蘭州市高考語文模擬試卷（3月份）B卷

1、蘭州市高考語文模擬試卷（3月份）B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 語言文字運用 (共7題；共27分)1. （2分） (2015高一上南昌期中) 下列加橫線字字音字形全都正確的一項是（ ）A . 犄（j）角 甄（zhn）別嗥叫鍥而不舍 B . 灰燼（jn）恣（z）意斑斕幽深奇詭C . 戕（qin）害摭拾（zh）沉緬毛骨悚然D . 桑梓（z）屏窒（pn）搭訕熠熠閃光2. （2分） (2017高一下靜海月考) 下列各組詞語中，字形完全正確的一項是（ ）A . 躊躇繚倒恬然自安鈿頭銀篦B . 寒喧撫贗惴惴不安瘦消不堪C . 草窠訓(xùn)熟司馬輕衫咀嚼賞鑒D . 洗漱膏粱孽根禍胎懵懂頑童3. （2分） 下

2、列句中加線的熟語使用有誤的一項是 （ ）A . 劇作家要重視學(xué)習(xí)，批評家是指導(dǎo)創(chuàng)作的，更應(yīng)當加強學(xué)習(xí)，要多懂一點東西。中國有句話：“滿壺不響，半壺叮當?！卑肫孔哟?，卻要亂指揮或瞎指揮，難免要出亂子。B . 很多信得過的產(chǎn)品，這些年來質(zhì)量下滑，如再不引起足夠重視，金字招牌非砸掉不可。C . 打下江山，反目殺忠臣，此類事情，古來就有，像金山公司這么干，攆走第一功臣，不明擺著是卸磨殺驢嗎？D . 我倆原來各干各的，分道揚鑣，但現(xiàn)在合伙了，他念他的經(jīng)，我拜我的佛。4. （2分） 下列各項中，沒有語病的一項是（ ）A . 自國務(wù)院將促進慈善事業(yè)發(fā)展納入政府工作內(nèi)容以來，通過各項政策調(diào)整與社會各界積極推動

3、，已經(jīng)有了長足進步，對于社會建設(shè)的促進作用逐步加大，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。B . 三星在華發(fā)布全新超大屏幕智能手機GALAXY MEGA系列后，蘋果股價跌破400美元，市值也較最高峰值蒸發(fā)了近3000億美元，蘋果拱手讓出了全球市值最高公司的“寶座”。C . 夜幕降臨，馬德里城燈光璀璨，全城200多家書店、圖書館、文化單位和40多位文藝工作者共同參加了這場盛典。這個夜晚，成為名符其實的“讀書之夜”。D . 短短幾天時間，各城市黃金賣場紛紛下調(diào)金價，許多消費者從黃金的保值增值功能為出發(fā)點，爭相購買黃金。不管金價暴跌的原因如何，這波金市行情又一次讓普通投資者見識到了資本市場的變化無常。5. （3分）

4、 (2017高一下遼寧期中) 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)脑~語或句子，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。民族團結(jié)是發(fā)展進步的基石，是各族人民的生命線。這是中華民族發(fā)展史的一條基本結(jié)論。歷史充分表明，四分五裂、一盤散沙，中華民族就會任人欺凌、蹂躪與宰割；同心共濟、團結(jié)一心，_。今天中華民族正站在新的歷史起點上，正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，正朝著中華民族偉大復(fù)興的中國夢前進，面臨的時和勢總體有利，_。光榮的使命、艱苦的任務(wù)告訴我們，中華民族這個命運共同體必須更加牢不可破，才能戰(zhàn)勝前進道路上的艱難險阻，才能立于不敗之地，_。6. （6分） (2020高三上珠海期末) 閱讀下面

