三年級作文教案

1、第一篇作文：我的課余生活教學目標：知識與技能：能用自己的話寫出一個完整的意思。過程與方法：激發(fā)學生習作興趣，調(diào)好學生習作的積極性，建立信心。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的積極態(tài)度。教學重、難點：指導學生有序的、主次分明的說和寫，尤其把做這些活動時有什么樂趣，遇到了哪些困難，是怎樣克服的，為什么喜歡，自己的收獲和感受寫清楚。教學準備：回憶前一段時間的課余生活是不是很豐富、很有趣，再在同學之間交流一下，說一說自己在課余都做了哪些事，有什么收獲和感受。教學課時：課時教學過程：一、想一想同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1自主學習、合作學習：讀

2、一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍?？砂炎约合雽懙南雀蠡镎f說，互相交流。2教師指導寫作技法：回憶生活確定材料。同學們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫在校外野炊、登山、郊游、放風箏在家做家務(wù)、養(yǎng)小動物這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。交代原因，寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣？是由于同學間的介紹，還是你自己的獨特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩這部分，我們要寫出自己的想法。抓住重點，記敘具體做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習作的重點。僅這些還不

3、夠，還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄⑶乙阎匾牡胤綄懺敿?、具體。我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的。三、寫一寫孩子們開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：1題目是文章的眼睛，先給你的作文七個新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。2開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。3中間：活動開展的時間、地點、參加的人物。可以寫一寫當時周圍的環(huán)境、參加活動的心情等。舉例說明。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這

4、項運動的，平時是怎么練得，怎樣一點一點掌握要領(lǐng)的，等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當然，你能寫寫自己的心理活動則更好。4結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓，語言要簡潔。怎么樣！相信自己一定會寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認真讀一讀，發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題，要認真修改，逐步養(yǎng)成修改作文的好習慣。第二課時教學內(nèi)容：習作講評教學過程：一、肯定長處，培養(yǎng)自信1、下發(fā)習作，學生認真讀老師的評語2、生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。二、教師總結(jié)、點評1、小結(jié)本次習作得失2、找出共同存在的問題，集體評議，下次注意。3、表揚在

5、本次習作中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。4、教師推薦有關(guān)的作品，生課下閱讀。第二篇作文：我熟悉的一個人教學目標知識與能力目標：（1）學會寫清楚一件事。 （2）學習并掌握描寫方法。過程與方法目標：（1）引導學生追憶生活，鍛煉口頭表達能力。（2）通過交流習作，達到自改和互改的目標。情感、態(tài)度目標：（1）通過游戲式教學，使學生樂于習作。（2）滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。教學重點、難點：把重點內(nèi)容寫具體。教學準備：范文我的爸爸教學課時：2課時教學過程一、積累定向觀察，搜集材料，觀察自己生活中的一個人，記錄下他、（她）生活中的事情。二、嘗試（一）交流評說 豐富語言昨天的口語交際課上，通過你們

6、的名人故事，我又認識了不少名人。孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。1、相互交流，激發(fā)興趣：孩子們，有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風趣那么，你要介紹的是一個什么樣的人呢？今天，我們就把你熟悉的這個人寫下來。教師板書課題：寫自己熟悉的一個人。2、明確任務(wù)，選材構(gòu)思明確要求：自己讀讀這次作文有哪些要求？教師和學生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習作的要求。寫熟悉的人。語句要通順。用一件事來寫。抓住人物的特點。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事

7、必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。3、小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？4、集體交流：教師隨學生回答相應(yīng)作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。著重指導學生在寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達。并接著板書：寫出人物的神情、動作、心理、語言。（二）放膽嘗試，實現(xiàn)遷移、指導擬定題目：孩子們，好的題目就是文章的眼睛，你準備為你的文章起一個什么名字？相互交流，教師指導學生擬題。、起草動筆。教師巡

8、回指導：學生開始自己的習作。教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助，在優(yōu)秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然于胸。三、評改展示交流，互評互改、請剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。、教師引導學生圍繞目標進行評價、修改。、學生自己修改自己的作品。板書設(shè)計：熟悉的一個人的一件事 1、 一個人 2、 一件事 3、 寫清楚、寫具體（語言、動作、神態(tài)描寫） 第二課時教學內(nèi)容:講評作文教學過程：佳作欣賞，借鑒提高、出示學生的一篇優(yōu)秀作品：請小作者朗讀，其他同學邊看、邊聽、邊思考：寫誰？人物有什么特點？什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)？哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點？、交流歸納：作文就是這樣簡

