音樂（心得）之淺談數(shù)字化音樂技術(shù)在高中視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

1、音樂論文之淺談數(shù)字化音樂技術(shù)在高中視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用 作者單位： 山東淄博周村二中 鄢齊光內(nèi)容摘要 在高中音樂專業(yè)教學(xué)中，視唱練耳是一門重要的基礎(chǔ)技能理論課，從課程的內(nèi)容上講，它通過視唱、聽覺和聽寫來訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺，發(fā)展音樂思維和感受力，逐步提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)水平，最終能夠?yàn)檫M(jìn)入更高層次的音樂專業(yè)院校深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)專業(yè)音樂教育也產(chǎn)生了巨大影響。合理運(yùn)用數(shù)字音樂技術(shù)并在高中視唱練耳課程教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新教學(xué)模式，已成為高中音樂理論教學(xué)的重要突破。數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的合理運(yùn)用即為高中音樂專業(yè)學(xué)生的扎實(shí)培養(yǎng)帶來新的機(jī)遇，同時(shí)也為視唱練耳教學(xué)提供了新的環(huán)境。教師自身的

2、認(rèn)識(shí)面臨新的開拓性認(rèn)識(shí)。本次主要針對(duì)數(shù)字音樂技術(shù)和多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用對(duì)高中視唱練耳課程教學(xué)效果的促進(jìn)作用，以及對(duì)普通高中音樂專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)有效培養(yǎng)談?wù)勛疽姟?關(guān)鍵詞 數(shù)字音樂技術(shù) 多媒體設(shè)備 高中 視唱練耳教學(xué) 近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦已逐步成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活的“必需品”，人們更方便、快捷地利用電腦從互聯(lián)網(wǎng)上查詢信息、收集資料、學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校教育中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用司空見慣，基本普及：在高中的音樂欣賞教學(xué)中凸顯現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性，清晰的視頻，優(yōu)美的聲音等等都為教學(xué)工作提供了極大的方便和極好的教學(xué)效果。但是在高中音樂專業(yè)教學(xué)中對(duì)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用還不是很理想，特別是在專業(yè)理論等教

3、學(xué)中還存在“一臺(tái)琴一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這對(duì)科技技術(shù)高速發(fā)展的今天，實(shí)際教學(xué)中學(xué)生顯得有些被動(dòng)。合理利用新技術(shù)有效促進(jìn)教學(xué)顯得尤為重要。 一、數(shù)字化音樂教學(xué)的需求 數(shù)字音樂技術(shù)和多媒體設(shè)備是數(shù)字化音樂教學(xué)不可缺少的技術(shù)和硬件支持?！皵?shù)字音樂技術(shù)指利用相關(guān)硬件和軟件對(duì)音樂信息進(jìn)行編輯和整理的技術(shù)。多媒體系統(tǒng)包括計(jì)算機(jī)本身機(jī)體、音樂制作軟件和外接設(shè)備如：合成器（或MIDI鍵盤）、音源、調(diào)音臺(tái)和MIDI連接線 、投影儀等?！边@些條件是高等音樂院校專業(yè)教學(xué)所需要的。作為高中音樂基礎(chǔ)理論和視唱練耳等的教學(xué)中我們只需要大多數(shù)中學(xué)已經(jīng)裝備的現(xiàn)有的多媒體設(shè)備（計(jì)算機(jī)、音響、投影儀等）就可以進(jìn)行。這樣教學(xué)的優(yōu)

4、勢(shì)在于：互動(dòng)性強(qiáng)，視覺效果好，具有傳統(tǒng)樂器及樂隊(duì)無法達(dá)到的聲效及準(zhǔn)確性，是一般人力所達(dá)不到的。音樂教學(xué)中，通過相關(guān)軟件的支持（如：EarMaster、Auralia 、BAND-IN-A-BOX 、Finale等）學(xué)習(xí)作曲、和聲、視唱練耳、制作打印樂譜等等。在教學(xué)中我們可以即時(shí)更換所需音響效果，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、在高中視唱練耳教學(xué)如何應(yīng)用數(shù)字化條件1、傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)基本是沿用的90年代的高等藝術(shù)院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式（一臺(tái)琴、一張嘴、一排排學(xué)生），也就是對(duì)所有學(xué)習(xí)音樂的高中學(xué)生，在基本音樂能力培養(yǎng)方面采用填塞式訓(xùn)練。由此在專業(yè)教學(xué)中：怎樣合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)；如何獲得最佳的教學(xué)效果；

