣、集中觀察、重視實證的態(tài)度三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生知識庫和生活經(jīng)驗這篇文章中，豐富的自然現(xiàn)象很有秩序，語言形象，生動，優(yōu)雅，接近生

3、活。容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文所包含的知識要密教，對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的難度，要結(jié)合學(xué)生的生活實踐集中突破。2、能力分析學(xué)生在解釋常識方面沒有問題，可以反復(fù)閱讀，分析語言，領(lǐng)悟文章的思想意義。3、一般特性和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交換意見后發(fā)表意見，應(yīng)該給學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探索的機(jī)會。四、教學(xué)策略的選擇和設(shè)計(1.設(shè)計概念按照教學(xué)原則設(shè)計學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。以所有學(xué)生為對象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實踐。創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)型活動的必要條件，包括明確的小組活動目標(biāo)、小組成員的積極依存關(guān)系、成員之間的面對面交流

4、、學(xué)生的社交技能運(yùn)動等。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力。主要使用的教育和活動策略課前調(diào)查活動教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。在課堂上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，交流共享，探究問題等活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)認(rèn)識多樣性。課后延長活動分組活動，模仿詩歌五、教育重點和困難要點：指導(dǎo)朗讀課文，在閱讀中了解課文的自然語言是什么意思；指導(dǎo)識字，學(xué)習(xí)單詞。困難：學(xué)生對某些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識。有些語句更難理解。六、培訓(xùn)班教師活動基本學(xué)生活動設(shè)計意圖第一，創(chuàng)造劇本，激發(fā)興趣。為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上使用課件的演示：春夏秋冬四季的樣子。老師問：你看到了什么？你知道了什么？學(xué)生回答。老師：這些都是自然現(xiàn)象，也是自然特有的語言。激發(fā)興趣

5、，帶來新課第二，充分朗讀，注重遲到。上課時間將給予15分鐘自由朗讀的時間，根據(jù)基本教學(xué)程序和學(xué)生進(jìn)行的對話和交流進(jìn)行授課。第一步：讀、說、討論第1、2、3節(jié)，了解學(xué)習(xí)方法。第二步，用默讀來講述讀了什么，并一起學(xué)習(xí)第4，5節(jié)。第3階段：自己學(xué)習(xí)6-9節(jié)，分享收獲。讓學(xué)生通過對主要單詞、單詞、句子的理解，認(rèn)識自然語言的神奇。第三，使用課件解決困難。第八小節(jié)“三葉蟲”化石推測地質(zhì)較長的地殼演化學(xué)生缺乏地殼認(rèn)識。所以讓學(xué)生先讀完整節(jié)，然后提問。然后，教師充分利用多媒體課件與生動說明的結(jié)合，使學(xué)生對遲到的演變有感性認(rèn)識。讓學(xué)生對探索自然感興趣。第四，整合資料，模仿詩歌。讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)他們所看到的

6、、聽到的、想到的、親身經(jīng)歷的。練習(xí)提高學(xué)生的寫作水平。七、教學(xué)評價設(shè)計類別：名稱：項目abc個人評估同學(xué)評價教師評價我是認(rèn)真的上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論的態(tài)度認(rèn)真上課時可以認(rèn)真聽講，作業(yè)按時完成，參與討論上課不聽，作業(yè)經(jīng)常拖延，很少參加討論積極性積極舉手發(fā)言，積極參與討論和交流，閱讀很多課外圖書可以舉手發(fā)言，可以參與討論和交流，可以閱讀課外圖書幾乎不舉手，很少參與討論和交流，也不看課外讀物自信大膽提出與眾不同的問題，大膽嘗試和表達(dá)自己的想法提出自己的不同看法，然后嘗試。不問別人不同的問題，嘗試和表達(dá)自己的想法與人合作得好善于與人合作，虛心聽取別人的意見可以和人一起工作，可以接受別人的意見

7、。缺乏與人合作的精神，很難聽取別人的意見思維的剝離理性系統(tǒng)地表達(dá)自己的意見解決問題的過程是明確的，工作是有計劃的能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但理性有點差不能正確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計劃性，合理，不能獨(dú)立解決問題思維的獨(dú)創(chuàng)性具有創(chuàng)造性的思維，可以用其他方法解決問題，獨(dú)立思考可以用老師提供的方法解決問題，有一定的思考力和創(chuàng)造力思維能力差，創(chuàng)造力不足，不能獨(dú)立解決問題我這樣評價自己：八，黑板設(shè)計白云高高地飄螞蟻搬家蝌蚪在游泳自然語言大雁善于放風(fēng)箏(只有勤于思考樹木的年輪你可以找到魚鱗上的圓三葉蟲化石九、實踐反思愛好是學(xué)生最好的老師。在這門課的教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的東西開始，刺激學(xué)生品嘗大自然的神奇。使用多媒體在導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課程與課外的聯(lián)系，激發(fā)理解大自然現(xiàn)象的學(xué)生的興趣。新課程提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在這個教授里，我給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間。但是利用“三葉蟲”化石推測魚嶺和史前地質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。因此，我利用多媒體幫助學(xué)生理解，并提供理解后面的自助語言為什么奇妙的依據(jù)。我在課堂上拋棄了繁瑣的解釋分析，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫等語言能力的培養(yǎng)，把語言課變成了感性、語言文字的使用場所。引起學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣，養(yǎng)成了注意周圍事物的習(xí)慣。在這門課中，我感到學(xué)生的學(xué)習(xí)