5、的文字，完成各題。 “錦鯉”是一種高檔的觀賞魚，有“水中活寶石”的美稱。追溯錦鯉的歷史，中國自古有“鯉魚躍龍門”之說，喻人官運亨通。而錦鯉真正“躍上龍門”是在日本。錦鯉最初由中國傳入日本，（ ），備受皇族的;人們賦予其吉祥、幸福的文化內(nèi)涵，甚至視錦鯉為日本“國魚”。除了現(xiàn)實中養(yǎng)殖的錦鯉，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中的錦鯉符號也呈現(xiàn)出了明顯的外來文化與本土文化相的特點，五月鯉魚旗、日式庭院中的大和錦與昭和三色錦鯉都成了“錦鯉祈?！蔽⒉┑闹饕鋱D。如今，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的錦鯉又回到了中國當起“網(wǎng)紅”，變成新晉網(wǎng)絡(luò)熱點現(xiàn)象，吸粉無數(shù)。從2018年國慶期間如火如荼的抽獎活動“尋找中國錦鯉”，到當下考前考后風靡的“轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉求

6、通過”，網(wǎng)友的行為都像極了生活里的求神拜佛。但需要強調(diào)的是，轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”不是對日常生活中祈愿儀式的簡單移植，大多數(shù)人只是通過這樣的網(wǎng)絡(luò)祈愿行為溫和地表達著對現(xiàn)實壓力的 ， 轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”隱含著人們追求美好生活的愿景。當然，迷信不可取，只轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”而空想不勞而獲必然無益。我們不能真的將愿望、理想全都交給“錦鯉”，人生不可能處處 ， 奮斗才是真正的人生“錦鯉”。（1） 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?） A . 青睞融合對抗順風順水B . 青睞契合反抗左右逢源C . 推崇契合對抗順風順水D . 推崇融合反抗左右逢源（2） 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 經(jīng)

7、過日本養(yǎng)殖者的改良培育，變得絢麗多彩B . 得到日本養(yǎng)殖者的改良培育，才更絢麗多彩C . 后來在日本經(jīng)過了改良培育，變得絢麗多彩D . 經(jīng)過日本養(yǎng)殖者的改良培育，更加絢麗多彩（3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 如今，錦鯉回到了中國，又兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)當起“網(wǎng)紅”，成為新晉網(wǎng)絡(luò)熱點現(xiàn)象，吸粉無數(shù)。B . 如今，錦鯉回到了中國，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又當起“網(wǎng)紅”，成為新晉大熱網(wǎng)絡(luò)用語，吸粉無數(shù)。C . 如今，錦鯉又兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)回到中國，當起了 “網(wǎng)紅”，成為新晉網(wǎng)絡(luò)熱點現(xiàn)象，吸粉無數(shù)。D . 如今，錦鯉兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回到中國，當起了 “網(wǎng)紅”，成為新晉大熱網(wǎng)絡(luò)用語，吸粉無數(shù)。7. （10分）

8、 根據(jù)下面表格的內(nèi)容，完成后面的題目。2014年河北省語文高考選做題答題情況統(tǒng)計表題目分值選作人數(shù)所占比例平均分得分率小說259032237%1005402%傳記253528719763%19697876%（1） 簡要分析2014年河北省高考學(xué)生答選考題的特征。（2） 如果從引導(dǎo)學(xué)生均衡選課的角度，您對命題人提點建議。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共24分)8. （6分） (2016高一上石柱月考) 閱讀下面的文字，完成小題。宋代童蒙教育與前朝相比，最明顯的特征是突破了門閥士族嚴格的等級制度，呈現(xiàn)出大眾化的趨勢。其原因主要在于：宋代土地私有制的進一步強化，促進了庶族地主階級與小農(nóng)經(jīng)濟主體地位的確

9、立，為宋代童蒙教育的大眾化趨勢的形成，奠定了廣泛的社會階級基礎(chǔ)；宋代最高統(tǒng)治者提倡的興文教，用文人，改革科舉制度，為宋代童蒙教育大眾化趨勢的形成，開辟了現(xiàn)實途徑。宋代童蒙教育對象，除了趙宋宗室子孫和一般官僚地主家庭的子弟以外，相當一部分是出身于平民的農(nóng)家子弟。此外，歷來位居四民之末的商人也非常重視對其子弟的教育農(nóng)工商各教子讀書成為宋代社會的一道獨特風景。宋代社會結(jié)構(gòu)的變化，尤其是商品經(jīng)濟的發(fā)展，促使童蒙教育目的多元化趨向的形成。宋代童蒙教育除了以理學(xué)為核心的道德教化目的進一步彰顯，以及為科舉之預(yù)備目的進一步強化以外，童蒙教育為生計和職業(yè)準備的目的初步顯現(xiàn)。由于科舉考試競爭十分激烈，能及第者畢竟

