語文教研活動記錄 (2)

1、.現(xiàn)場直播移動記憶記錄-小學(xué)國語研究科年月語言教學(xué)和研究活動記錄活動時間第一周活動場所會議室主題內(nèi)容學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中心發(fā)言人張主持人花蓮球體形體現(xiàn)場直播移動旗是第一，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，如下：(a)教育目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)明確，具體，操作性強(qiáng)。2.知識和技術(shù)、過程和方法、情感態(tài)度和價值等三維目標(biāo)的設(shè)計是全面合理的。目標(biāo)設(shè)計符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)則。目標(biāo)制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。(b)教學(xué)法1.尊重學(xué)生，關(guān)心所有學(xué)生。師生關(guān)系平等和諧，創(chuàng)造民主、和諧、緩和學(xué)習(xí)情況。2.按照教課表和教課制度整合教課內(nèi)容，積極吸收課外教育資源，創(chuàng)建文物標(biāo)題情況；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力、獨(dú)立思考能

2、力和道德判斷力。3.合理選擇教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造學(xué)生表達(dá)交流和合作的條件和機(jī)會。4.將學(xué)生的生活和思想實(shí)際與社會現(xiàn)實(shí)、思想教育的可行性及實(shí)效性緊密聯(lián)系在一起。教學(xué)程序設(shè)計水平明確、合理、有序、結(jié)構(gòu)緊湊。5.重視激勵性評價，給予學(xué)生積極參與和積極執(zhí)行的及時稱贊和自豪培養(yǎng)學(xué)生的成就感。(c)學(xué)習(xí)方法1.學(xué)生有集中力，對所學(xué)內(nèi)容的求知欲強(qiáng)，敢于質(zhì)疑。2.學(xué)生思維活躍，獨(dú)立思考，勇于提出問題，表達(dá)自己的意見和感情。3.學(xué)生可以積極參加課堂活動，學(xué)生和學(xué)生之間的交流與合作優(yōu)秀、高效。4.學(xué)生有利用所學(xué)知識從多個角度分析問題，解決實(shí)際問題的意識和習(xí)慣。記錄教育和研究活動活動時間第三周活動場所會議室主題內(nèi)容

3、中心發(fā)言人主持人球體形體現(xiàn)場直播移動旗是第一，教師首先進(jìn)行口語課。第二，各教學(xué)和研究組的教師分別進(jìn)行評價過程。第三，總結(jié)這段時間內(nèi)教師的講課。優(yōu)點(diǎn)：1.結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，初步嘗試和體現(xiàn)新的教學(xué)思想在課堂上的應(yīng)用。2、在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的設(shè)計中，教師有意識地把時間和空間留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性和積極性。3、教師的教學(xué)在變化。大部分教師可以考慮學(xué)生的年齡特征，制作好的教學(xué)情景，重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中練習(xí)、操作等的重要性，將教學(xué)目標(biāo)融入主題活動或游戲中。4、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用比較廣泛，教學(xué)方法多種多樣。問題和建議：1、要進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位在聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)忽略學(xué)生主體作用的

4、現(xiàn)象仍然存在2、講課時，低年級學(xué)生的上課行為習(xí)慣也要進(jìn)一步加強(qiáng)。第四，校長作出了結(jié)論：每位教師必須從細(xì)微的部分開始，建立全新的教學(xué)哲學(xué)，不斷地實(shí)踐、豐富和完善。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和工作質(zhì)量，努力磨練自己的教學(xué)基本功，真正改變我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿足社會發(fā)展對教師素質(zhì)的要求和要求。語言教學(xué)和研究活動記錄時間：第一周位置：辦公室主題：學(xué)習(xí)授課模式中心發(fā)言人：主持人：活動流程：第一，報告本活動的主題和活動方式。1、活動主題：學(xué)習(xí)教育模式2、活動方式：上午，老師和向?qū)幗忉屃顺秸n題的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)。下午將成為分組進(jìn)行“低年級教熱設(shè)計”的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。第二，讓研究組教師華麗地

