2017年上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬卷(一)

1、2017年中小學(xué)教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬卷一（小學(xué)）注意事項(xiàng)：1. 考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.在我國(guó).最早使用“教育”一詞的是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.老子2.與封建社會(huì)教育特征不符的是()。A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具有階級(jí)性和宗教性C.以“四書(shū)五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容D.官學(xué)與私學(xué)、書(shū)院和社學(xué)并存3.孔子的教學(xué)主張不包括()。A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆C.有教無(wú)類(lèi)D.教學(xué)相長(zhǎng)4.研究發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在“關(guān)鍵期”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。 A.階段性 B

2、.差異性 C.不平衡性 D.順序性5.小狗聽(tīng)到主人叫它的名字就能跑過(guò)來(lái)，這是()的反應(yīng)。A.第一信號(hào)系統(tǒng)B.非條件反射C.第二信號(hào)系統(tǒng)D.第三信號(hào)系統(tǒng)6.學(xué)校上體育課時(shí)很容易不小心骨折，下列對(duì)骨折病人的現(xiàn)場(chǎng)急救措施有誤的一項(xiàng)是()。A.若受傷肢體腫脹嚴(yán)重或活動(dòng)受限時(shí)，應(yīng)剪開(kāi)衣服，盡量避免不必要的搬動(dòng)B.骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時(shí)復(fù)原C.切忌用不干凈的物品填充傷口D.應(yīng)盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部7.孔子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安?！边@句話體現(xiàn)了哪條德育原則?()A.疏導(dǎo)原則B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則C.教育的一致性與連貫性原則

3、D.因材施教原則8.以下哪項(xiàng)不屬于教育目的的評(píng)價(jià)作用?()A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益B.檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量C.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果D.根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)排名次9.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()。A.知識(shí)、智力、能力B.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷C.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀D.知識(shí)、智力、情感10.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（ ）。 A.技術(shù)小組 B.學(xué)科小組 C.藝術(shù)小組 D.體育小組11.學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）。A.引導(dǎo)性B.間接性C.簡(jiǎn)潔性D.交往性12.學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計(jì)

4、算三角形田地的面積。這些知識(shí)屬于()。A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.條件性知識(shí)D.保護(hù)性知識(shí)13.“大有大成，小有小成”是()教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。A.自覺(jué)積極性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.因材施教14.百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，原因在于()。A.注意的選擇性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性15.為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級(jí)事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評(píng)比、競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績(jī)中給予加分。這種評(píng)價(jià)方法我們稱為()。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.表現(xiàn)

5、性評(píng)價(jià)16.萌芽于16世紀(jì)，興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是()。A.特朗普制B.分組教學(xué)制C.班級(jí)授課制D.道爾頓制17.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受。后來(lái)連朋友跟她開(kāi)玩笑她也耿耿于懷，整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)的()。A.焦慮癥B

6、.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥18.辦學(xué)宗旨、教育理念、校風(fēng)校訓(xùn)等屬于()。A.校園物質(zhì)文化B.校園制度文化C.校園精神文化D.學(xué)生文化19.課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類(lèi)型體現(xiàn)了()的理論。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.學(xué)生課程D.隱性課程20.最簡(jiǎn)單和最常用的一種導(dǎo)人方法是()。A.直接導(dǎo)入B.直觀導(dǎo)入C.情境導(dǎo)入D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21. 簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則的實(shí)施要求。22. 簡(jiǎn)述組織班級(jí)活動(dòng)的原則。23. 簡(jiǎn)述應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.某五年級(jí)一

7、女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛(ài)慕之意”的情書(shū)交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書(shū)”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。25.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。欣欣是小學(xué)四年級(jí)某班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，能力強(qiáng)，能歌善舞。這次，班上又要進(jìn)行班干部競(jìng)選， 欣欣發(fā)表了熱情洋溢的演講，滿以為會(huì)得到最高票數(shù)，可是，結(jié)果卻出人意料，落選了。欣欣怎么也想不明白。后來(lái)，班主任和她一起分析了原因：雖然，她能力很 強(qiáng)，也為班上做了不少工作，但她總是愛(ài)自以為是，對(duì)同學(xué)呼來(lái)喚去，如果同學(xué)有不同意見(jiàn)，她總是堅(jiān)持己見(jiàn)，有時(shí)還愛(ài)撂挑子。請(qǐng)你運(yùn)用自我及自我概念的有關(guān)