9、單、快樂，只要你仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)身邊有很多有趣的人、事、物，記錄下來，就是一篇作文。寫好一個人，只要寫一件能夠表現(xiàn)他特點的事情，并且抓住人物的動作、語言、心理來寫，你寫的這個人就會活靈活現(xiàn)地站在文中了。、展示作品：孩子們，每個同學的作文都有自己的優(yōu)點，說說這次作文中，哪些地方你認為寫的不錯？可以是一段話、可以是一句話、可以是一個詞語、可以是一個標點，只要你認為寫得精彩，用得恰當?shù)?，都可以起來展示給其他小伙伴聽聽。學生展示自己作品中的得意處。4、修改問題較多的習作一篇（1）展示習作。（2）什么地方需要修改？如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚（3

10、）師生共同修改，體驗修改的好處和樂趣。5、再次修改自己的習作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽6、將自己的作文配上美麗的插圖，張貼在教室里，和大家一起分享作文的快樂第三篇作文：秋天的快樂（也可自擬）習作要求：知識與技能：寫之前要先向同學們介紹自己所選的圖畫的內(nèi)容過程與方法：寫的時候要用上平時積累的詞句。寫好后和同桌進行交流，對自己的習作進行修改。情感態(tài)度與價值觀：展示和欣賞。培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活以及觀察、動腦的能力。習作重、難點：觀察要仔細，要進行合理的想象，表達對金秋的喜愛之情習作準備：范文田野的秋色習作課時：課時習作過程：第一課時教學內(nèi)容：布置作文教學過程：一、導入今天老師請大家猜個謎語

11、：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。你一定猜到了，對，是一幅山水花鳥畫。圖畫就是用筆畫出各種各樣的圖形，作文是用筆寫出各種各樣的文章。圖畫與作文有密切的關(guān)系，一篇文字優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫，一幅美麗的圖畫也正如一篇百讀不厭的文章。這次習作要求我們把秋天的圖畫轉(zhuǎn)換成寫秋景的作文，多有意思??！二、習作指導那么，寫這篇習作要注意什么呢？、首先，觀察與表達要有選擇，要有一定的順序。我們知道我們要寫的是一幅描寫秋景的圖畫。觀察什么？當然要選自己感興趣、比較有特點的景物去觀察，能表達對秋天的喜愛和贊美就行，面積不要過大，景物不要過多，不要見到什么就觀察什么，沒有選擇。、怎么觀察？應(yīng)該按

12、照一定順序去觀察，去表達，寫出秋景的特點。觀察時先選好一個觀察點，然后，從這一點開始按一定順序觀察。比如從上往下看或從下往上看，從遠處往近處看或從近處往遠處看，有時按照從中間向四周寫的順序去寫，甚至是切入方法也可以，只要有條理有章法即可。想一想，迷人的秋天一文是按什么順序?qū)懙哪?？它是按照從上到下，從天空到田野，再到樹林的順序?qū)懙模@樣條理就十分清楚。、其次，要展開合理的想象，豐富畫面內(nèi)容。還說那幅山水花鳥畫吧。畫面上有山有水有花有鳥，也有各種色彩，但沒有聲音，是靜止不動的?？磮D作文，要求我們把畫面由“靜”變?yōu)椤皠印保伞盁o聲”變?yōu)椤坝新暋?，由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”。也就是說，要借助畫面提供的形象

13、，聯(lián)系自己的生活實際進行想象、構(gòu)思，讓畫面“活”起來，“動”起來。比如迷人的秋天一文，把紅紅的高粱比作火把，想到“許許多多運動員舉著火炬奔向2008北京奧運會”，把成熟的谷穗當成人，說“一陣陣秋風吹過來，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我點頭鞠躬，好像說：農(nóng)民伯伯怎么還不來收割我們呢？”小作者對景物的描寫不是在“拍照片”，而是根據(jù)高粱、谷穗等特點，運用了比喻、擬人的寫法，因此把它們寫得生動、形象、有趣。三、開始寫作教師巡視指導四、修改習作第二課時教學內(nèi)容：講評作文教學過程：一、概述本次習作情況本次習作，大部分同學能針對作文要求，做到突出重點，從秋天的顏色、氣味、以及秋天的豐收景象等方面進行描