10、是少數(shù)，當人數(shù)眾多的農(nóng)工商子弟的科舉之夢在屢試屢敗中破滅時，其讀書目的往往也隨之發(fā)生變化。袁采在袁氏家訓(xùn)中明確指出：“如不能為儒，則巫醫(yī)、僧道、農(nóng)圃、商賈、伎術(shù)，凡可以養(yǎng)生而不至于辱先者，皆可為也?！彼未鐣?、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，促使童蒙教育重心下移至民間，童蒙教育出現(xiàn)了事實上的雙軌制，即一是包括專為皇室、貴族子弟設(shè)立的官學(xué)教育系統(tǒng)，二是包括專門為廣大中下層知識分子和普通百姓子弟設(shè)立的私塾、義學(xué)、家塾以及其他民間教化形式在內(nèi)的私學(xué)教育系統(tǒng)。私學(xué)教育系統(tǒng)中接受教育的主要是人數(shù)眾多的田夫牧子和工商小民，他們的天職無非辟土植谷作巧成器通財鬻貨，因此，他們所讀之書系雜字、百家姓之類。廣大中下層平民及其

11、子弟在常讀熟記中了解五谷雜糧、農(nóng)什器具、日用家什以及生產(chǎn)、生活方面的基本技能，進而達到上賬不難等基本技能的掌握的目的。此外，宋代許多著名學(xué)者如朱熹、呂祖謙等，在重視倫理道德教育的同時，也重視對蒙童進行一些自然、科學(xué)常識的教育，以培養(yǎng)博學(xué)、廣聞的兒童。在這一思想指導(dǎo)下，宋代童蒙教育內(nèi)容中不僅有“云維何興，以水之生。雨維何降，以云之蒸”等自然常識，也出現(xiàn)了以歐陽修的州名急就章、方逢辰的名物蒙求等為代表的專講名物制度、自然常識及科技知識的童蒙教材。宋代童蒙教育憑借其大眾化的特點，不僅促進了整個宋代社會文化的相對普及和下層民眾文化素質(zhì)的普遍提高，而且在一定程度上促使上層精英文化向下層大眾文化的傳播和轉(zhuǎn)

12、變，對維護封建宗法社會的穩(wěn)固和延續(xù)封建統(tǒng)治發(fā)揮了獨有的文化效應(yīng)。同時，宋代童蒙教育的大眾化，也開啟了中國封建社會后期童蒙教育社會化普及化發(fā)展的先河。（摘編自郭婭試論宋代童蒙教育的大眾化）（1） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A . 宋代以百家姓州名急就章名物蒙求之類的書作為童蒙教育的教材，幫助孩子們識字、認識名物，并且普及自然常識和科技知識等。B . 宋代童蒙教育的目的雖然仍包括道德教化和為科舉考試做準備，但是更加重視自然、科學(xué)常識教育，注重傳授生產(chǎn)、生活等方面的基本技能。C . “農(nóng)工商各教子讀書”反映了宋代童蒙教育對象非常廣，除了趙宋宗室子孫、一般官僚地主的子弟外，還有眾多的

13、田夫牧子和工商小民的子弟。D . 統(tǒng)治者對教育的大力提倡，激發(fā)了宋代人教育子女的熱情，當時社會各階層對教育的需求不斷增加，形成了宋代童蒙教育辦學(xué)形式的多樣化。（2） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）A . 宋代許多著名學(xué)者對童蒙教育做出過貢獻，如袁采、朱熹、歐陽修等人，他們或提出過童蒙教育的理論主張，或編寫過相關(guān)教材。B . 宋代童蒙教育體系包括為皇室和貴族子弟等設(shè)立的官學(xué)教育系統(tǒng)，以及面向廣大中下層知識分子、普通百姓子弟設(shè)立的私學(xué)教育系統(tǒng)。C . 宋代童蒙教育的目的漸漸地發(fā)生變化，其原因之一是科舉考試競爭激烈，大多數(shù)農(nóng)工商子弟基本無法實現(xiàn)一舉成名的夢想。D . 宋代童蒙教育呈現(xiàn)出

