《高山流水》公開課課件

1、19. 高山流水,西師版四年級語文下冊第五單元,風(fēng)平浪靜 氣勢磅礴 煙波浩渺,琴聲嗚咽 如泣如訴 催人淚下,一見如故 琴藝高超 高山流水,默讀57自然段，從哪些語句看出子期就是伯牙的知音，用“”勾出來。,朗讀體會,子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”,子期意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”,子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！”,子期又意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”,朗讀體會,子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”,子期意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河

2、流水！”,子期又意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”,朗讀體會,“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”,“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”,品讀感悟：,這時，伯牙再也按捺不住心中的激動，猛地站了起來拉著子期的手說:“高山流水，知音 難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人?。　?體會：此時伯牙的心情怎樣？,激動萬分,品讀感悟：,這時，伯牙再也按捺不住心中的激動，猛地站了起來拉著子期的手說:“高山流水，知音 難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人啊！”,體會：此時伯牙的心情怎樣？,激動萬分,通過品讀描寫人物表情、神態(tài)、動作的詞句，體會

3、人物的內(nèi)心世界。,伯牙琴藝高超，但遺憾的是，他始終沒有碰見過能聽懂他音樂的人。,知音難遇 一見如故,子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”,合作朗讀,子期意味深長說：“真妙啊，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”,這時，伯牙再也按捺不住心中的激動，猛地站了起來拉著子期的手說:“高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人??！”,高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人?。　?品讀感悟：,正當(dāng)伯牙撫琴而奏“志在明月”的時候，子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊,我看到了皎皎明月升上了深藍(lán)的天空!”,正當(dāng)伯牙撫琴而奏“志在_”的時候，子期_地說：

4、“真_!，我看見（或聽到了）_”,放飛想象：,放飛想象：,皎皎明月，依依楊柳， 萋萋芳草，裊裊炊煙， 潺潺流水，瀟瀟春雨， 皚皚白雪，蒙蒙云霧， 灼灼霞光，,自學(xué)提示 自讀第8-12小節(jié)，想想伯牙知道子期病逝后心情是怎么樣的？你是從哪些詞語體會到？為什么會這樣？ 提示：抓住描寫人物表情、動作、神態(tài)的詞語體會人物的內(nèi)心，注意批注。,痛失知音,伯牙噙著淚水彈起那首高山流水。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。 伯牙彈著彈著，忽然站起來，接著長嘆一聲，把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓時琴被摔得粉碎。,“唯一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢？有誰能了解我伯牙的心呢？”,當(dāng)伯牙撫琴而奏，彈到志在高山時，子期

5、嘖嘖贊嘆 道:“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！” 當(dāng)伯牙又撫琴而奏，彈到志在流水時，子期意味深長地 說:“真妙，我看見了煙波浩淼、寬廣無邊的江河流水！”,伯牙噙著淚水彈起那首高山流水。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。 伯牙彈著彈著，忽然站起來，接著長嘆一聲，把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓時琴被摔得粉碎。 “唯一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢？有誰能了解我伯牙的心呢？”,悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲悲,悲,念友詩,億昔去年春， 江邊曾會君。 今日重來訪， 不見知音人， 但見一抔（ pu)土， 慘然傷我心。傷心傷心復(fù)傷心， 不忍淚珠紛。 來歡去何苦， 江畔起愁云。 此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死。,珍惜友誼,平生知心者,屈指能幾人? (唐.白居易) 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。 (唐.王勃) 人之相識,貴在相知,貴在知心。 (春秋.孟