一中教育教學(xué)及教學(xué)管理中的不足及措施

1、.白楊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)及教學(xué)管理中的不足及措施為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教育教學(xué)管理，端正工作態(tài)度，嚴(yán)格工作作風(fēng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，為順利完成2014年教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，查找存在問題及整改措施如下：一、教育教學(xué)及教育管理中存在的問題1、農(nóng)村教師隊(duì)伍急待穩(wěn)定與提高。特崗教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德有待進(jìn)一步提高；2、學(xué)校管理機(jī)制不夠細(xì)化，個(gè)別教師工作積極性不高。3、個(gè)別教師的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，教法單一、死板、教學(xué)效果不突出。學(xué)校雖然對(duì)教師進(jìn)行了跟蹤聽課和輔導(dǎo)，但力度不夠。4、教研氛圍不夠濃。雖然形成了集體備課制度，單需要細(xì)化流程。5、在課堂教學(xué)改革中 ，雖然實(shí)行小組評(píng)價(jià)機(jī)制，但

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍然欠缺，中下游學(xué)生積極性沒有調(diào)動(dòng)起來。6、對(duì)學(xué)生的思想教育抓得不夠嚴(yán)。由于部分班主任對(duì)學(xué)生的思想教育不夠重視，培養(yǎng)班集體的工作做得不夠細(xì)致，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作缺乏藝術(shù)性、轉(zhuǎn)化效果差。因此，部分班級(jí)班風(fēng)差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)差。7、教師課外輔導(dǎo)時(shí)間少，忽視對(duì)后進(jìn)生的提高幫助。教師們除了正常上課時(shí)間以外，輔導(dǎo)時(shí)間較少。這樣，后進(jìn)生得不到更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，無法提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。8、個(gè)別教師教學(xué)組織能力不強(qiáng)、教學(xué)藝術(shù)水平低，課堂教學(xué)效果差，教學(xué)成績(jī)落后，這也影響到了全校的整體水平。二、整改措施1、提高質(zhì)量意識(shí)，確保教學(xué)中心地位。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體

3、教師要站在“創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育”的高度，牢固樹立教育質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。2、明確職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)管理。（1）、精細(xì)化管理，創(chuàng)新工作，牢固樹立管理就是服務(wù)的工作理念建立健全“校領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處教研組班主任科任教師學(xué)生”為主線的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，借實(shí)施績(jī)效工資的春風(fēng)，完善教育教學(xué)各項(xiàng)制度，較大地刺激教師積極性。落實(shí)導(dǎo)學(xué)式教案，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)隨堂“推門”聽課制度，每學(xué)期聽課不少于36節(jié)。堅(jiān)持和完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，樹立一切為教學(xué)服務(wù)的思想，千方百計(jì)的為教學(xué)做好保障和服務(wù)工作。（2）、 提高執(zhí)行力，狠抓教學(xué)工作落實(shí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，要當(dāng)仁不讓、不折不

4、扣地加以貫徹落實(shí)，保質(zhì)、保量、按時(shí)完成任務(wù)。對(duì)要求基層做好的工作，要有布置、有追蹤、有服務(wù)、有回音，同時(shí)在布置工作過程中要善于換位思考，要設(shè)身處地地考慮基層工作的實(shí)際困難，把握好工作時(shí)機(jī)和溝通藝術(shù)。3、加大監(jiān)督力度，規(guī)范教學(xué)過程管理。切實(shí)加強(qiáng)“備、教、輔、改、評(píng)、析”的教學(xué)過程管理，堅(jiān)持隨時(shí)抽查與定期檢查相結(jié)合，并對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求： (1）、開學(xué)初,教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所教年級(jí)的要求,要統(tǒng)攬教材,了解教材的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際認(rèn)識(shí)規(guī)律,確定教學(xué)目標(biāo)和要求,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（2）、鼓勵(lì)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行電子備課，但不允許直接抄襲或下載他

5、人教案。要求寫教學(xué)后記，對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）、充分發(fā)揮集體備課的作用，倡導(dǎo)每位教師深鉆教材，發(fā)揮群體智慧，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及教學(xué)策略進(jìn)行討論，大家集思廣益，將個(gè)體的認(rèn)識(shí)納入到集體的智慧之中。在教學(xué)過程中，根據(jù)本班的具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。（4）、作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、適量，避免重復(fù)簡(jiǎn)單的機(jī)械抄寫。對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真檢查、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。作業(yè)批改要認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題要讓學(xué)生及時(shí)改正。（5）、做好學(xué)生情況分析，做好補(bǔ)差工

6、作。讓優(yōu)秀生學(xué)深、學(xué)透，讓后進(jìn)生學(xué)會(huì)、學(xué)準(zhǔn)，決不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生。 （6）、成績(jī)考核是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和檢查，充分利用單元測(cè)試卷，堅(jiān)持每單元一測(cè)試，作好成績(jī)記載，學(xué)校每月舉行一次檢測(cè)。教師寫出試卷分析，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)抓好九年級(jí)各項(xiàng)工作。4、充分發(fā)揮班主任的管理作用，搞好靜校工作。班主任做到堅(jiān)持狠抓常規(guī)不放松:提倡提前到班，做好靜校工作。對(duì)那些待進(jìn)生，要多做鼓勵(lì)工作。總之，就是要摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每一個(gè)學(xué)生心里的想法，對(duì)癥下藥。5、以課改為契機(jī)，切實(shí)加大教研力度。在工作中不斷加強(qiáng)課改工作的指導(dǎo)，搞好課改教師的師資培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，同時(shí)也注重做好新理念教育培訓(xùn)工作，努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。探索出符合本校實(shí)際的教學(xué)模式。改革課堂教學(xué)方法，教師與學(xué)生在課堂上多向交流，積極互動(dòng)，提倡創(chuàng)造性的教育教學(xué)。6、加強(qiáng)德育管理，實(shí)施素質(zhì)教育。（1）、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。（2）、以評(píng)選“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀班集體”、“文明示范生”等評(píng)選活動(dòng)為載體，狠抓常規(guī)管理，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。（3）、加強(qiáng)住校生管理與晚自習(xí)管理。時(shí)刻觀注學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所安全，加強(qiáng)衛(wèi)生安全教育，做到衛(wèi)生安全工作時(shí)時(shí)講、處處講，提高衛(wèi)生安全工作的預(yù)見性和針