2018-2019學(xué)年人教部編版七年級歷史下冊學(xué)案：第14課明朝的統(tǒng)治

1、第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第14課明朝的統(tǒng)治【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解明朝建立的相關(guān)史實，識記朱元璋強化皇權(quán)的措施。2.了解明朝的八股取士，理解其影響，知道明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。3理解朱元璋強化皇權(quán)的原因和影響，認(rèn)識這是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)?！竞献魈骄繉?dǎo)學(xué)】知識點一明朝的建立及皇權(quán)的加強【基礎(chǔ)梳理】1 明朝的建立（1）背景：元朝末年，政治腐敗，社會動蕩，民不聊生；1351年，黃河下游地區(qū)爆發(fā)農(nóng)民起義，很快發(fā)展到江淮地區(qū)，出現(xiàn)多支反元隊伍，朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的隊伍逐步強大。（2）概況：1368年，_稱帝，建立明朝，定都_(今南京)，他就是_；隨后，明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝

2、對全國的統(tǒng)治。2.朱元璋強化皇權(quán)（1）目的：吸取元亡教訓(xùn)，解決地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過大問題，鞏固統(tǒng)治。（2）措施從地方到中央全面改革官制a.在地方，取消_，設(shè)立“_”，將原來行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，使行省權(quán)力分散；分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。b.在中央，廢除長期存在的_和中書省，提升六部職權(quán)，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)；為分散兵權(quán)，設(shè)_，將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握了軍事大權(quán)。為監(jiān)視官民，設(shè)置特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)a.特點：由_直接指揮，是皇帝的耳目和爪牙。b.職責(zé)：掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。c.發(fā)展：明成祖成立_，與錦衣衛(wèi)合稱“廠衛(wèi)”。（3

3、）作用：地方和中央的各個部門，既互不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)，這樣就使皇權(quán)高度集中，_大為加強?！竞献魈骄俊恐煸笆紫葘夜倭艡C構(gòu)進(jìn)行改革。開了明代廠衛(wèi)特務(wù)統(tǒng)治的先河。白壽彝中國通史(1)根據(jù)教材，指出朱元璋對“國家官僚機構(gòu)”都進(jìn)行了哪些改革。(2)“開了明代廠衛(wèi)特務(wù)統(tǒng)治的先河”的是朱元璋設(shè)立的什么機構(gòu)？為何而設(shè)？由誰直接指揮？其主要職責(zé)是什么？(3)談?wù)勚煸皬娀蕶?quán)的措施有什么作用?！咎骄繗w納】朱元璋建立明朝后，為強化皇權(quán)采取了“三廢”(廢行中書省、丞相制度和中書省)、“三設(shè)”(設(shè)“三司”、五軍都督府和錦衣衛(wèi))的措施，將全國軍政大權(quán)都集中到了自己手中，奠定了明朝君主專制的中央

4、集權(quán)制度的基本格局。知識點二科舉考試的變化【基礎(chǔ)梳理】1背景：明朝提倡尊孔崇儒。2表現(xiàn)(1)明朝規(guī)定考試的題目必須來自_。(2)考生對題目的解釋必須以朱熹的_為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮。(3)明朝科舉要求答卷由八個部分組成，每部分要有兩股對仗的文字，稱為“_”。八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，脫離實際，禁錮思想。3影響：應(yīng)試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書”“五經(jīng)”，成為皇帝旨意的順從者。【合作探究】 科目者，沿唐、宋之舊，而稍變其試士之法，專取四子書及易書詩春秋禮記五經(jīng)命題試士。明史(1)根據(jù)材料并結(jié)合教材知識，說說為了選拔能聽命于皇帝的官吏，明政府對科舉考試的命題和答題有什么規(guī)定。這一規(guī)定有什么影響

5、？(2)有人說：“科舉制的實行，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔社會上的優(yōu)秀分子，使之參與了國家的政治?！币灿腥苏f：“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊”談?wù)勀銓@兩種觀點的評價?！咎骄繗w納】明朝提倡尊孔崇儒，實行八股取士。八股取士束縛了知識分子的思想，完全脫離現(xiàn)實生活，不利于人們實際能力的增長。知識點三經(jīng)濟(jì)的發(fā)展【基礎(chǔ)梳理】1農(nóng)業(yè)：明代引進(jìn)了原產(chǎn)于_的_、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。2手工業(yè)：棉紡織業(yè)從南方推向北方，全國涌現(xiàn)出一批_基地；_是明代的絲織業(yè)中心；_是制瓷中心，所產(chǎn)青花瓷器暢銷海內(nèi)外。3商業(yè)：商品經(jīng)濟(jì)活躍，北京和南京是全國性的商貿(mào)城市，出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)城市以及晉商、徽商等_?！?/p>

6、合作探究】 圖一 圖二圖三(1)圖一所示為向日葵，是明朝時引進(jìn)的原產(chǎn)于哪里的作物？請再舉幾例明代引進(jìn)的作物。(2)圖二是明朝青花海水行龍紋扁瓶。從造型和花紋來看，它屬于什么瓷器種類？說出當(dāng)時全國著名的制瓷中心。(3)圖三是徽商故里，它反映了明朝時商業(yè)有了什么新發(fā)展？【探究歸納】明朝時，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，在前代基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、向日葵等作物，棉紡織業(yè)、絲織業(yè)、制瓷業(yè)發(fā)展迅速，商品經(jīng)濟(jì)也相當(dāng)活躍?！局芴嵘毩?xí)】一、選擇題1在應(yīng)天府(今南京)稱帝并結(jié)束元朝對全國統(tǒng)治的歷史人物是() a b c d2我國古代君主專制制度延續(xù)了2 000多年，歷朝專制統(tǒng)治不斷加強。

7、下面從圖一到圖二發(fā)生變化的朝代是() 圖一 圖二a秦朝 b漢朝 c唐朝 d明朝3明太祖朱元璋鑒于“人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)自恣(放縱)”的狀況，采取的措施是()a設(shè)立東廠b實行科舉制，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)c實行行省制d廢除丞相制度，強化君主專制4明朝繼續(xù)推行科舉取士制度，同時嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來自()a朱熹的四書集注 b論語c道家經(jīng)典 d“四書”“五經(jīng)”5我國的科舉考試始于隋朝，到明朝時發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點是()a八股取士b試題類型繁多c以詩詞為主要內(nèi)容d鼓勵考生發(fā)揮個人見解6我國的科舉制度經(jīng)歷了從積極推動社會進(jìn)步到束縛人們思想、阻礙社會進(jìn)步的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變始于()a設(shè)置進(jìn)士科 b實行重文輕武政策c開創(chuàng)殿試 d八股取士7.明朝時期，“四方之貨，不產(chǎn)于燕，而畢聚于燕”。這說明明朝()a農(nóng)業(yè)很發(fā)達(dá)b手工業(yè)很發(fā)達(dá)c商品經(jīng)濟(jì)很活躍d科技文化很發(fā)達(dá)二、非選擇題8閱讀下列材料：材料一我朝罷丞相，設(shè)五府、六部分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。明太祖實錄材料二這是一個正式的軍事特務(wù)機構(gòu)朱元璋通過這些機構(gòu)布下了一張監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)，從城市到鄉(xiāng)村，從官僚到百姓，都處于嚴(yán)密的監(jiān)視和控制之下。白壽彝中國通史材料三其文略仿宋經(jīng)義，然代古人語氣為之，體用排偶，謂之八股，通謂之制義。 明史請回答：(1)材料一反映了明太祖對中央官制進(jìn)行了哪些改革？除