合肥市高一上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷A卷（模擬）

1、合肥市高一上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2019高三上瀘縣月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 古有女媧補(bǔ)天、夸父逐日，今有“嫦娥”奔月、太空行走，人類對(duì)太空由最初的傳說、幻想，延展到如今“”地考察研究。而要真正飛向太空，去星際旅行，就需要載人航天器環(huán)境控制和生命保障技術(shù)。第一代環(huán)控生保技術(shù)，就是我國(guó)載人航天過程中正在使用的“攜帶供給型”。第二代屬于物理化學(xué)再生，雖實(shí)現(xiàn)水和大氣的循環(huán)利用，也無法解決食物自我供給的問題。日前國(guó)際空間站和未來的中國(guó)空間站使用的也是這一技術(shù)。第三代屬于生物再生技術(shù)，主要針對(duì)星際長(zhǎng)期駐留，在空

2、間站運(yùn)行期間也會(huì)嘗試，比如中國(guó)航天員未來在空間站很可能吃到自己種的新鮮蔬菜。（ ）。這是首次由我國(guó)主導(dǎo)、多國(guó)參與的“人與環(huán)境”大型國(guó)際試驗(yàn)，在試驗(yàn)規(guī)模、參試人數(shù)、持續(xù)時(shí)間和技術(shù)要求上均處于國(guó)際先進(jìn)水平。對(duì)志愿者來說，180天的密閉試驗(yàn)意味著外面的世界 ， 卻又遠(yuǎn)在天邊。艙內(nèi)的物質(zhì)閉合度非常高，氧氣達(dá)到100%，水達(dá)到99%，食物達(dá)到70%，也就是說，絕大部分的生活所需都得依靠他們所種植的植物和設(shè)備來。試驗(yàn)期間，志愿者在密閉艙內(nèi)克服各種困難，與艙外科研人員協(xié)同配合，地完成各項(xiàng)任務(wù)，為我國(guó)載人航天事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。（1） 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 第二代采用物

3、理化學(xué)再生，雖實(shí)現(xiàn)水和大氣的循環(huán)利用，也無法解決食物自我供給問題。B . 第二代屬于物理化學(xué)再生技術(shù)，即使實(shí)現(xiàn)水和大氣的循環(huán)利用，也無法解決食物自我供給問題。C . 第二代屬于物理化學(xué)再生技術(shù)，雖實(shí)現(xiàn)水和大氣的循環(huán)利用，但無法解決食物自我供給問題。D . 第二代采用物理化學(xué)再生，即使實(shí)現(xiàn)水和大氣的循環(huán)利用，也無法解決食物自我供給問題。（2） 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 對(duì)第三代環(huán)控生保技術(shù)的前瞻性探究就是“綠航星際”試驗(yàn)的核心任務(wù)B . “綠航星際”試驗(yàn)需要前瞻性探究第三代環(huán)控生保技術(shù)，這就是核心任務(wù)C . 前瞻性探究第三代環(huán)控生保技術(shù)構(gòu)成了“綠航星際”試驗(yàn)的核心

4、任務(wù)D . “綠航星際”試驗(yàn)的核心任務(wù)就是對(duì)第三代環(huán)控生保技術(shù)進(jìn)行前瞻性探究（3） 依次填人文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 腳踏實(shí)地近在咫尺自給自足日復(fù)一日B . 實(shí)事求是近在咫尺自力更生 日復(fù)一日C . 腳踏實(shí)地觸手可及自力更生長(zhǎng)年累月D . 實(shí)事求是觸手可及自給自足長(zhǎng)年累月二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分)2. （6分） (2017太原模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。含蓄即含而不其、隱晦曲折，它是中國(guó)古典詩(shī)歌追求的一種美學(xué)境界。詩(shī)歌的含蓄包括兩層內(nèi)涵：一是內(nèi)容上的含蓄，一些題旨，詩(shī)人不愿明言、不能明言或不敢明言；另一種是手法上的含蓄，詩(shī)人采用借代、暗示或象征等手

