八年級歷史下冊課件新人教版

1、八年級歷史下冊課件新人教版導語：今天小編給大家?guī)淼奈恼路窒砭褪顷P(guān)于“八年級歷史下冊課件新人教版”希望內(nèi)容對大家有用，歡迎欣賞。 教材分析： 本單元教學內(nèi)容以民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一為主。民族關(guān)系問題歷來是古今中外各國政治中的重要問題，是關(guān)系國家安定團結(jié)的關(guān)鍵問題之一。作為一個統(tǒng)一的多民族國家，新中國成立后，黨和政府實行民族區(qū)域自治制度，在少數(shù)民族聚居地區(qū)，建立自治區(qū)、自治州和自治縣。這一政策成功地解決了我國的，成為一項基本國策和基本政治制度，各民族在黨的領(lǐng)導下，團結(jié)一致，共同發(fā)展。 學情分析： 初二學生在前面的學習中，已經(jīng)初步掌握了新中國成立至今，社會主義建設(shè)的探索歷程，對此形成了較為完整、清晰的

2、認識，知道我國在進行社會主義建設(shè)中，作了很多嘗試，其中有成功的經(jīng)驗，也有失誤的選擇，最終走上了有中國特色的社會主義建設(shè)道路。在這些學習中，學生逐漸形成分析問題、解決問題的能力，具有初步的歸納、綜合能力。同時，經(jīng)過這些學習，培養(yǎng)了學生的愛國情操和為社會主義建設(shè)事業(yè)奉獻的精神。 教學目標： 知識與能力:在學習中掌握民族團結(jié)的概念；各民族分布特點；我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；各民族共同發(fā)展的政策；少數(shù)民族地區(qū)的迅速發(fā)展；西部大開發(fā)給少數(shù)民族地區(qū)帶來的新氣象。在學習中引導學生從日常生活中汲取歷史知識，訓練學生識圖的能力，并激勵學生即時運用知識解決問題，在探究學習中，訓練學生通過小組討論體會

3、合作、交流所帶來的學習樂趣。 過程與方法：培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)，實事求是的基本觀點，提高學生分析問題的能力；通過對教材中幾幅插圖的講解，使學生逐步形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力。 情感態(tài)度與價值觀：通過對一些少數(shù)民族文化生活、民俗的介紹，樹立學生對國家、民族的歷史責任感和使命感；通過孔繁森先進的事跡，使學生形成積極向上的人生態(tài)度。 教學重點、難點及解決策略： 重點： 1民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容和意義； 2人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策。 解決策略：通過創(chuàng)設(shè)情境，層層深入，認識民族區(qū)域自治政策；學生在改錯環(huán)節(jié)中通過糾正錯誤結(jié)論，自發(fā)的感悟和體驗自治政策的基礎(chǔ)、前提與核心，從而理解民族區(qū)域自

4、治的意義。 難點：民族區(qū)域自治制度實施的原因。 解決策略：通過對阿壩地區(qū)古代、近代各民族交往概況的歸納，引導學生理解中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，各族人民都為新中國的發(fā)展貢獻了力量，得出應該平等對待和團結(jié)各族人民，進而得出：唯有實行民族區(qū)域自治政策方能實現(xiàn)對各民族的充分尊重與真正平等。 教學設(shè)計：學生活動設(shè)計意圖課前播放歌曲愛我中華及五十六個民族圖片。學生進入教室， 觀看視頻或聆聽歌曲。讓學生從歌曲中感受民族團結(jié)的氣氛，創(chuàng)造出學習本課的良好情境。引入“猜一猜”： 設(shè)計“民族知識小競賽 ”組織學生自由搶答?？瓷倭棵褡宓膱D片，初步了解各個民族的基礎(chǔ)情況。（對下面的教學活動產(chǎn)生好奇）。在自由搶答

