中考命題作文-

1、命題作文指導,一、命題作文定義,命題作文，是作文命題最常見的形式，就是題目已經(jīng)確定，不必再自行擬題。如：在放學路上、送別、窗外、銘記這一天、美麗的瞬間、我想對你說、記一件令人愉快的事童年趣事波折我最崇拜的一個人街頭見聞等。這看似沒有審題的難度，其實命題作文的針對性很強，帶有明顯的指向性。,二、命題作文的基本原則,標題文字上的限制性原則：一般從文體、字數(shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關鍵詞等方面進行限制，或明或暗對寫作提出具體要求。 標題意義上的內在性原則。詞有本義，引申義，比喻義。標題的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的?？吹綐祟}后，就要想到標題的內在含義或隱含義。命題者常常不是要我們

2、寫表面的東西，而是要求挖掘題目內在的含義。,三、三種命題方式,詞語式命題 短語式命題 句子式命題。,1. 用一個詞作題目,這樣的詞通常有兩類：具有抽象意義的詞一些抽象性的詞語做題目，如責任、追求、寬容、合作、友善等，這一類的詞只提供了寫作的內容，沒有限定性，只以這個詞的意思為中心即可，審題比較簡單。,有比喻義的詞：既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如一次不尋常的考試，珍貴的禮物，路， 門，墻遇到這類題目，不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質特征，去揭示題目包含的象征意義或引申義，文章主題才會有深度。如門可以是房屋的門，也可以是人與人之間的心靈之門，如理解，溝通，信任等。

3、，如果取本意很難寫出精彩。,2.用短語做題目,我的老師我與老師,以我的老師為題寫一篇記敘文，那么文章的重點應寫“老師”，而不是寫“我”。因為這是一個偏正結構的短語，“老師”是重點。但重點寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。如果寫我與老師，那么就和我的老師有極大的差別?！拔遗c老師”是一個并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢?？梢詫憽拔摇焙汀袄蠋煛敝g的密切關系或有趣味或有意義的小故事。,有意義的生活父輩,有意義的生活，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時只在緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如父輩這個題目就是寫與

4、父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。如：發(fā)生在我身邊的一件趣事，這也是個動賓短語，但比較復雜了，題目限制了對象我，內容趣事，數(shù)量一件，范圍身邊。時間、地點沒有限制，寫作時就可以拋開時間、地點不去考慮。這樣，選材的范圍就大多了。,3. 用句子做題目,我想握住你的手,構思時，要想清楚這幾個關鍵問題： 1.“你”是誰，寫一個 “你”，還是寫幾個 “你”？ 2.為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？ 3.既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么？或者對生活有什么認識要交流？ 4.“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點在抽

5、象意義上?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神，非物質的東西。因為“你”有這個（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因為這個與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。從而，揭示出文章的主題。,四、命題作文的形式,1、全命題 請你以距離為題，寫一篇600字以上文章（除詩歌外，文體不限）。 2、提示語+全命題/全命題+提示語 生活是多姿多彩的。有時風平浪靜，有時小有波瀾;有時陽光燦爛，有時又免不了飄來幾片陰云請以“生活就是這樣”為題，寫一篇以敘事為主的記敘文。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。請以“因為有你”為題，寫一篇文章。（50分） 3、材料+全命題 合作 社會生活中的人，

6、必須學會與別人合作。生活中，你是不是能夠和別人互相配合做事，或共同完成任務?在與別人合作方面，你也許感受過成功的喜悅，也許感受過失敗的苦惱在與別人合作方面，你的情況是怎樣的?請從自己的生活經(jīng)歷中選取一兩件事或幾個片段，以“合作”為題目，寫一篇記敘文。,五、命題作文的解題思路,審題準確是作文成功的第一步 而作文偏題是考場作文的大忌 所以寫作之前應該安排足夠時間認真審題,面對一道作文題，首先要思考題目的主要內容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、提出哪些要求，題干中關鍵詞、句是什么，我的文章中心思想是什么。 接著可以圍繞關鍵詞和文章中心層層展開，構思如何開頭扣題，結尾點題。重點思考主體部分如何切題

7、，運用簡易的寫作提綱，分列幾條寫出每一層的關鍵句：可以是需要列舉的事例，可以是每一層要表達的中心意思，也可以是每一層的開頭一句。這樣能使自己的思維更加清晰，思路更加開闊。,仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。 （1）審寫作內容 審寫作內容，即題目要求我們寫什么，是寫人，還是敘事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫一個人，還是寫兩個人或寫一群人；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件事或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動景；狀物，是狀動物，還是狀植物，審題時都要弄清楚。,1、認真審題，明確題意,例1這就是未來的我 例2老師終于笑了,例1這就是未來的我，題干是“這是我”，明確本文以

8、寫人為主，并且要用第一人稱。文章應該以人物形象刻畫為中心，人物形象特點要通過事情來表現(xiàn)。 例2老師終于笑了，題干是“老師笑”，明確本文以記事為主。文章應以“讓老師笑”這個事件為中心，圍繞事件，交代在何時、何地、老師為什么笑了。,（2）審寫作重點 一件有意義的事和一件難忘的趣事,這兩個文題的寫作重點是不同的：一件有意義的事的寫作重點是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義”的地方描寫出來，而一件難忘的趣事的寫作重點是所敘之事之所以難忘是因為它有趣，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準了文題所寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標。,題眼,一般