5、法，造成言外之意、弦外之音，使讀者從中獲得無窮之意蘊(yùn)。含蓄的手法，早在先秦詩(shī)歌中就有運(yùn)用，如詩(shī)經(jīng)蒹葭，那種“宛在水中央”的朦朧，“所謂伊人”的隱約，都帶有相當(dāng)?shù)牟淮_定性。在先秦至六朝的典籍中，雖未具體提及“含蓄”一詞，但已推許類似的手法，文心雕龍有隱秀篇，認(rèn)為“情在詞外曰隱”，“隱也者，文外之重旨”，這為合蓄理論的創(chuàng)立奠定了理論基礎(chǔ)。“含蓄”成為一種美學(xué)形態(tài)和詩(shī)學(xué)概念，大致起于中唐皎然的詩(shī)式，他在解釋“辨析”十九字時(shí)，在詩(shī)學(xué)領(lǐng)域第一次提到 “含蓄“。晚唐的王睿將含蓄正式尊為一種詩(shī)歌體式。含蓄風(fēng)格也成為唐代詩(shī)人的一種創(chuàng)作追求，劉禹錫就深為“言不盡意”而苦惱。他說：“常恨語(yǔ)言淺，不如人意深?！闭J(rèn)為

6、詩(shī)人應(yīng)該在詩(shī)歌中營(yíng)造“象外之象”，這樣才會(huì)“言有盡而意無窮”。晚唐司空?qǐng)D的含蓄理論可以說是“言外之意”說的集大成者。他認(rèn)為具體的“象”、“景”、“味”、“韻” 是有限的，要獲得無限的意蘊(yùn)，就要從中超脫出去，在“象外”、“景外”、“味外”、“韻外”的更大的空間作無待的逍遙之游，以有“不盡之意見于言外”。到了兩宋，含蓄作為一個(gè)主要的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)被廣泛運(yùn)用。梅堯臣說：“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，現(xiàn)于言外，若溫庭筠雞聲茅店月，人板橋霜，賈島怪禽啼曠野，落日恐行人，則道路辛苦，羈旅愁思，豈不現(xiàn)于言外乎？”梅堯臣的話可說是對(duì)司空?qǐng)D的一種補(bǔ)充。之后，含蓄美已成為詩(shī)、文、繪畫創(chuàng)作的一條基本準(zhǔn)則，并推至藝術(shù)

7、創(chuàng)作的最高追求之一。至南宋的嚴(yán)羽，他在滄浪詩(shī)話中把“言有盡而意無窮”這種含蓄之美推至極致，還提出了“得魚而忘荃”“得意而忘言”“羚羊掛角，無跡可求”等說法。降至明清，以含蓄評(píng)詩(shī)文更成為慣則。清代“神韻”領(lǐng)袖人物王士禎直承了嚴(yán)羽“得意忘言”的含蓄說。他盛贊盛唐詩(shī)“蘊(yùn)藉含蓄，意在言外”，認(rèn)為“唐人五言絕句，往往入禪，有意忘言之妙”。王夫之在姜齋詩(shī)話中認(rèn)為詩(shī)要“神寄形中”，所以須“脫形寫形”，說謝靈運(yùn)詩(shī)就是“多取界外，不失環(huán)中”。明人胡翰認(rèn)為詩(shī)歌創(chuàng)作的最高境界就是以有限的語(yǔ)言表達(dá)無限的“言外之意”，惟有“象外“言外”才會(huì)“四表無窮”。以上論述，說明不同的時(shí)代都在強(qiáng)調(diào)含蓄所具有的筆墨寥寥、意溢千里的美

8、學(xué)價(jià)值。崇尚深情綿邀、含蓄蘊(yùn)藉，富有言外之意、弦外之音的神韻天然之佳作，便形成丁一股文學(xué)潮流，至今天不衰。（摘編自中國(guó)古典詩(shī)詞的顯隱）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 含蓄表現(xiàn)在詩(shī)歌內(nèi)容上是指詩(shī)人把不愿明言、不能明言或不敢明言的旨意說得隱約模糊，讓人捉摸不透，如李商隱的無題。B . 手法上的含蓄，是指詩(shī)人采用借代、暗示、隱喻、象征等手法，造成弦外之音，使讀者從有限的描述中獲得無窮的意蘊(yùn)。C . 先秦六朝典籍中，雖沒有提及“含蓄”一詞，但朦朧隱約手法的運(yùn)用卻受到推崇贊許，這也為含蓄理論的創(chuàng)立奠定了理論基礎(chǔ)。D . 早在先秦詩(shī)歌中，含蓄手法就有運(yùn)用，但“含蓄”一詞真正作為