5、解釋為全體低年級教師?！吧烧n題低年制教學(xué)方式的教學(xué)特點(diǎn)”。第三，所有教師都在觀看“綜合課案例”b p m f，夏夜多美。第四，張曉生導(dǎo)演解釋低年級“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。第五，進(jìn)行教員編教課文四季的“團(tuán)體課準(zhǔn)備”練習(xí)。六、周校長講話摘要：華麗的飛躍課題將像以前一樣推進(jìn)，我們的教學(xué)和研究活動應(yīng)該更加注重效率，大大提高教師的專業(yè)性。教學(xué)和研究活動記錄時間：第三周位置：辦公室主題：張老師的二年級中文文本北京教育跨越式主題課堂教學(xué)的維度觀察中心發(fā)言人：健康主持人：張活動流程：第一，張老師備課，上課，語言組成員做老師進(jìn)行課程評價。第二，張老師修改后，準(zhǔn)備二度課，上課。他從“課堂活動、完成目標(biāo)、擴(kuò)大閱讀、寫作、

6、課堂提問”等多個方面參觀本課，并填寫表格。第三，觀察員報告觀察到的數(shù)據(jù)并評價建議。第四，李真方老師的課進(jìn)行評課。五、教授和研究組長作出了結(jié)論：這次以學(xué)校為基礎(chǔ)的教學(xué)和研究的內(nèi)容可以新的、細(xì)致的觀察，使用資料反映課堂上的很多問題，這樣可以提醒課堂教師以后在課堂上更加完美地工作。有助于改善教師的課堂教學(xué)。教學(xué)和研究活動記錄時間：第五周位置：辦公室主題：討論(跨越式教學(xué)中閱讀教學(xué)的效果)中心發(fā)言人：主持人：活動流程：第一，組織會場職員，清點(diǎn)到達(dá)現(xiàn)場的人員。第二，對該專題討論會的主題和活動形式，主持人張華報道。1、主題：“探索與實(shí)踐”三級飛躍研討會閱讀教學(xué)在跨越式教學(xué)中的效果2、活動流程：a，查看資料

7、b、教師研討會c、自由討論4.各組由兩位教師分別以5分鐘，3分鐘為基調(diào)演講和補(bǔ)充發(fā)言。第五，其余教師自由發(fā)言。第六，張華老師總結(jié)了研討會：多項課題教室教學(xué)的效力系列活動所進(jìn)行的扎實(shí)、有效，得到了很多教師的認(rèn)可和贊成。教學(xué)和研究活動記錄時間：第七周位置：辦公室主題：評估方法中心發(fā)言人：主持人：活動流程：第一，張老師備課。他從“課堂活動、完成目標(biāo)、擴(kuò)大閱讀、寫作、課堂提問”等多個方面參觀本課，并填寫表格。第二，張老師評價了李老師的課，提出了寶貴的意見并給了指導(dǎo)。三、華麗地發(fā)表本次活動的總結(jié)演講：經(jīng)過幾次基于學(xué)校的教學(xué)和研究訓(xùn)練，我們老師對主題的模型更加熟練，課堂教學(xué)的水平一次比一次好。這門課馬老師

8、上了輕松高效的交叉課，值得大家學(xué)習(xí)。4摘要我們小學(xué)的教學(xué)和研究活動方式新穎，教師們很認(rèn)真。我們必須堅持下去。在做的過程中，如果發(fā)現(xiàn)不完整或需要修改的地方，會熱情地支持你！教學(xué)和研究活動記錄時間：9周位置：辦公室中心發(fā)言人：主題：校本教研觀察主持人活動流程：第一，主持人張華老師宣布了今天活動的主要內(nèi)容和活動意義。第二，語文老師分為兩組，聽低年級語文老師的實(shí)地考察課。第四，所有教師都學(xué)習(xí)(1)參觀張老師低年級漢語拼音課an en in un vn(2)三名低年級教師參加研討會漢語拼音課存在的問題(3)校長進(jìn)行討論摘要。第五，李老師對這次研討會進(jìn)行全面總結(jié)。這次會議是在巖西鎮(zhèn)教育中難得一見的盛大參觀

