部編版道德與法治八年級下冊第二單元理解權(quán)利義務(wù)第三課依法行使權(quán)利

1、把握“手中”的權(quán)利行使權(quán)利有限制46中李微一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：珍視公民權(quán)利，培養(yǎng)權(quán)利意識，樹立法治觀念。能力目標(biāo)：學(xué)會依法行使權(quán)利，能夠運用協(xié)商、調(diào)解、訴訟等方式維權(quán)。知識目標(biāo)：知道權(quán)利的邊界，了解維權(quán)的方式。二、教學(xué)重難點重點：行使權(quán)利有界限難點：能夠運用協(xié)商、調(diào)解、訴訟等方式維權(quán)三、教學(xué)過程（一）權(quán)利的界限感受篇師：今天能和同學(xué)們一起完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師感到特別開心。我想請同學(xué)們幫兩個忙。第一個忙，希望同學(xué)們這節(jié)課能大膽的展示自己的觀點。能不能幫？第二個忙，哪位同學(xué)能把你的手機借老師用用。追問：你沒有自己的手機嗎？為什么不能借？學(xué)校怎么規(guī)定的？預(yù)設(shè)：有，學(xué)校不讓。手機是高壓線

2、碰不得。（老師聽說咱們學(xué)校的規(guī)定是手機是高壓線碰不得）活動一：說一說師：碰不得？有急事需要給家長打電話怎么辦呢？預(yù)設(shè)：借老師的電話聯(lián)系家長。師：請你演示一下，怎樣在不碰手機的情況下，給父母打電話。那這個“碰不得“指的是什么？預(yù)設(shè)：課上用手機，拿手機玩游戲等。師：在學(xué)校，我們有使用手機的權(quán)利，但這個權(quán)利是受到限制的，你們是這個意思嗎？我們今天就從手機的使用聊一聊如何把握手中的權(quán)利。設(shè)計意圖：通過手機的話題，引導(dǎo)學(xué)生感受行使權(quán)利有限制，激發(fā)學(xué)生對如何行使權(quán)利的思考。（二）權(quán)利的界限理解篇師：除了學(xué)校外，我們使用手機的權(quán)利還會受到哪些限制？預(yù)設(shè)：家里父母限制公共場合不可大聲打手機（師：這是道德限制）

3、不可以用手機傳播謠言、侵犯他人權(quán)利等（師：這是法律限制，要受到制裁）師：為什么要對使用手機的權(quán)利進行限制？預(yù)設(shè)：會耽誤學(xué)習(xí)（受教育權(quán)），影響休息（健康），不利于家人之間交流情感。展示漫畫：走路看手機掉進坑里（預(yù)設(shè)：生命健康權(quán)）師：對自己的生命太不愛惜了。師：我們每個公民合法的權(quán)利和自由都應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護，所以對于手機使用權(quán)利的限制是為了更好的保護我們的權(quán)利。師：除了對我們個人有影響這個原因之外，對使用手機的權(quán)利進行限制，你還知道哪些原因？預(yù)設(shè)1： 對他人：看我玩手機他羨慕嫉妒，影響他人學(xué)習(xí)；擾亂課堂，打擾老師講課 對集體：損害班規(guī)、校規(guī)的威嚴，影響了集體紀律和良好的氛圍。 對社會：影響社會和

4、諧。 對國家：損害國家利益。 預(yù)設(shè)2： 學(xué)生回答沒有，請學(xué)生設(shè)想：假如你在玩手機，其他同學(xué)看到了會有什么想法？正好校領(lǐng)導(dǎo)路過看到會有什么想法？你在手機上發(fā)布一些謠言會有什么后果？師：限制使用手機的權(quán)利，不僅是為了更好的保護自己的權(quán)利，也是為了不損害他人、集體、社會、國家的利益。這種限制不僅有道理，而且有法律依據(jù)。我們來看看憲法的規(guī)定?；顒佣鹤x一讀（出示憲法第五十一條）中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。結(jié)論：公民行使權(quán)利有界限。這個界限就是不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。設(shè)計意圖：理解權(quán)利有