9、一種美學(xué)形態(tài)和詩(shī)學(xué)概念，應(yīng)該源于中唐時(shí)期的詩(shī)歌理論專著詩(shī)式。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 作者引劉禹錫的“常恨語(yǔ)言淺，不如人意深來證明”，在唐代營(yíng)造“象外之象”“言有盡而意無窮”的含蓄風(fēng)格已成為詩(shī)人的一種創(chuàng)作追求。B . 司空?qǐng)D倡導(dǎo)在有限的“象”、“景”之外營(yíng)造更大的空間，來傳達(dá)“不盡之意”，這與梅堯臣的“含不盡之意，現(xiàn)于言外”的主張是相同的。C . 兩宋時(shí)期，含蓄已經(jīng)作為一個(gè)主要的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)被廣泛運(yùn)用到文學(xué)批評(píng)中了，這種評(píng)價(jià)詩(shī)文的標(biāo)準(zhǔn)一直延續(xù)到了明清時(shí)期。D . 嚴(yán)羽提出了“得魚忘簽”“羚羊掛角”等說法，可見他更強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌深妙的義理，對(duì)于詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)則不必過于深究

10、。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 文章采用總分總的論證思路，以時(shí)間為序，具體論述了“含蓄”作為一種美學(xué)追求在不同時(shí)代的發(fā)展，這也為后人的創(chuàng)作提供了借鑒。B . 先秦詩(shī)歌中就有含蓄手法的運(yùn)用，例如詩(shī)經(jīng)蒹葭中就有“所謂伊人”“宛在水中央”的朦朧之美，但這種手法的運(yùn)用仍然是無意識(shí)、不自覺地。C . 含蓄美不僅是詩(shī)歌創(chuàng)作的一條基本準(zhǔn)則，同樣適用于散文、繪畫等藝術(shù)形式，可以說含蓄美是諸多藝術(shù)創(chuàng)作的普遍追求。D . 王士禎認(rèn)為盛唐詩(shī)“意蘊(yùn)含蓄，意在言外”，王夫之說謝靈運(yùn)詩(shī)“多取象外，不失環(huán)中”，說明在含蓄理論出現(xiàn)之前，詩(shī)人們對(duì)含蓄手法的運(yùn)用已較成熟。3. （12分） (2016高

11、三下六安模擬) 閱讀下面的文字，完成文后小題。樹 下鐵凝自從兒子去北京念大學(xué)，一家人得全力以赴供應(yīng)兒子每月的開銷，老于連煙都戒了，哪兒還能擠出取暖的煤錢。又過了些時(shí)候，老同學(xué)項(xiàng)珠珠從省會(huì)調(diào)至老于的城市，做了這城市的副市長(zhǎng)。自此，老于和家人常在電視屏幕上看見她。老于的老婆說，這個(gè)女市長(zhǎng)和你不是同學(xué)么，能不能跟市長(zhǎng)說說，給咱們找兩間有暖氣的房。老于說，怕不好開這個(gè)口。此時(shí)全家正吃晚飯，老于盯住女兒的雙手，手腫著，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。女兒前不久剛參加全省高中組奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，拿了個(gè)第二，回家后她對(duì)老于說，她的目標(biāo)是北大、清華，非這兩個(gè)學(xué)校不考。明年女兒高中畢業(yè)，最關(guān)鍵的一年，

12、老于拿什么來支持女兒的關(guān)鍵時(shí)刻？也許真應(yīng)該去找老同學(xué)項(xiàng)珠珠市長(zhǎng)。老于家中無電話，第二天他特意早些上班，趁同事們還沒進(jìn)教研室，他給項(xiàng)市長(zhǎng)打了電話。電話里的項(xiàng)珠珠很熱情，問老于是不是有什么事找她。這邊老于連連說著沒事沒事真沒什么事，聲音挺大，就好像誰(shuí)說有事誰(shuí)就是誣陷了他似的。那邊項(xiàng)副市長(zhǎng)說有事也沒關(guān)系只要她能幫忙。這邊老于仍高聲堅(jiān)持說沒事，只是想見面聊聊。這晚老于騎了五十分鐘自行車，從城郊趕到項(xiàng)副市長(zhǎng)家。在項(xiàng)副市長(zhǎng)溫暖的家中，項(xiàng)珠珠就穿了一件薄薄的開司米圓領(lǐng)衫。老于一下子意識(shí)不到這些，他甚至看不見客廳里都擺列了些什么。房間闊大，地板很亮，果盤里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香這些和老于無關(guān)，或者，越是置

