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文檔簡介

1、八年級歷史下冊課件新人教版導語:今天小編給大家?guī)淼奈恼路窒砭褪顷P(guān)于“八年級歷史下冊課件新人教版”希望內(nèi)容對大家有用,歡迎欣賞。 教材分析: 本單元教學內(nèi)容以民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一為主。民族關(guān)系問題歷來是古今中外各國政治中的重要問題,是關(guān)系國家安定團結(jié)的關(guān)鍵問題之一。作為一個統(tǒng)一的多民族國家,新中國成立后,黨和政府實行民族區(qū)域自治制度,在少數(shù)民族聚居地區(qū),建立自治區(qū)、自治州和自治縣。這一政策成功地解決了我國的,成為一項基本國策和基本政治制度,各民族在黨的領(lǐng)導下,團結(jié)一致,共同發(fā)展。 學情分析: 初二學生在前面的學習中,已經(jīng)初步掌握了新中國成立至今,社會主義建設(shè)的探索歷程,對此形成了較為完整、清晰的

2、認識,知道我國在進行社會主義建設(shè)中,作了很多嘗試,其中有成功的經(jīng)驗,也有失誤的選擇,最終走上了有中國特色的社會主義建設(shè)道路。在這些學習中,學生逐漸形成分析問題、解決問題的能力,具有初步的歸納、綜合能力。同時,經(jīng)過這些學習,培養(yǎng)了學生的愛國情操和為社會主義建設(shè)事業(yè)奉獻的精神。 教學目標: 知識與能力:在學習中掌握民族團結(jié)的概念;各民族分布特點;我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義;各民族共同發(fā)展的政策;少數(shù)民族地區(qū)的迅速發(fā)展;西部大開發(fā)給少數(shù)民族地區(qū)帶來的新氣象。在學習中引導學生從日常生活中汲取歷史知識,訓練學生識圖的能力,并激勵學生即時運用知識解決問題,在探究學習中,訓練學生通過小組討論體會

3、合作、交流所帶來的學習樂趣。 過程與方法:培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā),實事求是的基本觀點,提高學生分析問題的能力;通過對教材中幾幅插圖的講解,使學生逐步形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力。 情感態(tài)度與價值觀:通過對一些少數(shù)民族文化生活、民俗的介紹,樹立學生對國家、民族的歷史責任感和使命感;通過孔繁森先進的事跡,使學生形成積極向上的人生態(tài)度。 教學重點、難點及解決策略: 重點: 1民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容和意義; 2人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策。 解決策略:通過創(chuàng)設(shè)情境,層層深入,認識民族區(qū)域自治政策;學生在改錯環(huán)節(jié)中通過糾正錯誤結(jié)論,自發(fā)的感悟和體驗自治政策的基礎(chǔ)、前提與核心,從而理解民族區(qū)域自

4、治的意義。 難點:民族區(qū)域自治制度實施的原因。 解決策略:通過對阿壩地區(qū)古代、近代各民族交往概況的歸納,引導學生理解中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的,各族人民都為新中國的發(fā)展貢獻了力量,得出應該平等對待和團結(jié)各族人民,進而得出:唯有實行民族區(qū)域自治政策方能實現(xiàn)對各民族的充分尊重與真正平等。 教學設(shè)計:學生活動設(shè)計意圖課前播放歌曲愛我中華及五十六個民族圖片。學生進入教室, 觀看視頻或聆聽歌曲。讓學生從歌曲中感受民族團結(jié)的氣氛,創(chuàng)造出學習本課的良好情境。引入“猜一猜”: 設(shè)計“民族知識小競賽 ”組織學生自由搶答??瓷倭棵褡宓膱D片,初步了解各個民族的基礎(chǔ)情況。(對下面的教學活動產(chǎn)生好奇)。在自由搶答