5、的這一環(huán)節(jié)中，拉近學生與教師的距離，令學生心情放松，激發(fā)學習的興趣。新課學習民族區(qū)域自治 提問：通過看圖片，誰能在課本中快速找到我國的民族分布格局？ 講述:自秦朝開始，統(tǒng)一多民族國家的建立便是歷史的主流，各民族頻繁遷徙、相互融合至今已形成了相互依存、不可分離的關(guān)系，下面讓咱們走進阿壩，來進一步了解新中國的民族關(guān)系吧。閱讀材料并得出如下結(jié)論：漢族人口多，少數(shù)民族多，一些少數(shù)民族聚居而大部分民族雜居在一起。 閱讀課文第一段并回答：以漢族為主體的大雜居小聚居。通過展示圖片，增強學生的學習興趣，并訓練其閱讀的能力，同時緊密聯(lián)系課本，讓學生體會到課本所述的知識就存在于我們的生活中。新課學習投影展示：民族

6、區(qū)域自治的相關(guān)內(nèi)容。 提問:我國還建立了哪些級別的自治地方？大家齊聲回答 投影展示：中國民族分布示意圖。教師點評并對建立自治地方的情況作簡要補充，以突出其廣泛性。 課堂活動：設(shè)計虛擬人物小明，讓我們跟著他到少數(shù)民族地區(qū)走一走。 出示圖片1，同時提出問題 教師總結(jié)指出：這樣是為了體現(xiàn)我國對少數(shù)民族的關(guān)懷，也充分證明了我國少數(shù)民族享有管理本民族自治地方內(nèi)部事務的權(quán)利。規(guī)定實行民族區(qū)域自治制度。 出示圖片2：提出問題：教師總結(jié)：火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，相當于彝族的新年，也就是我們漢族的春節(jié)，所以會有三天的假期。 出示圖片3：教師總結(jié)：這就是各民族地區(qū)的文化差異。小明說，民族區(qū)域自治制度太好了，想怎樣

7、就怎樣？同學們認同嗎？對了，小明的這個想法可不對。通過跟小明的這趟旅行，同學們對民族區(qū)域制度有什么認識嗎？ 學生說出： “民族區(qū)域自治”的制度，并回答：它是我國一項基本國策和基本政治制度。 依地圖回答五個自治區(qū)的建立情況。 學生就圖片進行討論，回答。 通過名稱作為學習的切入點，明確該制度的名稱、地位。 訓練學生的讀圖能力，與初中地理學科間知識相互滲透。 通過對圖片進行提問，培養(yǎng)學生對各類資料的使用能力。 在討論和發(fā)言中引導學生自主得出當今民族關(guān)系的主要內(nèi)容，并感受到維護民族團結(jié)的必要性。 通過辨析，激發(fā)學生維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的熱情，并藉此深入理解這一政策。 新課學習出示圖片：民族區(qū)域自治的

8、優(yōu)越性： 民族區(qū)域自治對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義。 多媒體展示：國家在少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)的一批國家重點項目。 學生觀看圖片依據(jù)討論結(jié)果，你能從中得出我國政府實行的又一項民族政策嗎？ 點評后講述：新中國成立后，國家盡一切努力，促進各民族的共同發(fā)展與進步，可知：各民族共同發(fā)展為我國又一項基本國策。 組織學生討論：組織學生暢談少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。 學生分組討論,得出：少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展得益于政府重視，給與政策保障和多方支持。西部大開發(fā)戰(zhàn)略使少數(shù)民族地區(qū)出現(xiàn)了大開發(fā)、大發(fā)展的新氣象。采用分組學習，自選材料的方式，以學生為本，尊重其興趣愛好，從而進一步激發(fā)學生的學習熱情。 結(jié)合課本與視頻資料，充分利用課內(nèi)外教學資源。課堂小結(jié)講述：今天通過與大家的游歷和資料整理，我們共同完成了今天的學習任務，大家是否也掌握了我國的民族政策？ 活動:請大家欣賞下列少數(shù)民族的歌曲，看看反映了哪一民族的生活寫照？學生自主發(fā)言，回憶本課所學知識，并從眾多詞匯中發(fā)現(xiàn)本課民族團結(jié)的主題，進而得出民族區(qū)域自治的優(yōu)越性。學生可在本環(huán)節(jié)中自主回憶所學的知識，并在教師的引導下回顧本課主題。拓展做練習題練習鞏固課后延伸提問：民族團結(jié)的事業(yè)需要大家來維護，你能舉出更多對民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一、共同發(fā)展有貢獻的人物嗎