14、寫，語句通順，層次清楚。不足之處在于描寫時，沒有按一定順序?qū)?，部分同學語句不夠生動具體，銜接不自然。二、評講作文1、出示田宇康的作文，指名同學讀后思考：（1）文章存在哪些不足？（2）你認為怎樣修改更好？2、小組討論，全班交流：（1）文章在介紹秋景時沒有按順序?qū)?，顯得較凌亂。（2）沒有突出重點。（3）文章沒有生動感，修辭手法的運用不夠準確，缺少對秋天的喜愛之情。（4）語句不夠通順，病句較多。3、你認為怎樣改更好呢？4、小結(jié)，再次明確修改重點。三、佳作欣賞出示王佳珍同學的作文，進行欣賞。說一說文中哪些地方值得你修改？四、學生修改習作，同桌互評。五、全班交流，互評互議。第四篇作文 寫一則觀察日記習作

15、要求：知識與技能：先交流一下各自寫的日記，聽聽同學的意見過程與方法：再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的情感態(tài)度與價值觀：寫好后讀給同學聽，看看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生勤于觀察的習慣。習作重點：觀察要仔細，抓住其中的某一方面，把它寫清楚、寫具體習作準備：范文看小雞出殼習作課時：課時習作過程：一、導入1前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。二、習作指導：在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要

16、想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。、學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？、提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài).3、把你準備介紹的事物描述給同學聽。4學生起草，教師巡視。5放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。6、學生相互交流，相互評議。7全班交流，師生共同評議。8謄寫作文，注意格式，字跡工整。第二課時教學內(nèi)容：講評作文教學過程：一、肯定長處，培養(yǎng)自信1、下發(fā)習作，學生認真讀老師的評語2、生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵和肯定，激發(fā)寫作

17、興趣，增強寫作信心。二、教師總結(jié)、點評1、小結(jié)本次習作得失2、找出共同存在的問題，集體評議，下次注意。3、表揚在本次習作中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。三、教師推薦有關(guān)的作品，生課下閱讀第五篇作文 生活中的傳統(tǒng)文化習作要求：、 知識與技能：交流自己了解到的傳統(tǒng)文化、 過程與方法：將最感興趣的話題寫出來、 情感態(tài)度與價值觀：進一步激發(fā)學生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。習作重點：這是一篇自由命題的作文，但小作者必須抓住傳統(tǒng)文化四個字，敘述要清楚習作準備：范文跳龍燈習作課時：2課時習作過程：一、再現(xiàn)生活回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。選擇自己最感興趣的一項說給小

18、組里的同學聽，請他們提意見。二、描述生活指名同學在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。介紹同一傳統(tǒng)文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。三、回味生活小組內(nèi)互閱習作，提出修改意見。各自根據(jù)同學提的修改意見進行修改。教師選取優(yōu)秀習作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導。四、創(chuàng)造生活把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。班內(nèi)交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。第二課時教學內(nèi)容：講評作文教學過程：一、佳作欣賞，借鑒提高、出示學生的一篇優(yōu)秀作品：請小作者朗讀，其他同學邊看、邊聽、邊說說：（1） 你對這一中國傳統(tǒng)文化的了解（2

19、） 寫的是否表達清楚，描寫具體（3） 是否發(fā)表了自己的看法或?qū)懗隽俗约旱母惺堋?、交流歸納這次寫作范圍很廣，可以介紹一個文化傳統(tǒng)，一個風俗習慣，一處人文景觀，一個古建筑，一種民間工藝，一個戲曲，甚至于活動的過程可以寫，同學們活動中的表現(xiàn)也可以寫。但寫的過程一定要表達清楚，描寫具體，最后還要有自己的看法或者是自己的感受。、展示作品：孩子們，每個同學的作文都有自己的優(yōu)點，說說這次作文中，哪些地方你認為寫的不錯？可以是一段話、可以是一句話、可以是一個詞語、可以是一個標點，只要你認為寫得精彩，用得恰當?shù)?，都可以起來展示給其他小伙伴聽聽。學生展示自己作品中的得意處。4、修改問題較多的習作一篇（1）展示習