5、邊界，知道不能濫用的原因，樹立尊重他人權(quán)利的意識。（三）權(quán)利的界限踐行篇師：在生活中，我們該如何遵守行使權(quán)利有界限呢？在使用手機方面，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。請同學(xué)們一起來為我們中學(xué)生正確使用手機提出合理化建議?；顒尤簩懸粚懟顒臃绞剑好咳嗽谌蝿?wù)單上寫出兩條建議。（2分鐘）小組內(nèi)交流你的建議，并整理出小組一致認同的建議，全班展示。（3分鐘）小組展示交流。教師隨機點評。師：老師剛才也寫了兩條建議，想來一起展示。開車時不接打電話不把手機帶入課堂師：如果我們肆意去侵犯他人權(quán)利，他人也可以肆意侵犯我們的權(quán)利。所以界限既是對權(quán)利的限制，也是對權(quán)利的保護。設(shè)計意圖：

6、明確權(quán)利界限并在實踐中遵守，學(xué)會依法行使權(quán)利，尊重他人權(quán)利。（四）維護權(quán)利知行篇師：但生活中總有一些人缺乏邊界意識，行使權(quán)利時越過界限。我們來看這樣一起案件。（播放視頻，罵人成被告）思考：視頻中用到的是哪種維權(quán)方式？預(yù)設(shè)：訴訟。師：你知道該怎樣起訴嗎？起訴需要哪些手續(xù)？花多少時間？要不要交納費用？下面我們通過一段視頻來解開這些疑惑。（播放視頻，介紹訴訟的含義及三種方式。）（課件展示訴訟流程圖）訴訟是公民的權(quán)利，但在行使權(quán)利時應(yīng)按照法律規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行，也就是我們維護權(quán)利要守程序，這樣才能保證我們切實享受權(quán)利?；顒铀模翰乱徊逻@起案件會如何結(jié)案？預(yù)設(shè)：被告被判刑教師引導(dǎo)：這是民事糾紛

7、，只涉及賠償和處罰。刑事案件才會被判刑。預(yù)設(shè)：被告賠錢、道歉等。師：我們接著往下看。（播放視頻，雙方調(diào)解結(jié)案）思考：視頻中提到的維權(quán)方式是什么？預(yù)設(shè)：調(diào)解活動五：比一比師：調(diào)解與訴訟相比有哪些優(yōu)點呢？預(yù)設(shè)：節(jié)省時間，不傷和氣。師：而且還節(jié)省費用。在判決前接受調(diào)解，所花費用減半。（課件解釋調(diào)解的含義及三種主要方式）師：即便采用了訴訟方式維權(quán)，但只要在判決之前，我們?nèi)钥梢圆捎谜{(diào)解的方式維權(quán)。你有沒有更簡便、高效的方式解決這件事情？預(yù)設(shè)一：直接找他，刪除信息，賠禮道歉。師：兩人直接對話，解決糾紛，這就是協(xié)商。請同學(xué)們閱讀課本42頁，自學(xué)協(xié)商的相關(guān)知識。預(yù)設(shè)二：不理他，謠言止于智者。師：其他人同意嗎？說說你的看法。被告的行為已經(jīng)造成了不良影響，不能放任不管，要珍惜自己的權(quán)利（財產(chǎn)權(quán)，名譽權(quán)、人格尊嚴權(quán)）師：我們應(yīng)客觀去看待這件事，如果他只是罵了一次，而且對我們沒有實質(zhì)的傷害，我們選擇原諒，是我們的寬容；但對方是惡意為之，且對我們自身造成傷害時，必須珍惜自己的權(quán)利，學(xué)會依法維權(quán)。師：協(xié)商、調(diào)解、訴訟是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫木S權(quán)方式，它們之間并沒有先后順序之分，我們在維權(quán)時，可以結(jié)合自身的經(jīng)濟條件、時間