13、身此情此景，老于便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長(zhǎng)。他于是就談文學(xué)。他想起中學(xué)時(shí)的項(xiàng)珠珠是喜歡文學(xué)的，初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老于。果然，如今的項(xiàng)珠珠對(duì)文學(xué)仍然保持著并不虛假的愛好，她很輕易地就說出了一大串當(dāng)代作家的名字和他們的小說，并和老于探討這些作家的作品。老于談著自己的見解，他發(fā)現(xiàn)項(xiàng)珠珠臉上是信服的神態(tài)，她的表情使老于很滿意自己，當(dāng)他滿意自己的時(shí)候便也開始焦慮：房子呢？房子的請(qǐng)求他究竟什么時(shí)候才能開口呢。他滔滔不絕地講著，卻也發(fā)現(xiàn)自己越來越無法對(duì)付自己，心中的另一個(gè)老于在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄；他談話的內(nèi)容越是高雅，他的房子問題就

14、越是俗不可耐；他越是想說出房子的事，就越是說不到房子上去。他不知道他這是怎么了，他在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一分一寸地折磨自己槍斃自己，他同情自己又痛恨著自己，可是他必須一直往前講。時(shí)間已經(jīng)十一點(diǎn)了，他的事還沒說呢，可他已經(jīng)沒有理由再坐下去了。他站了起來，項(xiàng)珠珠也站了起來。以她的經(jīng)驗(yàn)和洞察力，會(huì)猜出他是有求于她的，于是她又問老于真的沒有別的事么？沒有沒有沒有真的沒有老于邊擺手邊大步向門口走，叫人覺得你若再問反而是你對(duì)他的不禮貌了。項(xiàng)珠珠沒有再問。出得門來，老于的腦子很亂。他解開棉襖領(lǐng)扣，讓冷風(fēng)吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車在便道上走了幾步，站在一棵龍盤槐下。他是來求項(xiàng)珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上

15、都說了些什么呀！他不能再將這請(qǐng)求原封帶回家去。他應(yīng)該說出來，他必得說出來，他鼓動(dòng)著自己又朝龍盤槐靠近了一點(diǎn)兒，他把這棵樹想成了項(xiàng)珠珠，他對(duì)著樹說出了他那難以啟齒的請(qǐng)求。他把滿心的重負(fù)卸在了這棵樹下，然后騎車離開了它。老于回到家時(shí)，已是夜半時(shí)分。他站在院子里沒有立即進(jìn)屋，因?yàn)樗l(fā)覺自己又把另一個(gè)難以啟齒的請(qǐng)求帶回了家來：他準(zhǔn)備請(qǐng)求老婆和女兒再也別讓他去請(qǐng)求副市長(zhǎng)了。（1） 下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） A老于想請(qǐng)中學(xué)同學(xué)項(xiàng)市長(zhǎng)幫忙卻不好意思開口，但女兒正處于學(xué)業(yè)的關(guān)鍵階段又讓他覺得自己必須開口。整個(gè)故事就在這兩種心理的交叉沖突中展開。B作者運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫來