14、大眾化趨勢的主要原因是，宋代教育突破了門閥士族嚴格的等級制度，普通百姓有了更多的受教育的機會。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A . 宋代童蒙教育在古代教育史上具有重要地位，其大眾化的特點，使之成為后世童蒙教育社會化普及化的先驅(qū)。B . 宋代童蒙教育促進了下層民眾文化素質(zhì)的普遍提高，因而上層精英文化在一定程度上得以向下層大眾傳播，維護了封建統(tǒng)治的穩(wěn)固。C . 隨著社會政治、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，宋代童蒙教育基本形成了比較完整的系統(tǒng)，教育目的、教育形式、教育內(nèi)容逐漸由單一走向多樣。D . 宋代的童蒙教育不僅保障了官僚貴族子弟能夠讀書，而且為平民百姓子弟也提供了上學(xué)讀書的機會，客

15、觀上推動了教育的大眾化。9. （18分） (2016高一上貴州期中) 閱讀下面的文字，完成文后各題?；丶抑斓滥苋漳簳r分，他終于趕回了家鄉(xiāng)。村口的小商店早早亮起了燈光。有幾個鄉(xiāng)鄰在說著閑話。見了他，都一臉熱情地招呼著。他立即放下大包小包，連連回應(yīng)，一一敬煙。剛嘮了幾句，爹來了?！盎亓恕！钡脑?，永遠是那么簡明。然后就去提地上的行李。有人對他說：“你爹都來瞄幾趟了?！币灿腥藢λf：“養(yǎng)兒不要多，一個頂十個呀老哥好福氣喲?！钡醚廴コ騼鹤?，嘿嘿地笑?；氐郊?，把臉一洗，娘已經(jīng)把七大碟八大碗擺上了桌子。爹悄無聲息地從柜子里拿出一瓶酒來。一看這酒，他愣了一下。去年春節(jié)前，妻子冰在單位分了八瓶抵債的高檔白

16、酒。初一給領(lǐng)導(dǎo)拜年拎去了兩瓶，可一看領(lǐng)導(dǎo)家的酒柜，就又悄悄拎了回來。后來這酒，就送了岳父兩瓶，客戶四瓶，朋友來家喝了一瓶，余下這一瓶，回老家時塞進了提包，他想讓一輩子只喝兩塊五一斤土燒的父親，也嘗嘗這百元佳釀的滋味。娘說：“這酒你爹稀罕著哩，過生日時都舍不得拿出來喝一口?！钡蜷_酒蓋，先給他倒?jié)M，然后給自己滿上端起來，和兒子輕輕一碰，仰起脖子，一飲而盡。他心頭一熱，為不茍言笑的父親和兒子這盡在不言中的一碰。于是，他也一飲而盡。娘嗔怪道：“瞧你爺倆，慢點喝，跟誰搶呀？吃菜，吃菜”就這樣杯來盞去，一瓶酒很快去了大半。他說：“爹，你少喝點?！蹦镎f：“老頭子，身體不好，別逞能了?！钡f：“沒事?！庇质?/p>

17、一杯。酒見底了，爹也醉了。他扶起爹，爹的頭就軟軟地靠在他肩上。這一瞬間，他才突然發(fā)現(xiàn)，兒時印象中無所不能的父親，竟然如此的瘦小羸弱他幾乎是摟抱著把爹放在了床上。爹的手還一直抓著他的胳膊，嘴里還含糊不清地絮語著。他拉過被子，把爹的手輕輕塞進被窩。出來時，娘已經(jīng)收拾好飯桌。有杯茶，熱氣騰騰地等著他。娘說：“你爹是高興啦?！彼c點頭?！澳愕歉吲d啦，”娘又重復(fù)了一遍，“你們寄回來的紙片片，可給你爹長臉了”紙片片？他愣住了。娘說：“就是那啥那啥”便轉(zhuǎn)身進屋，拿出一個包，解了一層又一層，露出的是一張明信片。他想起來了，那是春節(jié)前，兒子蛋蛋從學(xué)校帶回幾張學(xué)校發(fā)的明信片，說是要完成“感恩”的家庭作業(yè)。他說：

