《狼和小羊》的教案設計范文

1、狼和小羊的教案設計范文教學目標：學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。教學準備：多媒體.課件，小羊、狼圖片等。教學過程：一、課前談話，創(chuàng)設情景：播放flash森林音樂會，你聽到了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔跑）是啊，小動物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活?？墒?，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會發(fā)生什么事情呢？今天我們就來學習這個有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）二、聽錄音，初步感知請同學們看大屏幕，注意聽仔細。三、初讀課文，理清脈絡1、自讀課文，初

2、步熟悉課文的內容。大家想讀嗎？那好，請放開聲音讀一讀吧！注意做到讀準字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？學生自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）（2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句子？可提示學生，你畫出了這一自然段教師相機出示描寫狼的三個段落3、感情朗讀三次借口。小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒?。?）請同學們合上書看大屏幕

3、上狼說的三次話，先自己讀讀。（2）指名三人讀，評一評。再指名三人讀。（3）師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。）（4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學交流一下。我們全班來交流一下，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說狼是故意找借口？狼為什么要氣沖沖地說？“安的什么心”是什么意思？）看來同學們都認真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。四、學習課文第一段。1、指名讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）（板畫“小溪”，貼狼、小羊圖）2、齊讀。五、學習課文第二、三段（第一次借口）

4、1、學習第二段。（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來? （非常。）對!狼非常想吃小羊。誰能把“非?！睋Q成別的詞兒?（特別、很）（2）你怎么看出來狼非常想吃小羊？（看圖說話）（口水都流出來了，饞涎欲滴，它心里想）用“因為所以”說一說。（連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）（3）從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙?？墒切⊙蛟谙吅人?，根本沒得罪狼。那狼怎么吃小

5、羊呢? （狼故意找借口吃小羊。）什么叫找借口? 故意找借口呢? （有意地找毛病，存心編造理由。）（4）狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找的借口讀一讀?(生有感情地讀狼說的話。) 說說你讀懂了什么？“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思? （打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責問小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學生重讀狼說的話。)（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)2、學習第三段。（1）為什么說狼是在故意找借口呢？我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么？“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”什么意思? （我不會把您喝的水弄臟

6、。）小羊為什么不會把水弄臟? （了解“上游”一詞）請小朋友上臺指著說并板書。隨機完成課后4的（1）。（2）誰愿意來把小羊的話讀一讀。（指名讀，評論）注意看看小羊講理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說。）誰做個“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個學生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說，是怎樣說? （態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。）誰用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學生讀小羊說的話。)讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。(女生齊讀小羊的話。)3、感情朗讀第一次對話。1、分角色朗讀。好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。（組，評）2、師生分角色朗讀。3、小結：我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會善罷甘休嗎？結果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學狼找的是第二、三次借口。六、配音表演1、看動畫。今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