8、理論進(jìn)行分析，欣欣存在的是什么性質(zhì)的問(wèn)題?該如何解決?四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共有5小題，請(qǐng)任選1題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，共40分）26.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。小鹿的玫瑰花春天到了。小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。過(guò)了些日子.玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。呀!門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。鹿弟

9、弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！边@時(shí)，一只黃鶯飛來(lái)了。她說(shuō)：“小鹿，我見(jiàn)過(guò)你家那些紅玫瑰，可好看了!看著那些花，我就想唱歌?！币魂囄L(fēng)吹來(lái)，說(shuō)：“小鹿，我聞過(guò)你家的玫瑰花，可香了!我?guī)е南阄洞颠^(guò)森林，大伙兒都夸我是玫瑰香風(fēng)呢!”小鹿高興地笑了.說(shuō)：“原來(lái)我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽!”請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要分析該文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。(10分)（2）如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)。 (20分)27. 請(qǐng)閱讀下

10、列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）依據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(10分)（2）若指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。(20分)28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。跨越式跳高是跳高過(guò)桿技術(shù)中最早采用和最簡(jiǎn)易的一種。從側(cè)面直線助跑，用離桿遠(yuǎn)的一腿起跳。騰空后，擺動(dòng)腿先越過(guò)橫桿后內(nèi)旋下壓，兩臂稍后擺，使臀部迅速移過(guò)橫桿，同時(shí)上體前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn)，接著起跳腿高抬外旋，完成過(guò)桿動(dòng)作。過(guò)桿后身體側(cè)對(duì)橫桿，用擺動(dòng)腿先著地。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明“跨越式跳高

11、”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)（2）如指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)跨越式跳高，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)（3）對(duì)授課環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。(20分)29. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述英語(yǔ)句型操練的三種主要形式。(10分)（2）若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三種操練活動(dòng)，并分別說(shuō)明理由。(20分)30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(20分)

12、2017年中小學(xué)教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬卷一參考答案（小學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題1. B。精析：孟子是最早使用教育一詞的人，最早見(jiàn)于孟子盡心上。2. A。精析：封建社會(huì)的教育特點(diǎn)有：教育具有階級(jí)性和宗教性;以“四書(shū)五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容；官學(xué)與私學(xué)并存。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。3. D。精析：教學(xué)相長(zhǎng)的主張出自學(xué)記，不是孔子的教學(xué)主張。4. C。精析：關(guān)鍵期的存在表明身心發(fā)展具有不平衡性。5. C。精析：第一信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激看作第一信號(hào)系統(tǒng)。第二信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語(yǔ)言為中介的條件刺激看作第二信號(hào)系統(tǒng)。6.B。精析：對(duì)骨折病人不要勉強(qiáng)解脫衣

13、服，若受傷肢體腫脹嚴(yán)重或活動(dòng)受限時(shí)，應(yīng)剪開(kāi)衣服，盡量避免不必要的搬動(dòng)。骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形不可勉強(qiáng)復(fù)原。切忌用不干凈的物品填充傷口。應(yīng)盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部。D。精析：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展?？鬃犹岢隽恕耙暺渌?，觀其所由.察其所安”的了解學(xué)生的有效方法，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教育。8.D。精析：教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的

14、教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。C。精析：新課程改革的三維目標(biāo)是知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這三方面都是教師在教學(xué)中需要考慮、學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要掌握的內(nèi)容。10. A。精析：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。11. B。精析：學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過(guò)程中的間接性的特點(diǎn)。12. B。精析：程序性知識(shí)是關(guān)于“怎樣做”的知識(shí)，是個(gè)體具有的用于具體情境的算法或一套行為步驟。13.D。精析：因材施教的原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)