9、活動。我們看到我們學(xué)校教育“以學(xué)校為基礎(chǔ)的教學(xué)和研究”呈現(xiàn)出各種和和氣氣的情況，逐步開放。記錄教育和研究活動活動時間第七周活動場所會議室主題內(nèi)容學(xué)習(xí)如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)參加人員前教師組織者語言群組球體形體現(xiàn)場直播移動旗是有效的課堂教學(xué)分為五個方面。第一，找出錯誤教育的核心。(1)總結(jié)五種無效形式的教學(xué)。(2)歸納7種不平衡。1、效率水平：教育對有限時間的效率。2，理念方面：以神童學(xué)校教育孩子為例。3、概念水平：教師與學(xué)生的失衡。5、思維水平：教育以學(xué)生以外的形式流動。6、戰(zhàn)略水平：控制和開放之間往往很難把握。7、方法水平。二、對有效教學(xué)的認(rèn)識有效教學(xué)的幾個要素：投入、時間、產(chǎn)出、成果、學(xué)習(xí)經(jīng)

10、驗(yàn)。第三，構(gòu)建有效的漢語課堂教學(xué)。1.目標(biāo)的有效性。目標(biāo)一定不能空洞。目標(biāo)要適當(dāng)。目標(biāo)要適當(dāng)。教育內(nèi)容的效果。教什么總是比怎么教更重要3.教學(xué)方法的效果(1)朗讀要分層，每個閱讀的要求要不同，(2)有效的提問設(shè)置(3)配合探究的學(xué)習(xí)方法。大部分合作，探索，大多以形態(tài)流動。(4)課堂上的資源創(chuàng)建。利用現(xiàn)實(shí)的條件，把教室里臨時發(fā)生的現(xiàn)象、事件作為一種資源。(5)注重課堂反饋。在課堂上的表現(xiàn)不是課后的表現(xiàn)。(6)要知道學(xué)生的個人素養(yǎng)。說話要準(zhǔn)確生動，說話要實(shí)踐，評價要有效，不能空泛，成為靶子。(7)來電者，營造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。老師不能心急，不能給學(xué)生施加壓力。(8)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)結(jié)

11、構(gòu)的效果。練習(xí)的效果，練習(xí)要選擇，適量，說明也要細(xì)致。四、有效的課堂教學(xué)評價1.80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。2.準(zhǔn)備任務(wù)定位，具體完成，設(shè)置給學(xué)生。記錄語言教育和研究活動活動時間第11周活動場所會議室主題內(nèi)容討論如何把握群體交流的時機(jī)參加人員前教師組織者語言群組球體形體現(xiàn)場直播移動旗是主教長：分組學(xué)習(xí)的時機(jī)是否適當(dāng)，會直接影響分組學(xué)習(xí)的效果。實(shí)際課堂上，小組交流也停留在形式上，教室興旺，但沒有其實(shí)效性。為此，我們將“如何把握分組交流的時機(jī)”作為我們基于學(xué)校的教學(xué)和研究主題。讓講課的老師結(jié)合自己的設(shè)計，以自己的教室為主題，講述自己的經(jīng)驗(yàn)或反思。張小生：學(xué)習(xí)已經(jīng)是課堂教學(xué)中學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式。我設(shè)計了

12、2組在課堂上學(xué)習(xí)的機(jī)會。一是讓學(xué)生們在討論誰是三分球高手時，用自己學(xué)到的知識驗(yàn)證自己的猜測。這時，調(diào)動學(xué)生合作探索的積極性，這種合作的時機(jī)似乎很好。另外，通過合作，教師們將問題拋給學(xué)生，不引起學(xué)生的興趣，而感到效果不是很高。張華煥：我很同意張老師的看法。學(xué)生們現(xiàn)在擁有的基礎(chǔ)知識還不能解釋自己的猜測的時候，建立團(tuán)隊合作很重要。李老師第一次很好地把握分組合作的時機(jī)，解決了交流中同學(xué)之間的分歧，得到了正確的答案。在我教的這門課中，事先設(shè)定了第一部分的時候，我沒有設(shè)計小組合作。但是，在教授中，當(dāng)學(xué)生自己總結(jié)方程的意義時，存在一些困難。馬上設(shè)計曹操，效果很好。也就是說，學(xué)生在獨(dú)立思考時遇到困難，教師要把