5、如何讓學(xué)生更快更好的達(dá)到高等藝術(shù)院校的專業(yè)要求？等等問題凸現(xiàn)出來。視唱練耳課程教學(xué)成效不明顯，學(xué)生對(duì)可參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。再者，在以鋼琴等作為主要輔助工具的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境中，傳統(tǒng)的單一鋼琴音色及單純的視聽技術(shù)訓(xùn)練是必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并由此造成了教學(xué)進(jìn)度遲緩、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)等等，使教學(xué)效果、考試成績(jī)、高考音樂專業(yè)技能考試等方面都無法保證?，F(xiàn)在的高中生所處的環(huán)境千變?nèi)f化、豐富多彩，數(shù)字化技術(shù)高速發(fā)展：一臺(tái)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)就可以把弦樂音色、木管銅管音色、打擊樂音色、電子樂器音色、合成音色；節(jié)奏上的迪斯科、華爾茲、倫巴、探戈、搖擺、搖滾等豐富的展現(xiàn)出來。在如此豐富多彩的科技技術(shù)面前，學(xué)生早已經(jīng)跳到了

6、現(xiàn)有教學(xué)模式之上的層次，他們何以會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式感興趣。 學(xué)以致用是學(xué)生最好的體現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生最大的動(dòng)力源泉。如何讓學(xué)生學(xué)了就能感受到他的進(jìn)步，在豐富多彩的世界中能很好的發(fā)揮和利用是學(xué)生所追求的，這也集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的時(shí)代要求。計(jì)算機(jī)的編輯能力足以使我們的備課思維得到最大限度的發(fā)揮，教學(xué)的內(nèi)容空間得到極至擴(kuò)展。視唱練耳教學(xué)有了計(jì)算機(jī)的輔助功能必將極大地增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有什么理由不去積極運(yùn)用呢？ 2、在視唱練耳教學(xué)中，視唱與聽音訓(xùn)練是必不可少的重要內(nèi)容，教師在音高、音程、和弦、節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺上的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中學(xué)生

7、要不斷模仿、反復(fù)訓(xùn)練給學(xué)生已基本的感知。由此我們定會(huì)遇到訓(xùn)練音色單一，不斷反復(fù)彈奏，這樣在模仿疲勞中教學(xué)效果就很難保證。有了計(jì)算機(jī)的輔助我們就可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)制作好訓(xùn)練內(nèi)容如：用不同音色播放音程、和弦、旋律、節(jié)奏。通過計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備對(duì)視唱曲目與練耳內(nèi)容進(jìn)行事先或即時(shí)編寫并自動(dòng)播放，老師可以在課堂上解放出來進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。在視唱訓(xùn)練中更可以減輕我們反復(fù)伴奏和范唱的麻煩，同時(shí)也可以避免鋼琴使用中因調(diào)律不及時(shí)造成音律不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生造成不良影響的弊端等等。制作合成的內(nèi)容，音高節(jié)奏準(zhǔn)確，可以任意逐小節(jié)，逐句隨意愿及熟練程度播放，而且速度、音調(diào)和示范音色都可以隨時(shí)調(diào)整。數(shù)字化技術(shù)的合理利用我們會(huì)在視唱

8、練耳教學(xué)中既省時(shí)又省力，同時(shí)又會(huì)取得很高的教學(xué)效果。2007年在我們教研組崔老師的一次MIDI教學(xué)公開課上，崔老師運(yùn)用其嫻熟的數(shù)字音樂技術(shù)用一臺(tái)外接合成器通過簡(jiǎn)單的幾個(gè)琴鍵就做出了不錯(cuò)的電聲音樂，吸引了所有上課同學(xué)的注意力，并讓在場(chǎng)的所有同學(xué)和聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師都表現(xiàn)出極大的興趣，最終在場(chǎng)的老師也像學(xué)生一樣爭(zhēng)相上臺(tái)用崔老師教的技術(shù)“表演一番”，一節(jié)多好的課呀！課后很長(zhǎng)一段時(shí)間好多有興趣的學(xué)生都想轉(zhuǎn)學(xué)“音樂專業(yè)技能”。再以視唱為例，在若干視唱曲目中挑出部分曲目，事先利用BAND-IN-A-BOX甚至TT等制作好簡(jiǎn)單音樂伴奏，即可靈活運(yùn)用除鋼琴之外的上百種音色，并可以轉(zhuǎn)換不同伴奏風(fēng)格，讓學(xué)生體會(huì)到同一

9、條旋律帶來的不同表現(xiàn)風(fēng)格。這樣實(shí)際教學(xué)效果會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自覺融入到實(shí)際的音樂作品中來,聽覺訓(xùn)練即可以在潛移默化中循序漸進(jìn)的進(jìn)行。同時(shí)學(xué)生所獲得多方位的音樂感知能力也會(huì)大大提高。這樣的教學(xué)模式和訓(xùn)練手段不但滿足了學(xué)生對(duì)興趣學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)也讓學(xué)生從感知到認(rèn)知再到主動(dòng)理解，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展，同時(shí)也拉近了學(xué)生與音樂專業(yè)技能學(xué)習(xí)的距離。視唱練耳課有了數(shù)字化音樂手段的輔助，基礎(chǔ)課也完全有能力承擔(dān)音色感、節(jié)奏感及情感屬性等音樂素質(zhì)的訓(xùn)練。3、在視唱練耳教學(xué)中我主要應(yīng)用：澳大利亞RISING公司的 Auralia視唱練耳軟件和EarMaster 5.0聽覺訓(xùn)練教學(xué)軟件。 （1）Auralia包含