15、行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。14. C。精析：人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫作注意的起伏，或叫注意的動(dòng)搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。如果間隔時(shí)間太長(zhǎng)，人的注意就會(huì)動(dòng)搖。15. D。精析：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生在實(shí)際完成某項(xiàng)任務(wù)或一系列任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的，在理解與技能方面的成就的評(píng)定，也指對(duì)學(xué)生在具體的教學(xué)過(guò)程中，所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度及問(wèn)題解決能力等一些測(cè)驗(yàn)無(wú)法反映的深層學(xué)習(xí)指標(biāo)的評(píng)定，它不僅僅得出學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的結(jié)論，而且還指出學(xué)生的其他特點(diǎn)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的評(píng)價(jià)。16C。精析：

16、夸美紐斯在其著作大教學(xué)論中，從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)，確定了班級(jí)授課制的基本輪廓。17C。精析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。題干中小敏的心理問(wèn)題就是強(qiáng)迫癥。18C。精析：校園精神文化包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價(jià)值觀、校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校旗、校歌、?；?、校報(bào)等。19.B。精析：活動(dòng)課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言的，由一系列活動(dòng)組成。它側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，如實(shí)驗(yàn)、參觀、表演、繪畫(huà)、游戲、手工制作

17、等。活動(dòng)課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。A。精析：直接導(dǎo)入是指教師直接闡明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求的導(dǎo)人方法。直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)單和最常用的一種導(dǎo)入方法。二、簡(jiǎn)答題21.【答案要點(diǎn)】（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是啟發(fā)的首要問(wèn)題。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。22.【答案要點(diǎn)】（1）目的性原則。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的目的在于使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在于促進(jìn)班集體奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2） 針對(duì)性原則。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展要有針對(duì)性，一是要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要；二是要針對(duì)班級(jí)里實(shí)際存在的問(wèn)題

18、；三是要針對(duì)社會(huì)上對(duì)學(xué)生有影響的現(xiàn)象開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。針對(duì)性強(qiáng)，收效越大。（3） 多樣性原則。多樣性是指在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容、形式、組織方式要多種多樣，適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，滿足全面發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（4） 易操作性原則。班級(jí)活動(dòng)受到班級(jí)學(xué)生精力、經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)有條件的限制，要注意根據(jù)本班、本校、本地現(xiàn)有的條件開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源、規(guī)模等。（5） 創(chuàng)造性原則。班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑之一。（6） 整體性原則。整體性是指班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的全過(guò)程、教育力量都要成為一個(gè)系統(tǒng)，用整體的教育思想指導(dǎo)整體的教育活動(dòng)，達(dá)到教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體性和學(xué)生身心發(fā)展的整體性的最高境界。（7） 23.

19、【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：（1）利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； （2）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)； （2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平； （3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲； （4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。三、材料分析題24.【答案要點(diǎn)】（1）這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。（2）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過(guò)程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程；要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要

20、給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；德育過(guò)程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。（3）德育過(guò)程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義，是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。貫徹這一原則的基本要求是：愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生;教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度;教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，及時(shí)檢查，堅(jiān)持不懈，督促學(xué)生切實(shí)做到。25.【答

21、案要點(diǎn)】（1）自我的含義：把自我作為認(rèn)識(shí)的對(duì)象，意識(shí)到自己具有與眾不同的特點(diǎn)，意識(shí)到自己與外界的關(guān)系。詹姆斯認(rèn)為，自我涵蓋兩種意義：一是主體我，一是客體我。客體我即自我概念，是一個(gè)人對(duì)自己的形象及有關(guān)人格特質(zhì)所持有的整合知覺(jué)與態(tài)度，具有強(qiáng)烈的主觀色彩。（2）欣欣對(duì)自己的看法就是具有明顯的主觀色彩，并且與客觀事實(shí)出現(xiàn)了偏差，不能正確客觀地認(rèn)識(shí)自己，她看到的只是自己身上的優(yōu)點(diǎn)，而沒(méi)有找出自己的缺點(diǎn)，所以就自以為是，瞧不起同學(xué)，堅(jiān)持己見(jiàn)，有時(shí)還愛(ài)撂挑子。（3）解決辦法：首先，要教育她學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我;其次，還要能夠正確看待同學(xué)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn);最后，老師多觀察、幫助。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26.【參