18、“算了吧，你爺奶都不識字，寄回去了也沒有用?！眱鹤诱f：“不嘛，老師說一定要寄的?！庇谑?，他就替兒子寫地址。在寫“溡河村”時，還一時想不起“溡”字是不是應(yīng)該有個三點水。有多少年沒有給父母寫信了呢？仔細想想，應(yīng)該追溯到上大學(xué)的時候了。他看兒子一筆一畫地寫道：祝爺爺奶奶春節(jié)愉快，身體健康！他見下面還有大片空白，就提筆續(xù)了一句：祝爹媽笑口常開，健康長壽！兒子見了，又拿起筆遞給妻子：“媽媽，你也寫一句”于是妻子也寫了一句。然后，兒子交到學(xué)校，統(tǒng)一寄發(fā)了。如果不提起，他早已忘記了這張“紙片片”了。他端起茶杯，猛喝了一口，卻燙得直吐舌頭。娘還在說：“這張紙片片，郵遞員就送在村口商店里，好多人都看了，說不是一

19、家人，不進一家門，兒子孝順，孫子乖，媳婦也懂得禮數(shù)”“你爹才沒有出息呢，跟俺一樣，是個大字不識的睜眼瞎，卻沒事捧著這個紙片片，左瞅瞅右瞄瞄的”說著，娘就笑出了聲。他也跟著笑，肌肉卻有些僵硬?！扒皫滋?，你爹還說呢，掰個指頭算一算，冰冰有五年沒回了，蛋蛋也有三年沒回了”娘總有說不完的話題。他立即道：“原來是準備回的，冰冰單位要臨時值班，孩子也要上補習(xí)班”說這話時，他感覺臉在發(fā)燙。娘也立即說：“知道，知道。你爹還說了，你以后也不要年年回了。爹媽知道你們在城里的難處，喝口涼水都要花錢買?；貋硪惶耍@七大姑八大姨的，你不容易啊”說到這里，娘的眼圈突然紅了：“你爹娘沒有啥本事，出門在外都靠你自個勤扒苦做的

20、以后逢年過節(jié)，給俺們寄個紙片片啥的就行了。省倆錢兒，好給咱的蛋蛋上大學(xué)”他鼻子一酸，說：“娘，你別這樣說”頓了頓，又大聲道：“跟俺爹說，明年過年，我們?nèi)乙欢ɑ貋恚　痹诶镂?，爹的鼾聲正響。（選自天池2009年第9期，有刪改）（1） 下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）A . 文章語言多用口語，質(zhì)樸自然。小說多處描寫人物對話，既能揭示人物的心理，又能彰顯文章的主旨。B . 文章使用語言描寫、心理描寫等多種手法刻畫人物，還多處使用修辭手法，如“是個大字不識的睜眼瞎”。C . 在“他”與兒子蛋蛋的對話中我們知道，他大學(xué)畢業(yè)后就沒給父母寫過信了，不寫信的原因是父母不認字。D . “爹拿眼去

21、瞅兒子，嘿嘿地笑”一句通過對人物的動作描寫，表現(xiàn)了父親內(nèi)心的自豪與幸福，折射出父親內(nèi)向的性格特征。E . 文章寫娘轉(zhuǎn)身進屋，拿出一個包，包里裝著明信片，“解了一層又一層”的細節(jié)描寫表明了爹娘珍視的程度，也是對兒孫愛的程度。（2） 文章開頭寫鄉(xiāng)鄰們的話語有什么作用？（3） 簡要概括母子談?wù)摗懊餍牌睍r“我”的心理變化過程。（4） 有人說這篇小說的主旨是贊美父母對子女的理解和關(guān)愛，也有人說主旨是表現(xiàn)在外打拼的孩子不能經(jīng)常關(guān)愛父母的愧疚之情。結(jié)合文章，談?wù)勀愕目捶?。三?古代詩文閱讀 (共4題；共43分)10. （11分） (2016高三上周口期中) 閱讀下面的文言文，完成以下題。郭璞，字景純，河?xùn)|