10、對(duì)：音程和音階，和弦，節(jié)奏，音高和旋律的有效訓(xùn)練。a、音程與音階中我們主要用：音程的比較、聽辨、視唱；音階的聽辨、視唱、b、在和弦部分中我們可以根據(jù)不同情況給學(xué)生選擇使用。c、在節(jié)奏部分我們可以充分利用這個(gè)軟件，很好利用這一部分例如：常用拍號(hào)的聽辨、節(jié)奏的聽寫、基本節(jié)奏型的聽辨、基本節(jié)奏型的聽寫等等。有條件的學(xué)生在個(gè)人使用時(shí)，Auralia中每一課都有相關(guān)的使用方法。用它我們自己作測(cè)驗(yàn)也是一個(gè)很好的選擇，學(xué)生可以自己命名，任意選擇課題難度和級(jí)別等等。這是一款卓有成效的練耳軟件，初學(xué)者可以很好運(yùn)用，并且很多網(wǎng)站都有這個(gè)軟件的下載鏈接。 （2）EarMaster 5.0 練耳大師我最鐘愛的一款多媒

11、體聽覺訓(xùn)練教學(xué)軟件。他由簡(jiǎn)到繁、由易到難，分不同層次給我們?cè)O(shè)立了教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容：它包括旋律音程與和聲音程的性質(zhì)及音高聽辨；原位與轉(zhuǎn)位和弦的音高聽辨；調(diào)式音階的類型及音高聽辨；多種拍子類型，節(jié)奏視奏、節(jié)奏模仿、節(jié)奏對(duì)比練習(xí)；旋律聽記等十來項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。EarMaster 5.0 練耳大師也有著極強(qiáng)的互動(dòng)性和開放性。以上兩個(gè)軟件可以廣泛適用于自我教學(xué)和學(xué)生自我訓(xùn)練，它的訓(xùn)練課程設(shè)置人性化很強(qiáng)，可以滿足師生的專業(yè)訓(xùn)練需要，在試驗(yàn)中學(xué)生個(gè)人也可以很輕松的學(xué)會(huì)并熟練運(yùn)用，它們絕對(duì)是老師和學(xué)生最親密的“伙伴”。如果學(xué)習(xí)者通過計(jì)算機(jī)循序漸進(jìn)地有選擇的學(xué)完高等藝術(shù)院校招生所規(guī)定的內(nèi)容和課程，聽覺能力將會(huì)是一個(gè)質(zhì)

12、的飛躍，必然會(huì)在高考專業(yè)考試中占有一席之地，考出一個(gè)理想的成績(jī)。 （3）在視唱教學(xué)中除了數(shù)字化技術(shù)的合理運(yùn)用請(qǐng)老師們注意在高中階段一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)模唱和速唱的訓(xùn)練。我在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中通過試驗(yàn)感覺到：模唱是對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)概念的一種很好的訓(xùn)練和鞏固方法，它的強(qiáng)化訓(xùn)練可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在視唱方面有一個(gè)很大的提高。速唱教學(xué)也就是讓學(xué)生以盡可能的速度唱視唱的內(nèi)容，最終達(dá)到每分鐘120拍左右，這樣它可以在短時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)生的識(shí)譜水平和旋律記憶能力。在此對(duì)這兩個(gè)問題暫不做細(xì)致探討。一次偶然的機(jī)會(huì)我有幸得到了一些經(jīng)典模唱訓(xùn)練樂譜，還在不斷試驗(yàn)和整理中，正在學(xué)習(xí)和試驗(yàn)中。 在新的教學(xué)模式中我們要運(yùn)用好數(shù)字化音樂教學(xué)手段也并非易事，需要付出大量的精力和心血。但是，數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中所帶來的新的學(xué)習(xí)狀態(tài)和廣博的知識(shí)面是傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式所不可比擬的，所以我認(rèn)為視唱練耳教學(xué)的數(shù)字化應(yīng)用是傳統(tǒng)教學(xué)的突破，是合理服務(wù)音樂專業(yè)教學(xué)的有效模具。 我確信，計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)和多媒體設(shè)備的應(yīng)用，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一種有效途徑。對(duì)有效提高學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，合理安排教學(xué)計(jì)劃是一種有效的促進(jìn)。 高等藝術(shù)學(xué)院對(duì)人才需求的要求正是我們作為一名普通教師所須要努