22、考答案】（1）寫(xiě)作特點(diǎn)這是一篇引人深思的童話故事，語(yǔ)言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，容易激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲。（2）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)l2個(gè)字。積累“抽出、濃密、散發(fā)”等詞語(yǔ);能夠用普通話正確流暢地朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主識(shí)記、同學(xué)交流、游戲鞏固等多種形式，在語(yǔ)言環(huán)境中掌握生字新詞的音、形、義;在“分角色朗讀”與“演一演”的活動(dòng)中，體會(huì)小鹿的心情，與文本產(chǎn)生心靈的共鳴。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)理解“小鹿的玫瑰為什么沒(méi)有白栽”，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能獲得快樂(lè)。（3）閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、初讀課文，識(shí)記生字。整體感知1

23、.請(qǐng)小朋友自由讀故事，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。2.開(kāi)展讀課文比賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。3.感知課文內(nèi)容：讀了課文，你知道了什么?4.出示鹿弟弟說(shuō)的兩句話.學(xué)生質(zhì)疑：讀了鹿弟弟的話你有什么問(wèn)題?學(xué)生質(zhì)疑：為什么一開(kāi)始鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽?二、研讀課文.重點(diǎn)體會(huì)為什么說(shuō)玫瑰花白栽了1.默讀課文.思考：為什么鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了?你從課文的哪里知道的?2.重點(diǎn)體會(huì)：(1)他常常去松土、澆水。(2)(出示玫瑰花骨朵圖片)玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵，讓我們和小鹿一起數(shù)，1、2、3總共有32個(gè)，此時(shí)此刻小鹿心里正在想什么?(指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀)3.(多媒體課件演示玫瑰

24、花的長(zhǎng)大過(guò)程)練習(xí)用“漸漸地”說(shuō)話。4.引讀第3自然段：邊讀邊引導(dǎo)想象：(1)小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病的那段日子，想得最多的會(huì)是什么?(2)一天、一周、一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地往門(mén)外走時(shí)。心里盼望的是什么?(3)呀!門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了，他怎么想的?心情怎樣?5.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，體會(huì)小鹿焦急、失望的心情。所以鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。”指導(dǎo)學(xué)生帶著鹿弟弟惋惜的語(yǔ)氣讀讀鹿弟弟說(shuō)的話。三、學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)體會(huì)為什么鹿弟弟說(shuō)玫瑰花沒(méi)白栽1.鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽?默讀課文58自然段。2.四人

25、小組討論。3.集體匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話。(1)黃鶯飛來(lái)了，小黃鶯，你會(huì)怎樣地對(duì)小鹿說(shuō)呢?你為什么見(jiàn)到玫瑰就想唱歌呀?(2)微風(fēng)吹來(lái)了，當(dāng)你的玫瑰香風(fēng)吹過(guò)森林每一個(gè)角落，大家是怎么說(shuō)的?(3)聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)的話，很多小伙伴也趕來(lái)了。有誰(shuí)?會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)什么呢?創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)話練習(xí)。(4)小鹿，聽(tīng)了大家的話，此時(shí)你心里是怎么想的?心情怎么樣?小結(jié)：原來(lái)，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來(lái)了快樂(lè)。小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田，生根、發(fā)芽了。能給別人帶來(lái)快樂(lè)。小鹿也感到了快樂(lè)。4.剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興，一起高興地讀讀鹿弟弟的話。四、拓展延伸.升華情感1.學(xué)到

26、這里，你怎么想的?2.教師總結(jié)：小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽，它的玫瑰給大家?guī)?lái)了美麗、芳香、快樂(lè)，帶來(lái)了很多很多美好的東西，這就看作“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，為別人創(chuàng)造美好幸福，自己也同樣得到快樂(lè)、幸福。27.【參考答案】（1）通過(guò)本教材教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的發(fā)展。知識(shí)技能：在實(shí)際問(wèn)題中掌握人民幣的識(shí)別、換算等數(shù)學(xué)生活常識(shí)。數(shù)學(xué)思考：在參與觀察、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展自己的推理演繹能力，并且能夠清晰地表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，

27、對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，建立自信心。（2）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能了解與認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并且熟悉元、角、分之間的進(jìn)率。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，知道貨物的價(jià)錢(qián)，熟悉人民幣的換算，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在取幣、付幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中逐步學(xué)會(huì)合理地使用零用錢(qián).養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（3）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境.導(dǎo)入新課放映超市場(chǎng)景圖，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，大家都喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎?在超市里我們需要什么來(lái)購(gòu)買(mǎi)你喜歡的物品呢?師：這節(jié)課老師帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。二、小組活動(dòng).講授新課將56名學(xué)生分為一