22、聞喜人也。父瑗尚書都令史時尚書杜預(yù)有所增損瑗多駁正之以公方著稱終于建平太守。璞好經(jīng)術(shù)，博學(xué)有高才，而訥于言論，詞賦為中興之冠。好古文奇字，妙于陰陽算歷。有郭公者，客居河?xùn)|，精于卜筮，璞從之受業(yè)。公以青囊中書九卷與之，由是遂洞五行、天文、卜筮之術(shù)，攘災(zāi)轉(zhuǎn)禍，通致無方，雖京房、管輅不能過也?；輵阎H，河?xùn)|先擾。璞筮之，投策而嘆曰：“嗟乎！黔黎將湮于異類，桑梓其翦為龍荒乎！”于是潛結(jié)姻昵及交游數(shù)十家，欲避地東南。抵將軍趙固，會固所乘良馬死，固惜之，不接賓客。璞至，門吏不為通。璞日：“吾能活馬?！崩趔@入白固。固趨出，曰：“君能活吾馬乎？”璞曰：“得健夫二三十人，皆持長竿，東行三十里，有丘林社廟者，便以

23、竿打拍，當?shù)靡晃?，宜急持歸。得此，馬活矣?！惫倘缙溲?，果得一物似猴，持歸。此物見死馬，便噓吸其鼻。頃之馬起，奮迅嘶鳴，食如常，不復(fù)見向物。固奇之，厚加資給。王敦之謀逆也，溫嶠、庾亮使璞筮之，璞對不決。嶠、亮復(fù)令占己之吉兇，璞日：“大吉?！睄韧耍嘀^曰：“璞對不了，是不敢有言，或天奪敦魄。今吾等與國家共舉大事，而璞云大吉，是為舉事必有成也?！庇谑莿竦塾懚?。初，璞每言“殺我者山宗”，至是果有姓崇者構(gòu)璞于敦。敦將舉兵，又使璞筮。璞曰：“無成?！倍毓桃设敝畡駦⒘?，又聞卦兇，乃問璞曰；“卿更筮吾壽幾何？”答曰：“思向卦，明公起事，必禍不久。若住武昌，壽不可測?！倍卮笈唬骸扒鋲蹘缀?？”曰：“命盡今日

24、日中。”敦怒，收璞，詣南岡斬之。時年四十九。及王敦平，追贈弘農(nóng)太守。（節(jié)選自晉書郭璞傳）（1） 下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 父瑗尚書都令史時尚書杜預(yù)有所增損瑗多駁正之以公方著稱終于建平太守B . 父瑗尚書都令史時尚書杜預(yù)有所增損瑗多駁正之以公方著稱終于建平太守C . 父瑗尚書都令史時尚書杜預(yù)有所增損瑗多駁正之以公方著稱終于建平太守D . 父瑗尚書都令史時尚書杜預(yù)有所增損瑗多駁正之以公方著稱終于建平太守（2） 下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A . 河?xùn)|，古地區(qū)名。黃河流經(jīng)山西、陜西兩省，白北而南的一段之東部，指今之山西省。B . 卜筮，古時預(yù)

25、測吉兇，用龜甲稱卜，用蓍草稱筮，合稱卜筮。古代也稱以占卦為業(yè)的人。C . 五行，即儒家所說的“五?！保喝?、義、禮、智、信。又可指孝的五行，即莊、忠、敬、篤、勇。D . 黔黎，即黔首和黎民的合稱，指百姓。黔，黑色；黎，古通“黧”，亦指黑色。也有“眾多”的意思。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（ ）A . 郭璞喜好經(jīng)術(shù)，博學(xué)有高才，但不善言論，擅長辭賦，且好古文奇字，精通陰陽占卜之術(shù)，曾經(jīng)跟隨客居河?xùn)|的郭公學(xué)習(xí)，郭公送給他青囊中書九卷。B . 惠帝、懷帝之際，河?xùn)|發(fā)生騷亂。郭璞占卜后，想要去東南避難，途中到了將軍趙固那里，郭璞設(shè)法將趙固已死的馬救活了，趙將軍很驚奇欣喜，給了他很多財