20、作。（2）什么地方需要修改？如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚（3）師生共同修改，體驗修改的好處和樂趣。5、再次修改自己的習作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽第六篇作文 自己去過的地方（自擬）教學目標：1、知識與技能：學習課文的觀察和寫作方法，介紹自己去過的地方2、過程與方法：寫出這個地方怎么吸引人3、情感態(tài)度與價值觀：在寫作的過程中，感受祖國的大好河山，培養(yǎng)愛國情懷。教學重、難點：學習課文的觀察和寫作方法，介紹自己去過的地方教學準備：范文泰山日出教學課時：2課時教學過程：一、習作指導：1、可以寫什么？（通過口語交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在此基礎(chǔ)

21、上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會） 山川名勝旅游景點2、怎么寫？（深入農(nóng)村，感受生活，運用本單元積累的優(yōu)美詞句做到語言質(zhì)樸、筆墨細膩、層次清晰、情感真摯）方法提示：注意順序，做到言之有序抓住特點，做到說寫具體仔細觀察，做到言之有物 展開想象，運用比喻夸張眼中有景，色形聲態(tài)神變心中有情，喜歡熱愛贊美提綱提示：首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的景色特點中心段：一個景點一個景點具體描寫結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾語段欣賞1、 故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木并沒有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更懷念它的

22、柔、它的美和它的親切2、家鄉(xiāng)的小河?。∧隳乔宄喝缛暮铀?，哺育了人們；你那美好的心靈，教導了人們；你那優(yōu)美的身軀，給家鄉(xiāng)添了光彩3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽著嘩嘩的水聲4、窮山惡水 山明水秀 茂林翠竹 竹籬瓦舍 荒山野嶺 山幽路僻 錯落有致 依山傍水 枝繁葉茂 峰巒雄偉眼花繚亂 依依不舍 沁人心脾 鬼斧神工妙趣橫生 令人神往 千姿百態(tài) 翩翩起舞 應(yīng)接不暇5、有時我愛把腳伸進水塘里，輕輕地攪呀攪，水塘里的水輕柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒服極了主題推薦：（家鄉(xiāng)新事我家門前的池塘鄉(xiāng)親）校園一角或公園一角提示：學校里，公園里都有什么值得玩的地方花壇里栽種了哪些花？寫出它

23、們的形，色，味及四季變化，突出美都有什么建筑物？寫出它們的形狀、大小，高低、顏色，可運用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫方法，突出特點注意寫作順序，寫出真情實感二、 開始習作第二課時教學內(nèi)容：講評作文教學過程：一、 佳作賞析讀李佳瑤的作文原文請小作者朗讀，其他同學邊看、邊聽、邊說說：（1） 介紹的是哪里的美景（2） 觀察的順序是否有序（3） 特點是否突出（4） 是否寫出了真情實感小結(jié)：回顧本次習作的基本要求讀劉勁同學的作文原文，指名同學讀后思考：（1）文章存在哪些不足？（2）你認為怎樣修改更好？二、交流歸納這次習作范圍也很廣，是自己命題的作文，沒有題材的限制，所以說大家寫起來還是沒有局限的，但特別是注意的就是

24、觀察要仔細，要按照一定的順序突出景物的特點，同時流露真情實感。三、修改作品：1、讀讀自己的作文2、看看老師的評語3、改正文中出現(xiàn)的錯別字4、暢所欲言，說說自己今后在作文中應(yīng)該注意的地方5、從本次作文中你學到了什么四、集體找出共同存在的問題，進行評議，共同探討解決的辦法。五、互換作文，進行賞析第七篇作文 寫一篇童話故事教學目標：知識與能力目標：1認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。2通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓練學生想象表達能力。過程與方法：引導歸納、知童話激發(fā)興趣、畫童話確定中心、講童話展開想象、寫童話情感態(tài)度與價值觀：進一步讓學生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學重、難

25、點：掌握編寫故事的完整性，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。會把動物童話的主人公的關(guān)系寫清楚，充分發(fā)揮想像，運用擴充說，擴充對話活動。動物之間的爭論可以作為教學重點，問題的解決是個具體化的過程，以爭論和解決問題為擴充的主體內(nèi)容。親情導入。教學準備：范文巧搬巨石教學課時：2課時教學過程：一、 引導憶說故事。同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？在小組里交流。 二、感知童話特點 1、同學們喜歡的動物可真多呀，那你還記不記得上學期學的丑小鴨？它主要講什么？ 2、 教師小結(jié)：它是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別