28、個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組活動(dòng)。1.認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)一：每組學(xué)生面前有一個(gè)小錢(qián)箱，箱內(nèi)有1分、5分、1角、2角、5角、1元等紙幣與硬幣，請(qǐng)小朋友找出自己認(rèn)識(shí)的人民幣，并與組內(nèi)伙伴分享你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?小結(jié)：認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以通過(guò)看數(shù)字，以及后面的單位，或者根據(jù)顏色、大小等方面進(jìn)行識(shí)別。2.換一換活動(dòng)二：一個(gè)練習(xí)本5角錢(qián)，你要買(mǎi)1本，該怎么付錢(qián)?可以付一枚5角錢(qián)硬幣：也可以付5個(gè)1角錢(qián)硬幣如果是要買(mǎi)1根1元錢(qián)的圓珠筆，該怎么付錢(qián)?小結(jié)：10角就是多少分，1元是幾角。3.找一找活動(dòng)三：1塊橡皮5角錢(qián)，我有1張1元的人民幣。售貨員阿姨找給我多少錢(qián)?小結(jié)：1元就是10個(gè)1角，買(mǎi)橡皮用掉5角錢(qián)，售貨員阿姨找給我5

29、角錢(qián)。三、模擬購(gòu)物.鞏固提高我們的小超市開(kāi)張啦!里面的商品真多呀!圓珠筆1元錢(qián)，橡皮5角錢(qián)，筆記本也是5角錢(qián)組織同學(xué)們進(jìn)行模擬買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，鞏固識(shí)幣、換幣、找?guī)诺戎R(shí)。四、布置作業(yè).課堂小結(jié)今天小朋友們都學(xué)會(huì)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)?小朋友可以在課下對(duì)自己感興趣的人民幣問(wèn)題查閱資料或者請(qǐng)教爸爸媽媽.下節(jié)課我們來(lái)個(gè)人民幣知識(shí)小競(jìng)賽!28.【參考答案】（1）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：確定起跳腿和擺動(dòng)腿，雙腿依次過(guò)桿。教學(xué)難點(diǎn)：助跑與起跳的銜接。（2）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能說(shuō)出跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)和安全練習(xí)的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能采用規(guī)范跨越式跳高技術(shù)跳過(guò)一定高度。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師的示范

30、講解和學(xué)生自主探究、體驗(yàn)以及對(duì)同伴練習(xí)的觀察與討論，能進(jìn)一步掌握跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)：通過(guò)練習(xí)手段的變換，較好地把跨越式跳高融人游戲中，激發(fā)練習(xí)興趣與參與熱情，有效地促進(jìn)對(duì)跨越式跳高技術(shù)的掌握。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究與合作學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣;增強(qiáng)協(xié)作精神和安全地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)會(huì)技能時(shí)的喜悅。（3）首先，請(qǐng)同學(xué)們輪流傳閱一下跨越式跳高的動(dòng)作分解圖，接著教師給大家做動(dòng)作示范。示范動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教師助跑的方向和騰空過(guò)桿時(shí)的空中動(dòng)作?？缭绞教叩妮o助性練習(xí)。教師示范并提出要求.介紹輔助練習(xí)的方法。同學(xué)們5人一組自主結(jié)合進(jìn)行跨越式跳高的輔助性練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中

31、同學(xué)們要相互幫助，相互指導(dǎo)。a.原地單、雙腳交叉跳。模仿兩腿依次過(guò)桿的練習(xí)，此時(shí)的桿用橡皮筋代替，同時(shí)要注意橡皮筋要低。b原地左右練習(xí)跨越竹竿。學(xué)習(xí)過(guò)桿動(dòng)作。教師示范并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。同學(xué)們5人一組自主結(jié)合進(jìn)行過(guò)桿動(dòng)作的練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中同學(xué)們要相互幫助，相互指導(dǎo)。在練習(xí)過(guò)程中請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：怎樣過(guò)桿才能做到臀部不坐桿。小組討論并進(jìn)行小組間的交流。完整動(dòng)作的練習(xí)。教師示范，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生自主分組練習(xí)。學(xué)生分成六組，進(jìn)行無(wú)桿練習(xí)，但此時(shí)要求學(xué)生盡可能做到要高，同時(shí)保證動(dòng)作的質(zhì)量，同學(xué)之間相互糾錯(cuò)，小組向老師匯報(bào)小組內(nèi)的主要問(wèn)題。鞏固提高。通過(guò)“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的故事鞏固提高