26、物作為報答。C . 王敦將要叛亂的時候，溫嶠、庾亮讓郭璞占卜，溫嶠退下后，郭璞對庾亮說上天要奪王敦之魄，我們?yōu)閲肄k大事舉事必定會成功，于是勸皇帝討伐王敦。D . 王敦將要起兵時，讓郭璞占卜。王敦本來懷疑郭璞，又聽他報的兇卦，說起兵不會成功，后來又說若是起兵，不久就有大禍，王敦惱怒，把他抓起來，命令押到南岡處死了。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。于是潛結(jié)姻昵及交游數(shù)十家，欲避地東南。初，璞每言“殺我者山宗”，至是果有姓崇者構(gòu)璞于敦。11. （10分） (2016高三上安徽期中) 閱讀下面這首詞，完成文后各題。別詩（南朝）范云孤煙起新豐，歸雁出云中。草低金城霧，木下玉門風。別君河初滿，

27、思君月屢空。折桂衡山北，采蘭沅水東。桂折心焉寄？蘭采意誰通。（1） 詩的五、六句中，“滿”“空”兩字可謂靈動傳種，請試作分析。（2） 結(jié)合課本中所學(xué)過的涉江采芙蓉，說說詩的最后四句吉“折桂”“采蘭”二事的作用。12. （14分） (2018南通模擬) 閱讀下面文言文，完成文后各題遁石先生傳翁姓王氏，諱與準，字公度，浙之余姚人。父彥達，有隱操。祖廣東參議性常，以忠死難。朝廷旌錄彥達，而彥達痛父之死，終身不仕。悉取其先世所遺書付翁曰：“但毋廢先業(yè)而已，不以仕進望爾也。”翁閉門力學(xué)，盡讀所遺書。鄉(xiāng)里后進或來從學(xué)者，輒辭曰：“吾無師承，不足相授。”因去從四明趙先生學(xué)易。趙先生奇其志節(jié)，妻以族妹而勸之仕

28、。翁曰：“昨聞先生“遁世無悶之誨，與準請終身事斯語矣?！壁w先生愧謝之。先世嘗得筮書于異人，翁暇試取而究其術(shù)，為人筮，無不奇中。遠近輻輳，縣令亦遣人來邀筮。后益數(shù)數(shù)，日或二三至。翁厭苦之，取其書對使者焚之曰：“王與準不能為術(shù)士，終日奔走公門，談禍福?！绷畲筱曋?。翁因逃入四明山石室中，不歸者年余。時朝廷督有司訪求遺逸甚嚴。部使者至縣欲起翁。令因言曰：“王與準以其先世嘗死忠，朝廷待之薄，遂父子誓不出仕，有怨望之心?！笔拐吲形倘?，使人督押，入山求之。翁聞益深遁，墜崖傷足。求者得之以出。部使見翁創(chuàng)甚，且視其言貌坦直無他。翁亦備言其焚書逃遁之故。使者悟，始釋翁。見翁次子世杰之賢，因謂翁曰：“足下不仕，

29、終恐及罪，寧能以子代行乎？”不得已，遂補世杰邑庠弟子員。而翁竟以足疾得免。翁謂人曰：“吾非惡富貴而樂貧賤；顧吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也?！庇衷唬骸拔岱莻谑?，將不能遂棲遁之計，石有德于吾，不敢忘也?！币蜃蕴柾ㄊ淘啤Ｎ虃ッ残搠?，精究禮易，著易微數(shù)千言。嘗居秘圖湖陰，遇“大有”之“震”，謂其子曰：“吾先世盛極而衰，今衰極當復(fù)矣。然必吾后再世而始興乎？興必盛且久。”至是翁沒且十年，而世杰以名儒宿學(xué)膺貢，來游南雍。大司成陳公一見，待以友禮，使毋就弟子列；命六堂之士成師資之。儼忝與同舍，受世杰教益為最多，而相知為最深，因得備聞翁之隱德，乃私為志之若此。（選自王陽明全集，有刪節(jié)） （1） 對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 趙先生愧謝之謝：道歉B . 令大銜之銜：接受C . 有怨望之心望：怨恨D(zhuǎn) . 儼忝與同舍忝：愧，有愧于（2） 下列對文中劃線詞語的解說及相關(guān)內(nèi)容的概括、分析，不正確的一項是（ ） A . 諱，舊時指對君主或尊長的名字避開不直稱，也用在死后的君主或尊長的名字前面。作者在王與準的名字前加“諱”，以表示對他的尊敬。B . 筮書，古代記載占卜方法的書。