嶗山道士教案

1、嶗山道士教案導(dǎo)語：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面由小編為大家整理的嶗山道士教案，希望可以幫助到大家！一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解作者及其著作。掌握文中一些重點(diǎn)詞語的意義。把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。2、過程與方法通過老師的設(shè)疑和學(xué)生的相互討論來了解文章的內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深刻道理。通過學(xué)生的反復(fù)誦讀加深學(xué)生對(duì)文意的理解，培養(yǎng)語感。通過學(xué)生復(fù)述故事的方式提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理：一個(gè)人只有

2、不畏艱辛，才能取得成就。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。2、難點(diǎn)領(lǐng)悟其中的道理，弄清故事引人入勝的原因。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們讀過聊齋志異或看過電視劇聊齋嗎？（學(xué)生舉手回答）有誰愿意給大家講述其中的一個(gè)故事？（指名學(xué)生回答）“鬼狐成性格，笑罵成文章”。聊齋志異中的故事像一幕幕詩劇，一幅幅水彩畫，經(jīng)常讓研究中國(guó)文學(xué)的漢學(xué)家感到驚奇。它不僅是咱們中國(guó)文學(xué)的驕傲，還是世界文學(xué)當(dāng)中非常有影響的作品，與紅樓夢(mèng)共同造就中國(guó)古代小說的雙峰。勞山道士就是其中的一篇杰作。這節(jié)課，我們就一起感受它神奇夢(mèng)幻的文學(xué)魅力。（二）自讀感知，整

3、體把握1、 走近蒲松齡聊齋志異是一部文言短篇小說集，它的作者蒲松齡（16401715），字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。出身于小地主小商人家庭，在科舉場(chǎng)中很不得意，滿腹實(shí)學(xué)，屢不中舉，到了71歲，才考得了貢生，得一“候選儒學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”的虛銜。他牢騷滿腹，便在聊齋寫他的志異。蒲松齡一生熱衷于科舉，孜孜以求出將入相，光宗耀祖，但現(xiàn)實(shí)卻是屢試不第，備嘗酸辛，一直被擯斥于仕官門外，“潦倒于荒山僻隘之鄉(xiāng)”。但他的知名度卻大得驚人，數(shù)百年來，不用說讀書人中皆知他的偉名，就是目不識(shí)丁的野老村婦以及引車賣漿者流，哪個(gè)不知聊齋故事？蒲松齡出生在一個(gè)世代耕讀之家，蒲姓雖然在當(dāng)?shù)厥且粋€(gè)望族，但

4、蒲松齡的祖上幾代都沒有做過官。畢竟是出生于書香門第，蒲松齡自幼就跟著科舉失意棄儒經(jīng)商的父親讀書，他在兄弟四個(gè)當(dāng)中最受父親鐘愛。蒲松齡性穎慧，文冠一時(shí)，清順治十五年（1658年）應(yīng)童子試，即“以縣、府、道三第一補(bǔ)博士弟子員”。躊躇滿志的蒲松齡對(duì)通過科舉考試來實(shí)現(xiàn)人生理想充滿了信心，然而在以后的幾十年里，卻屢試不第。蒲松齡30歲的時(shí)候，應(yīng)他的朋友同邑進(jìn)士、新任寶應(yīng)知縣孫蕙的邀請(qǐng)，南下江蘇，做了一年的幕賓。因蒲松齡與孫蕙有同鄉(xiāng)、同學(xué)之誼，二人相處融洽，彼此也沒有什么顧忌，孫蕙出外視察災(zāi)情、河工，或者到府城所在的揚(yáng)州，蒲松齡時(shí)常相隨，使他親眼目睹了寶應(yīng)一帶嚴(yán)重的水災(zāi)和老百姓的悲慘遭遇及達(dá)官貴人不顧人民