16、刻畫老于，如電話聯(lián)系項(xiàng)市長(zhǎng)時(shí)“聲音挺大”，“高聲堅(jiān)持說沒事”，顯示出他說話時(shí)的自豪心理。C小說使用第三人稱全知全能式的視角，靈活的敘述方式，平實(shí)細(xì)膩的語(yǔ)言描寫，展現(xiàn)了老于內(nèi)心矛盾復(fù)雜的斗爭(zhēng)和辛酸無奈的心理。D看到項(xiàng)市長(zhǎng)家房間闊大，地板很亮，果盤里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香老于自感寒磣，為迎合項(xiàng)市長(zhǎng)的愛好，只好大談文學(xué)。E老于最后對(duì)一棵龍盤槐傾訴，反映了知識(shí)分子維護(hù)自尊的心理，也直接批評(píng)了當(dāng)今項(xiàng)市長(zhǎng)之類的干部目中無人、脫離群眾的現(xiàn)實(shí)。（2） 作品的第五段是如何表現(xiàn)老于的心理的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3） 作品主人公老于是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4） 請(qǐng)結(jié)合全文，探究“樹”的深刻意蘊(yùn)。三、 文

17、言文閱讀 (共1題；共19分)4. （19分） (2019高三上哈爾濱模擬) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 馬光祖，字華父，婺州金華人。寶慶二年進(jìn)士，調(diào)新喻主簿，已有能名。移浙兩提點(diǎn)刑獄，時(shí)暫兼權(quán)浙西提舉常平。拜戶部尚書兼知臨安府、浙西安撫使。帝諭丞相謝方叔趣入覲乞嚴(yán)下海米禁歷陳京師艱食和糴增價(jià)海道致寇三害。加寶章閣直學(xué)士、沿江制置使、江東安撫使、知建康府兼行宮留守。始至官，即以常例公用器皿錢二十萬(wàn)緡支犒軍民，減租稅，養(yǎng)鰥寡孤疾無告之人，招兵置砦，給錢助諸軍昏嫁。興學(xué)校，禮賢才，辟召僚屬，皆極一時(shí)之選。拜端明殿學(xué)士、知江陵府，去而建康之民思之不已。帝聞，命以資政殿學(xué)士再知建康，士女相慶。光

18、祖益思寬養(yǎng)民力，興廢起壞，知無不為，蠲除前政逋負(fù)錢百余萬(wàn)緡，魚利稅課悉罷減予民，修建明道、南軒書院及上元縣學(xué)。撙節(jié)費(fèi)用，建平糴倉(cāng)，貯米十五萬(wàn)石，發(fā)糴常減于市價(jià)，以利小民。修飭武備，防拓要害，邊賴以安。其為政寬猛適宜，事存大體。公田法行，光祖移書賈似道言公田法非便，乞不以及江東，必欲行之，罷光祖乃可。召赴行在，遷提領(lǐng)戶部財(cái)用兼知臨安府。會(huì)歲饑，榮王府積粟不發(fā)廩，光祖謁王，辭以故。明日往，亦如之，又明日又往，臥客次，王不得已見焉。光祖厲聲曰：“天下孰不知大王子為儲(chǔ)君，大王不于此時(shí)收人心乎？”王以無粟辭；光祖探懷中文書曰：“某莊某倉(cāng)若干?！蓖鯚o以辭，得粟活民甚多。再以江安撫使知建康，郡民為建祠六所。

19、乞致仕，不許。咸淳五年，拜知樞密院事兼參如政事，以監(jiān)察御史曾淵子言罷。給事中盧鉞復(fù)繳奏新命，以全紫光祿大夫致仕，卒，謚莊敏。（節(jié)選自宋史馬光祖?zhèn)?，有刪減）（1） 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 帝諭丞相謝方叔趣入/覲乞嚴(yán)下海/米禁歷陳京師艱食/和糴增價(jià)/海道致寇三害B . 帝諭丞相謝方叔趣入/覲乞嚴(yán)下海米禁/歷陳京師艱/食和糴/增價(jià)海道/致寇三害C . 帝諭丞相謝方叔趣入覲/乞嚴(yán)下海米禁/歷陳京師艱食/和糴增價(jià)/海道致寇三害D . 帝諭丞相謝方叔趣入覲/乞嚴(yán)下海/米禁歷陳京師艱/食和糴/增價(jià)海道/致寇三害（2） 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 權(quán)，