5、的這一環(huán)節(jié)中,拉近學生與教師的距離,令學生心情放松,激發(fā)學習的興趣。新課學習民族區(qū)域自治 提問:通過看圖片,誰能在課本中快速找到我國的民族分布格局? 講述:自秦朝開始,統(tǒng)一多民族國家的建立便是歷史的主流,各民族頻繁遷徙、相互融合至今已形成了相互依存、不可分離的關(guān)系,下面讓咱們走進阿壩,來進一步了解新中國的民族關(guān)系吧。閱讀材料并得出如下結(jié)論:漢族人口多,少數(shù)民族多,一些少數(shù)民族聚居而大部分民族雜居在一起。 閱讀課文第一段并回答:以漢族為主體的大雜居小聚居。通過展示圖片,增強學生的學習興趣,并訓練其閱讀的能力,同時緊密聯(lián)系課本,讓學生體會到課本所述的知識就存在于我們的生活中。新課學習投影展示:民族

6、區(qū)域自治的相關(guān)內(nèi)容。 提問:我國還建立了哪些級別的自治地方?大家齊聲回答 投影展示:中國民族分布示意圖。教師點評并對建立自治地方的情況作簡要補充,以突出其廣泛性。 課堂活動:設(shè)計虛擬人物小明,讓我們跟著他到少數(shù)民族地區(qū)走一走。 出示圖片1,同時提出問題 教師總結(jié)指出:這樣是為了體現(xiàn)我國對少數(shù)民族的關(guān)懷,也充分證明了我國少數(shù)民族享有管理本民族自治地方內(nèi)部事務的權(quán)利。規(guī)定實行民族區(qū)域自治制度。 出示圖片2:提出問題:教師總結(jié):火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日,相當于彝族的新年,也就是我們漢族的春節(jié),所以會有三天的假期。 出示圖片3:教師總結(jié):這就是各民族地區(qū)的文化差異。小明說,民族區(qū)域自治制度太好了,想怎樣

7、就怎樣?同學們認同嗎?對了,小明的這個想法可不對。通過跟小明的這趟旅行,同學們對民族區(qū)域制度有什么認識嗎? 學生說出: “民族區(qū)域自治”的制度,并回答:它是我國一項基本國策和基本政治制度。 依地圖回答五個自治區(qū)的建立情況。 學生就圖片進行討論,回答。 通過名稱作為學習的切入點,明確該制度的名稱、地位。 訓練學生的讀圖能力,與初中地理學科間知識相互滲透。 通過對圖片進行提問,培養(yǎng)學生對各類資料的使用能力。 在討論和發(fā)言中引導學生自主得出當今民族關(guān)系的主要內(nèi)容,并感受到維護民族團結(jié)的必要性。 通過辨析,激發(fā)學生維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的熱情,并藉此深入理解這一政策。 新課學習出示圖片:民族區(qū)域自治的

8、優(yōu)越性: 民族區(qū)域自治對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義。 多媒體展示:國家在少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)的一批國家重點項目。 學生觀看圖片依據(jù)討論結(jié)果,你能從中得出我國政府實行的又一項民族政策嗎? 點評后講述:新中國成立后,國家盡一切努力,促進各民族的共同發(fā)展與進步,可知:各民族共同發(fā)展為我國又一項基本國策。 組織學生討論:組織學生暢談少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。 學生分組討論,得出:少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展得益于政府重視,給與政策保障和多方支持。西部大開發(fā)戰(zhàn)略使少數(shù)民族地區(qū)出現(xiàn)了大開發(fā)、大發(fā)展的新氣象。采用分組學習,自選材料的方式,以學生為本,尊重其興趣愛好,從而進一步激發(fā)學生的學習熱情。 結(jié)合課本與視頻資料,充分利用課內(nèi)外教學資源。課堂小結(jié)講述:今天通過與大家的游歷和資料整理,我們共同完成了今天的學習任務,大家是否也掌握了我國的民族政策? 活動:請大家欣賞下列少數(shù)民族的歌曲,看看反映了哪一民族的生活寫照?學生自主發(fā)言,回憶本課所學知識,并從眾多詞匯中發(fā)現(xiàn)本課民族團結(jié)的主題,進而得出民族區(qū)域自治的優(yōu)越性。學生可在本環(huán)節(jié)中自主回憶所學的知識,并在教師的引導下回顧本課主題。拓展做練習題練習鞏固課后延伸提問:民族團結(jié)的事業(yè)需要大家來維護,你能舉出更多對民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一、共同發(fā)展有貢獻的人物嗎

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