捕捉亮點(diǎn) 攻克難點(diǎn) ——小學(xué)語文課程資源開發(fā)與利用

1、捕捉亮點(diǎn) 攻克難點(diǎn) 小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用,主講教師 胡松林,一、什么是課程資源,1、課程資源的界定,顧明遠(yuǎn)認(rèn)為：“教育過程中的占用、使用和消耗的人力、物力和財(cái)力的總和?！?肖 川認(rèn)為：凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動(dòng)所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材，就是課程資源。 劉振環(huán)認(rèn)為：“指供給課程活動(dòng)以及滿足課程活動(dòng)所需要的一切。包括構(gòu)成課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的來源和保障活動(dòng)的設(shè)備和材料。”,課程資源是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)等整個(gè)課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。包括教材以及學(xué)校、家庭和社會(huì)中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。,2、課程資源的分類,（1）根據(jù)來源: 課

2、程資源可以劃分為校內(nèi)課程 資源、校外課程資源和網(wǎng)絡(luò)化課程資源; （2）根據(jù)性質(zhì): 課程資源可以劃分為自然課程 資源和社會(huì)課程資源; （3）根據(jù)物理特性和呈現(xiàn)方式: 課程資源可以 劃分為文字課程資源、實(shí)物課程資源和活 動(dòng)課程資源; （4）根據(jù)存在方式: 課程資源還可以劃分為顯 形課程資源和隱形課程資源。,3、小學(xué)語文課程資源,（1）圖文資源：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖 書、報(bào)刊。 （2）影視資源：電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)。 （3）會(huì)議資源：報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì) 戲劇表演。 （4）場館資源：圖書館、博物館、紀(jì)念館、 展覽館。 （5）街道資源：布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌、廣 告等。 （6）其他資源

3、：自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、 國內(nèi)外和地方的重要事件 以及日常生活話題等。,二、小學(xué)語文課程資源 的一般特點(diǎn),1、豐富多樣的開放性; 2、具體形象的可參與性; 3、客觀存在的差異性; 4、間接、潛在的可開發(fā)性; 5、共享、互惠的多質(zhì)性。,三、小學(xué)語文課程資源開發(fā) 與利用的基本策略,學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)爭取社會(huì)各方面的支持。與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。,1、語文課程資源開發(fā)的必備條件

4、,（1）校長是課程資源開發(fā)的先決條件 （2）教師是課程資源開發(fā)的必要條件 （3）社區(qū)是課程資源開發(fā)的充分條件 （4）學(xué)生是課程資源開發(fā)的核心條件,2、語文課程資源開發(fā)的基本途徑,（1）固本務(wù)實(shí)，開發(fā)與利用好語文課程的校內(nèi)資源。 （2）就地取材，開發(fā)與利用好語文課程的市場資源。 （3）縱橫協(xié)調(diào)，開發(fā)與利用好語文課程的自然資源。 （4）優(yōu)化整合，開發(fā)與利用好語文課程的網(wǎng)絡(luò)資源。,3、小學(xué)語文課程資源開發(fā) 與利用的技術(shù)要求,（1）提高教師主動(dòng)開發(fā)課程 資源的意識(shí)，做到有情開發(fā),廣大農(nóng)村教師要具有藝術(shù)家的慧眼、企業(yè)家的頭腦、外交家的手段、科學(xué)家的細(xì)心。通過獨(dú)特的視角，用心去發(fā)現(xiàn)、挖掘、培養(yǎng)、經(jīng)營課程資

5、源。,（2）提高教師對課程資源開發(fā)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力，做到有序開發(fā),長短結(jié)合， 年段有別; 先易后難， 梯級滾動(dòng); 突出特色， 形成體系。,（3）提高教師對語文課程資源開發(fā)的實(shí)踐能力，做到有力開發(fā),A、篩選、鑒別的能力,宜小不宜大，宜實(shí)不宜虛。 宜簡不宜繁，宜粗不宜細(xì)。,B、組合、變通能力。,C、協(xié)調(diào)、溝通能力。,（4）正確處理好語文課程資源開發(fā)與利用的幾對關(guān)系，做到有效開發(fā),A、處理好課內(nèi)資源與課外資源關(guān)系。,B、處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)關(guān)系。,C、處理好知識(shí)、智力、能力培養(yǎng)與 興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 養(yǎng)成關(guān)系。,四、小學(xué)語文課程資源開發(fā)案例舉要,1. 一堂別開生面的語文課 談教師對課程資源的開發(fā)與利用 2. 青蛙為什么天天坐在井里 將“生成資源