5、死活，依舊花天酒地的糜爛生活，窺見了縣府官吏怒如虎狼的兇殘面目和貪贓受賄的丑惡嘴臉。這更增加了他對(duì)清統(tǒng)治者的不滿和對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，故而他只在此待了一年就懣懣返鄉(xiāng)，此后的蒲松齡便在家搜集整理自己寫的小說。1678年，39歲的蒲松齡再赴濟(jì)南去應(yīng)鄉(xiāng)試，又一次落榜后，他懷著郁郁的心情用一年時(shí)間把自己寫的400多篇小說整理完畢，定名為聊齋志異。為了生計(jì)，40歲的蒲松齡應(yīng)戶部尚書畢自嚴(yán)的兒子畢際有（清順治二年拔貢，曾任江南揚(yáng)州府通州知府）之邀，開始設(shè)館于王村東一里的西鋪畢家教書，這一住就是30年。在這里，蒲松齡結(jié)識(shí)了清初詩壇盟主、新城顯宦王士禎，得到了王士禎的賞識(shí)鼓勵(lì)和支持，兩人成為了文學(xué)上的知己。

6、在畢家，蒲松齡不僅在此閱讀了大量過去難以讀到的書，而且在“小說難登大雅之堂”的世俗偏見面前，畢際有不歧視寫狐鬼花妖小說的蒲松齡，而且還給予極大的支持和贊賞。畢家的綽然堂、石隱園，為蒲松齡提供了馳聘幻想，與友人談?wù)撈媛劗愂潞徒Y(jié)撰狐鬼花妖故事的良好場(chǎng)所。蒲松齡撤帳歸家時(shí)，正值古稀之年。這時(shí)的蒲松齡家道已臻小康之境，加之四個(gè)兒子的勸歸，蒲松齡以年老體弱為由，謝絕了畢家的挽留，歸臥蓬窗，安度晚年?？滴跷迨哪贽r(nóng)歷正月二十二日，也就是在他的夫人去世的兩年之后，依窗危坐逝世，終年76歲。在一首詩中，蒲松齡這樣寫道：落拓名場(chǎng)五十秋，不成一事雪盈頭腐儒也得賓朋賀，歸對(duì)妻孥夢(mèng)亦羞這可謂他對(duì)自己一生經(jīng)歷與心境的一

7、個(gè)概括吧。聊齋志異是一部積極浪漫主義作品。它的浪漫主義精神，主要表現(xiàn)在對(duì)正面理想人物的塑造上，特別是表現(xiàn)在由花妖狐魅變來的女性形象上。另外，也表現(xiàn)在對(duì)浪漫主義手法的運(yùn)用上。作者善于運(yùn)用夢(mèng)境和上天入地、虛無變幻的大量虛構(gòu)情節(jié)，沖破現(xiàn)實(shí)的束縛，表現(xiàn)自己的理想，解決現(xiàn)實(shí)中無法解決的矛盾。2、指導(dǎo)學(xué)生積累生詞A、重點(diǎn)字的讀音行（hang） 笈（ji ） 觀（guan） 稽（qi） 重（chong）樵（qiao） 賚（lai） 給（ji） 盎（ang） 挹（yi）箸（zhu） 霓裳（ni chang） 餞（jian）杳（yao） 諳（an）汝（ru） 詡（xu） 逡巡（qun xun） 踣（bo）B、重

8、點(diǎn)詞語的理解叩而語（叩：恭敬的問） 陰有歸志（陰：私下里，暗地里）乃爾寂飲（乃：卻）（爾：如此） 其聲清越（清越：清澈高揚(yáng)）烈如蕭管（烈：響亮） 其餞我于月宮可乎（其：表希望）今閱兩三月（閱：經(jīng)歷，經(jīng)過） 示諳此苦（諳：熟悉）我固謂不能作苦（固：本來） 歸家潔特（特：遵守戒律）俄頃，月明輝（頃：很快） 乃于案上取壺酒（于：從）且囑盡醉（且：并且） 壺酒何能遍給（何：怎么）已而歌曰（已：過了一會(huì)兒） 何術(shù)之求（何：什么）須眉畢見（見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)） 門人然獨(dú)來（然：通“燃”，點(diǎn)燃）請(qǐng)師之（師：拜為師）3、整體感知（1）聽錄音朗讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音并思考：這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事？主人公是誰？【