32、。學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，自主分組，嘗試跨越橫桿，起跳高度自定，部分同學(xué)可用橡皮筋代替桿或過(guò)斜桿來(lái)完成游戲。29.【參考答案】（1）機(jī)械性操練機(jī)械性操練是句型操練的初級(jí)階段。對(duì)學(xué)生操練時(shí)理解的要求很低。其教學(xué)目的主要是幫助學(xué)生通過(guò)多次機(jī)械操練，正確無(wú)誤地記憶句型，養(yǎng)成習(xí)慣，并能自動(dòng)地初步掌握句型。機(jī)械性操練最常用的方法是：重述法、轉(zhuǎn)換法、并句法等。意義性操練意義性操練的目的是要求學(xué)生通過(guò)操練，能在一定的情景中用英語(yǔ)表意。教師提出一些要求、情景、范圍，讓學(xué)生作出回答。但學(xué)生的回答往往是可以預(yù)料的。意義性操練的常用方法有問(wèn)答法、句型轉(zhuǎn)換法、串聯(lián)(接龍)操練法、按圖操練法等。交際性操練交際性操練要

33、求學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫爸?，自由使用所學(xué)的句型，以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行正常交際的技能。學(xué)生的交際言語(yǔ)不受某些句型所限制，也不受某一堂課的句型要求所限制，交際性操練的方法有：講故事、看圖說(shuō)話、情景對(duì)話、角色表演等。（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀sweater，jacket，dress，skirt和T-shirt等主要詞匯;學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出指導(dǎo)語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作，如take off your jacket，put on your coat，hang up your T-shirt，put away your skirt.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論與生活相關(guān)的“衣物”表達(dá)，使

34、學(xué)生注意觀察生活中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，學(xué)會(huì)將語(yǔ)言與生活實(shí)際相聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)歸置自己的衣物，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。（3）操練活動(dòng)機(jī)械性操練活動(dòng)齊聲跟讀教師逐個(gè)讀出新單詞和句型，讓學(xué)生邊齊聲跟讀邊做動(dòng)作。例如：T：It，s cold todav.PIease put on your coat.(教師在給出示例的同時(shí)，結(jié)合表情、姿勢(shì)等做出相應(yīng)動(dòng)作。)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。T：Its hot today.Please put on your skirt.最后.教師對(duì)大家的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)理由：齊聲朗讀鼓勵(lì)人人開(kāi)口，學(xué)生沒(méi)有思想顧慮，可以在指導(dǎo)他們形成正確語(yǔ)言習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)他們

35、的自信心。邊跟讀邊做動(dòng)作，輔助一些體態(tài)語(yǔ)言，可以激起學(xué)生跟讀、朗讀的熱情，避免了機(jī)械操練的枯燥性。)意義性操練活動(dòng)：Say and Act教師給學(xué)生一些事先準(zhǔn)備好的圖片，讓兩個(gè)學(xué)生一組，根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話交流。學(xué)生先用I like句型向?qū)Ψ矫枋鲎约合矚g的衣服，然后再互相發(fā)出指令，讓對(duì)方做出相應(yīng)動(dòng)作。例如：A：I like the white sweater with the red skirt.B：I like the blue dress.A：Take off your jacket.B：(做動(dòng)作)B：Fold your sweater.A：(做動(dòng)作)之后教師選取兩組進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)理由：設(shè)置意義性操練，使學(xué)生能在一定的情景中運(yùn)用新知，表達(dá)語(yǔ)義。兩人練習(xí)，說(shuō)與做結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂(lè)于其中。)交際性操練活動(dòng)：角色扮演教師把全班同學(xué)分成多個(gè)小組，四人一組，可