13、握團(tuán)隊交流的時機(jī)。但是有一個疑問，在我這門課的最后部分，讓學(xué)生們各自在書上閱讀檢查方程的方法，然后再讓學(xué)生們交流嗎？老師：檢查方程式的方法并不難。學(xué)生們已經(jīng)基本上看得很清楚了，我認(rèn)為交流的必要性不大。多老師：老師們剛才結(jié)合自己的課，談了什么情況下的小組交流，我認(rèn)為說得很好。實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生們把問題多樣化的時候；當(dāng)學(xué)生們還不能用現(xiàn)有的基本知識解釋自己的推測的時候；學(xué)生在獨(dú)立思考時遇到困難，有必要建立合作。周校長：小組合作學(xué)習(xí)是新課程概念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要重視其實(shí)效性，要根據(jù)課程內(nèi)容、教師制作問題情境的難度、探究問題的可行性來把握。但是剛才有些老師說預(yù)設(shè)時沒有設(shè)計團(tuán)隊合作

14、，我不同意。因?yàn)閳F(tuán)隊合作是學(xué)生探索問題的重要方法。因?yàn)樵跍?zhǔn)備課程的時候，可以根據(jù)預(yù)設(shè)、生成進(jìn)行隨機(jī)掌握，如果預(yù)設(shè)問題學(xué)生容易解決，就不需要團(tuán)隊合作，如果教室里的學(xué)生很難獨(dú)立解決，或者有多個答案，就可以隨機(jī)設(shè)置團(tuán)隊合作。記錄語言教育和研究活動活動時間第13周活動場所會議室主題內(nèi)容反思與評價參加人員前教師組織者語言群組現(xiàn)場直播移動旗是活動主題：“在反思中進(jìn)步在評價過程中成長”研討會活動流程：第一，提出討論主題。二、討論過程(a)核心課堂教學(xué)的思考關(guān)鍵詞：教學(xué)理念教育行動學(xué)生的表現(xiàn)(b)課前準(zhǔn)備和課后練習(xí)反映的基礎(chǔ)關(guān)鍵詞：教育目標(biāo)達(dá)到了非常準(zhǔn)確的位置。(c)學(xué)習(xí)反思的生長點(diǎn)。(d)對話反思要點(diǎn)(e)

15、 否認(rèn)反思困難的勇氣反思的內(nèi)容：1.教學(xué)行動是否達(dá)到了教育目標(biāo)。教育活動是否是“溝通”和“合作”。3.是否創(chuàng)造性地使用教科書。教育過程中“智慧的火花”是否爆發(fā)了5.是否適應(yīng)學(xué)生的性格差異。反思的方法：1.思考教學(xué)效果。2.思考自己的行動。3.想著成功4.思想教育不足。5.事故改善措施6。再教授設(shè)計教育反思注意事項：1.不要和講座混淆注意反思的“立足點(diǎn)”注重反思的“系統(tǒng)化”。注重反思的“實(shí)用性”注意反思的發(fā)展性?；顒訒r間第15周活動場所會議室主題內(nèi)容表彰學(xué)生的藝術(shù)，批評學(xué)生的藝術(shù)參加人員前教師組織者語言群組第一，表彰學(xué)生的藝術(shù)表彰是班主任工作常用的有效方法，是積極的強(qiáng)化手段。適當(dāng)?shù)姆Q贊不僅能激勵進(jìn)取的動機(jī)，增強(qiáng)自信，還能起到方向的作用。但是不恰當(dāng)?shù)姆Q贊會產(chǎn)生反效果，所以要重視藝術(shù)性。實(shí)事求是。不能夸大，也不能縮小，要有分寸，真實(shí)，可信。具體方法如下：不能用夸張的語言、虛偽的表現(xiàn)來稱贊學(xué)生。避免成見，平等對待。(b)把握時機(jī)。適當(dāng)時期的稱贊會以較少的努力產(chǎn)生很大的效果。太早了。學(xué)生們會變得驕傲自滿。經(jīng)過晚些時候轉(zhuǎn)移，