26、人，又要正確對待自己這些童話都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人處世的道理，讓大家受到教育。童話故事一般都把動物植物等當作人來寫。 大家知道的童話故事都是別人寫的，你們想不想自己來當童話大王？那就讓我們一起來編寫童話故事吧！ 3、想故事。剛才同學們猜想了一些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情，相機板書：時間，地點，人物，事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。 4、小結(jié)寫法： 我們寫童話故事，應(yīng)該注意寫清楚什么？（生答：時間、地點、人物、事件。 板書）我們在寫作

27、時，就要按照一定的順序把事情說清楚。 5、老師想先請同學們來看幾幅動畫，它是無聲的，請大家邊看邊想，小動物之間發(fā)生了什么事？大膽想象，小組討論好了，看誰說得有趣。（展示圖畫） 二、 講故事：1、小組討論，推選代表口頭編故事。 2、教師小結(jié)：同學們真會動腦筋。同樣的地方，相同的角色，說的話題卻不相同，想象力很豐富。 3、請大家還可以根據(jù)語文書的113頁的幾幅圖，猜想這些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情，相機板書：時間，地點，人物，事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。 4

28、、快速行文，一氣呵成：很多同學也一定有許多新奇的構(gòu)思，現(xiàn)在就請你們來當童話大王，寫下動物王國里有趣的事吧。（學生動筆行文，教師巡視指導。） 三、后作文：快樂體驗更新穎 1、自我欣賞，同伴交流寫好的同學先自己讀一讀，看看句子有沒有寫通順了，有沒有錯別字。 誰愿意把你的故事先給大家分享？你們覺得他哪里寫得好？還有哪些不足？請把你的故事讀給你的同桌聽，請同桌幫你提提意見。 選出最棒的，準備在班級里交流。 、 集體會診，創(chuàng)新行文：誰愿意當一次童話大王，在班級交流。 大家評議，指出成功的地方和不足之處。 第二課時教學內(nèi)容：講評作文教學過程：1、改正共同的缺點2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請小作者大聲

29、朗讀。師概括本次習作的設(shè)計理念：（1）、趣是最好的老師語文課程標準提出了語文教學的三維目標，將情感態(tài)度價值觀作為重要的一維。興趣和自信心是學生作文的內(nèi)驅(qū)力和前提?，F(xiàn)在的學生每人都有幾件、十件甚至更多的玩具。在學生的心目中，這些玩具是他們最忠實的伙伴。孤獨時，便會對它們自言自語，賦予它們以生命，為他們編織一個個美麗的童話。面對電視里機警的黑貓警長、神奇的機器貓、神通廣大的孫悟空、憨態(tài)可鞠的豬八戒學生們更是情有獨鐘，百看不厭。那么為何不讓學生手中的玩具當一回主角，讓它們都有了生命，演繹一個個生動的故事。據(jù)此，我為學生提供了這樣的一個舞臺，設(shè)計了這一課。極大地激發(fā)了學生寫作的興趣。（2）、自由的教學

30、氛圍作文是學生精神生活的一部分 ，學生放松地、自由自在地在屬于自己的精神家園中盡情徜徉，筆走龍蛇，這是語文新課程新理念所期待的作文教學景象。本設(shè)計選取的習作對象是學生最喜愛的玩具，所要做的是為他們最喜愛的玩具編童話故事。學生是在玩中說，在玩中學，沒有任何額外的壓力。再加上老師充滿熱情和鼓勵的話語，師生間平等民主的對話，一切自然而然，學生入情入境，整個教學過程充滿著輕松愉悅的氛圍。（3）、想象之鳥展翅高飛第八篇作文 通過一件事或幾件事寫人教學目標：1、知識與能力目標（1）學會寫清楚一件事或幾件事。 （2）學習并掌握描寫方法。2、過程與方法目標（1）引導學生追憶生活，鍛煉口頭表達能力。（2）通過交流習作，達到自改和互改的目標。3、情感、態(tài)度目標滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。教學重點、難點：敘事要清楚，有序，要有事情發(fā)生的六要素教學準備：范文我的媽媽教學課時：2課時教學過程一、導言：我們知道，寫人離不開寫事，寫事離不開寫人，因此要寫好人，就必須寫事二、請同學們談?wù)剬懭伺c寫事文章的區(qū)別三、老師幫助區(qū)別：寫人以寫人為主，文章反映的