20、官職調(diào)動(dòng)詞語(yǔ)，指兼任官職。除此之外同樣可以表示兼任官職的詞語(yǔ)還有兼、領(lǐng)、假、攝、守等。B . 戶部，古代官署名。掌管全國(guó)土地、軍需、賦稅、戶籍、俸祿、糧餉、財(cái)政收支，六部之一，長(zhǎng)官為戶部尚書。C . 鰥寡，及鰥夫和寡婦。鰥，指年老無妻或喪妻的男子；寡，指年老無夫或喪夫的女子。鰥寡，可泛指老弱孤苦的人。D . 建祠，文中指為紀(jì)念官員功德，表達(dá)對(duì)造福當(dāng)?shù)氐墓賳T的感激之情而在其生前所立的祠堂，即建生祠。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 馬興祖興辦教育，重視賢才。他修建明道、南軒書院及上元縣學(xué)，此外他對(duì)賢才也以禮相待，所征召的下屬官員，都是當(dāng)時(shí)最出色的人選。B .

21、馬興祖加強(qiáng)邊防，以固境安。他在建康任上曾招兵設(shè)寨，甚至提供錢財(cái)幫助眾位士兵娶親，還曾修整軍事裝備，防守重要關(guān)口，邊境得以安定。C . 馬光祖廣施仁政，深受愛戴。他第二次擔(dān)任建康知府時(shí)，興修廢壞，免除前任拖欠錢款，減免魚利賦稅，以至于離任后建康百姓對(duì)他思念不止。D . 馬光祖為民請(qǐng)命，不畏權(quán)貴。他寫信給賈似道說如果定要在江東實(shí)行公田法，除非罷免自己：任臨安知府期間，他厲聲指責(zé)榮王，獲得糧食，存活百姓。（4） 把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 撙節(jié)費(fèi)用，建平糴倉(cāng)，貯米十五萬(wàn)石，發(fā)糴常減于市價(jià)，以利小民。會(huì)歲饑，榮王府積粟不發(fā)廩，光祖謁王，辭以故。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共2題；共14分)5. （7分）

22、 (2019高一上四川期中) 閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，完成小題。 偶成戴望舒如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時(shí)我會(huì)再看見燦爛的微笑，再聽見明朗的呼喚這些迢遙的夢(mèng)。這些好東西都決不會(huì)消失，因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在，它們只是像冰一樣凝結(jié)，而有一天會(huì)像花一樣重開。1945年5月31日（1） 下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 第二句中“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被凍結(jié)、窒息的生命力。B . 詩(shī)歌第一節(jié)給出想象中的美好情境，第二節(jié)再寫其中道理，這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說服力和感染力。C . 詩(shī)歌通過抒寫“如果生命的春天重到”的“夢(mèng)”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未

23、來的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。D . 不同于雨巷的創(chuàng)作，偶成在低回徘徊和飄忽凄美中，更多地流露著欣喜、希望與堅(jiān)定。（2） 詩(shī)人通過抒寫“夢(mèng)”來表達(dá)怎樣的思想感情？ 6. （7分） (2016高二上晉江期中) 閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭楊炎正把酒對(duì)斜日，無語(yǔ)問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬(wàn)斛，無處落征鴻。天在閑干角，人倚醉醒中。千萬(wàn)里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰(shuí)是中州豪杰？借我五湖舟楫，去作釣魚翁。故國(guó)且回首，此意莫匆匆?！咀ⅰ课搴坶簜髡f范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。（1） 下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

24、A . 上片起首兩句點(diǎn)明時(shí)間，夕陽(yáng)西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。B . 看到江面上芙蓉如被胭脂染過，紅艷奪目，詞人心中才感覺到真正的快慰。C . “尚想暑徑菊花叢”化用陶淵明“三徑就荒，松菊猶存”意，寄寓田園之思。D . 最后兩句寫回首中原故土，不禁涌起報(bào)國(guó)之情，也就暫時(shí)放下歸隱的念頭。（2） 上片中，作者借文字表達(dá)了怎樣的心情?請(qǐng)結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要分析。 五、 情景默寫 (共1題；共4分)7. （4分） (2017高三上黃陵開學(xué)考) 被寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 詩(shī)經(jīng)氓中女子回憶小時(shí)候與男子嬉戲玩耍的快樂場(chǎng)景的句子是：_，_。 （2） 勸學(xué)強(qiáng)調(diào)一味思考不如學(xué)習(xí)的句子“_，_”，與論語(yǔ)中的“_”表達(dá)的意思相近。 六、 語(yǔ)言