[如何學(xué)好初中生物課]七年級下冊生物書課本

1、如何學(xué)好初中生物課七年級下冊生物書課本 如何學(xué)好初中生物課，這是廣大生物教師經(jīng)常議論的話題，我經(jīng)過多年的教學(xué)實踐認(rèn)識到必須做到以下幾點： 一、精心設(shè)計導(dǎo)語 好的導(dǎo)語，可激發(fā)學(xué)生的興趣，使其注意力高度集中，是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我在課前盡可能采用激發(fā)興趣的方式引入。每章、每節(jié)乃至每節(jié)課，也盡量通過實驗、模型、講故事、討論、設(shè)疑等方式引入，一開始就把學(xué)生帶入到有趣的生物課堂之中。 二、加強直觀教學(xué) 直觀教學(xué)可使知識具體化，便于學(xué)生更好地感知、記憶、理解知識。對于動植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)來說，語言敘述不如實物、標(biāo)本直接作用于感官所產(chǎn)生的感知那樣鮮明、具體、完整。多年來，我一貫堅持利用實物、標(biāo)本、模型、實

2、驗、錄像、圖表等形式輔助教學(xué)。如在講細(xì)胞的分裂時，設(shè)計制作了有絲分裂演示儀，配合掛圖，演示出各期變化的特點，歸納總結(jié)并填寫“有絲分裂簡明表”，編寫順口溜，使教學(xué)更加直觀、生動。 三、建立興趣小組，做好實驗 我校學(xué)生條件差異較大，有的農(nóng)村學(xué)生基本上沒動手做過實驗，因此教師要對學(xué)生的實驗水平摸底，檢查每個學(xué)生的基本操作，了解存在問題，有計劃地糾正與補足。要努力創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手的機會。教師要指導(dǎo)學(xué)生對各種實驗現(xiàn)象廣泛觀察，使之開闊眼界、活躍思想，培養(yǎng)敏銳的觀察能力；還要引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、概括、推理，發(fā)展思維能力；也應(yīng)通過自制簡易教具、標(biāo)本，開展科技活動，培養(yǎng)動手能力；通過提問、討論、講故事等

3、培養(yǎng)訓(xùn)練表達(dá)能力；通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物和有關(guān)書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力。 四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 生物學(xué)的一個主要特點是名詞和概念繁多、知識零碎、要記憶的東西多，“記不住”是普遍問題，但只要指導(dǎo)得法，仍可使課本上的文字變活，使學(xué)生學(xué)得活、記得牢。教師首先要根據(jù)課標(biāo)，對學(xué)生提出明確的記憶要求，提高記憶的自覺性、積極性；其次教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，學(xué)會“點金術(shù)”，使之事半功倍。在教學(xué)中我常采用理解、對比、口訣、分類、聯(lián)想等記憶方法。尤其是理解記憶，易記且保持時間長。如將有絲分裂和減數(shù)分裂，光合作用和呼吸作用、遺傳的三大規(guī)律等具有相反、相近以及有聯(lián)系的內(nèi)容，列成表格，比較分析，使知識條理化系統(tǒng)化，使理解越透徹而記憶越牢固。 搞好初中生物課教學(xué)不是通過一節(jié)或幾節(jié)課就能完成的。必須抓好思想、教學(xué)、教法、學(xué)法和能力等方面的教育，使學(xué)生的興趣愛好、積極