9、說，文題的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。抓題眼的一般規(guī)律是： a.文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如我最敬佩的一個人題眼是“敬佩”。 b.文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如暑假里的一天，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。 c.文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。,(3)審文題的限制 審題還有一個關鍵的內容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對文體、字數(shù)、時間、空間、數(shù)量、人稱、范圍、情感、內容等提出限制。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢

10、磨，得分個詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在數(shù)秒以內；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。,、文體限制,中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實也不是什么文體都可以寫，有時題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。 如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？ 最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。 有些地區(qū)出于突出初中基礎文體訓練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”。,、字數(shù)限制,字數(shù)是作文的一個重要指標，你少了

11、50字，會被扣分，少100字，基本上就會被劃撥到最糟糕的作文里了。 一般是“不少于600字”或者“600字左右”。 從寫的角度，應該比題目規(guī)定的字數(shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內容更顯得豐富，也可見你行文的優(yōu)裕。,、人稱限制,老師，我要對您說奶奶的微笑,老師，我要對您說這個題目，就限制了要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向老師講述的內容。再如奶奶的微笑這個題目，審題時就要注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”，也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應是“奶奶”或“她”。,近年來，作文命題更關注學生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然”。 再如

12、：“我最想依靠的人是你”“你誤會了我”，這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強調傾訴性。 若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們”，這類作文你就不能太個人英雄主義，要突出“們”，突出群體。 如果可以自由選擇，選自己最擅長寫的人稱。,、范圍 限制,范圍就是給題材畫個圈，圈內的你可以寫，圈外的就不能寫。命題者在寫作范圍上加強限制，我們不能不細察。有的要明確時間限制，地點的限制。 夏天的晚上 放學的路上 記學作文中的一件事 記學作文中的二三事 他留在我的記憶里 畢業(yè)前夕的他,有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時要明確它的附加限制。如：“請以初中生活為素材，以你

13、在我心里為題，寫一篇文章”。這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。,、句式限制,題目如果是簡單的詞語，如波折我最崇拜的一個人街頭見聞，這項審查可略過。 題目里如果出現(xiàn)關聯(lián)詞語，或由兩個小分句構成，就需要辨析其中的內部聯(lián)系了。生活因思考而精彩、陽光總在風雨后我參與，我快樂,、注意副詞,副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。 _其實很簡單 門其實開著_ 其實很快樂 我依然 “下雨天，真好” “ _，真有趣” “有時，我也想 ” “我最好的朋友,、抓關鍵詞,那一幕，我難以忘懷 一道風景線,2、確定

14、中心，選好材料,在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。,優(yōu)秀作文立意標準,正確 語意表述準確，思想健康，符合作者本意明確 無論是直接表達，還是含蓄流露，都應該開宗明義，不可模棱兩可。 集中 一篇文章一個中心 深刻 避免膚淺，努力做到意味深長 獨特 力避平常，意在人外，新意盎然,優(yōu)秀作文選材標準,一是選擇材料要真實。萬一真是遇到了一個我們無法去用真人真事寫好的作文題，我們又不能不寫的時候，我們也可把一些從聽說

15、或閱讀中間接知道的人和事臨時作一些處理，把他人的事或其他地方發(fā)生的事搬給另外的人或另外的場合，以保證把作文按題目的要求寫好。 二是選擇材料要典型?！暗湫汀?，就是要有代表性，要能說明問題。比如，有位同學想反映改革開放以來農村的可喜變化，在動筆前了解到了三件材料：一是農村里的農民都住上了新瓦房，二是農村里的人家大都買了電視機，三是村里辦起了農業(yè)科技夜校，農民都忙著學科技文化知識。 最后，選擇材料還要注意新穎，要給人以新鮮感,3、列好提綱，確定詳略,確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得

16、分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。,4.揚長避短,精選文體,中考命題作文淡化了文體的要求,這給了考生很大的發(fā)揮空間,我們要結合文章中心和寫作思路,選用自己最擅長、最適合的文體進行寫作,一般記敘文提綱的寫法。寫記敘文前往往要考慮下面一些問題： 文章的題目是什么？是否新穎？ 文章的中心是什么？是否符合寫作要求？ 要選取那些材料？材料的詳略如何安排？ 文章開頭怎么寫？結尾怎么收束全文？,同桌的你提綱 一、題目：同桌的你 二、中心：文章通過寫張揚“受傷不哭”和“因成績而哭”兩件事的記敘，塑造了一個堅強果斷有毅力的“小男子漢”的形象。 三、結構： 開頭：（1）“明天你是否會想起，昨天最愛哭的你”每當這首動聽的校園民謠同桌的你響在我耳畔的時候，我便不禁會想起曾經(jīng)的“同桌的你”張揚 。 主 體：（2）過渡段：交代張揚的外貌及學習等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會哭。（略）,（3）踢球受傷，強忍淚花，多么剛強的男子漢?。。ㄔ敚?（4）過渡段：可就是這么一個男子漢，那次卻哭了。（略） （5）因為貪玩，成績掉隊，被老師批評，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努 力期末名列前茅，多么說話算數(shù)的男子漢?。。ㄔ敚?結尾： （6）后來由于重新分班，我和張揚現(xiàn)在已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚依然是