9、點(diǎn)撥】這篇文章講述了一個(gè)叫王生的人到勞山拜師學(xué)道，由于不愿吃苦，最終學(xué)無所成，到處碰壁的故事。主人公是王生。（2）學(xué)生自讀課文，同桌之間互相訂正讀音及朗讀節(jié)奏。4、梳理結(jié)構(gòu)這個(gè)故事生動(dòng)神奇，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解，在小組內(nèi)復(fù)述這個(gè)故事，好嗎？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生復(fù)述課文并相互補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。（三）合作交流，解讀探究（1）學(xué)生在文中勾畫出不理解的字詞，師生共同解決。（2）概括故事的主要情節(jié)，理清文章的線索。課文共有五個(gè)自然段，每個(gè)段落主要講述了什么內(nèi)容？你認(rèn)為可以分為幾部分？主要線索是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生找出文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉概括?！军c(diǎn)撥】本文可分為三部分，每部分的主要內(nèi)容及文

10、章的線索如下：三部分 主要內(nèi)容 文章線索故事的開端（1） 慕道上勞山 求師學(xué)法（2） 過月余思?xì)w故事的發(fā)展（3） 看奇法念息 看師演法（4） 不堪苦辭行 師父教法故事的結(jié)局（5） 抵家法失靈 演法失靈（2）這個(gè)故事曲折生動(dòng)，引人入勝，試說說情節(jié)的曲折離奇主要表現(xiàn)在哪些方面？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生從文中找出能展現(xiàn)情節(jié)曲折離奇的句段，并簡(jiǎn)述理由?！军c(diǎn)撥】主要表現(xiàn)在兩方面：情節(jié)的曲折離奇首先表現(xiàn)奇思妙想的法術(shù)。在“剪紙化月”、“酒飲不盡“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墻之術(shù)”的奇思妙想上，這些超現(xiàn)實(shí)情節(jié)的大量運(yùn)用，不僅使情節(jié)更趨復(fù)雜，而且給全文蒙上了一層神秘浪漫的色彩。情節(jié)的曲折離奇還表現(xiàn)在跌宕起伏的寫

11、法。不僅王生學(xué)道的整個(gè)過程幾經(jīng)曲折，跌宕起伏，而且局部的單個(gè)情節(jié)發(fā)展也不是一帆風(fēng)順，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情節(jié)變得撲朔迷離。（3）文章最后一段寫王生演法失靈，極為精彩。這樣的結(jié)果有什么表達(dá)效果？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生各抒己見，全班交流?！军c(diǎn)撥】可從以下兩方面分析：具有強(qiáng)烈的諷刺效果。諷刺那些不勞而獲、不學(xué)無術(shù)的人，其結(jié)果必然空無喜一場(chǎng)、自取其辱。具有一種隱喻意義。做任何事都應(yīng)不畏艱辛，一步一個(gè)腳印，夢(mèng)想不付出艱辛，不勞而獲，一步登天，最終只能處處碰壁，頭破血流。（4）讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在小組內(nèi)內(nèi)討論交流，并將討論結(jié)果板書在黑板上?！军c(diǎn)撥】一個(gè)人只有不畏艱辛，才能取得某種成就；夢(mèng)想不勞而獲，一味投機(jī)取巧，最終只能是竹籃打水，到處碰壁。（四）總結(jié)反思，拓展延伸【總結(jié)反思】聊齋志異是一部積極浪漫主義作品。它的浪漫主義精神，主要表現(xiàn)在對(duì)正面理想人物的塑造上，特別是表現(xiàn)在由花妖狐魅變來的女性形象上。另外，也表現(xiàn)在對(duì)浪漫主義手法的運(yùn)用上。作者善于運(yùn)用夢(mèng)境和上天入地、虛無變幻的大量虛構(gòu)情節(jié)，沖破現(xiàn)實(shí)的束縛，表現(xiàn)自己的理想，解決現(xiàn)實(shí)中無法解決的矛盾。聊齋志異是一個(gè)作家的天才的想像才能和藝術(shù)才能的集中表現(xiàn)。到了康熙54年，正月二十二日酉時(shí)，這位大作