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文檔簡介

1、把握“手中”的權利行使權利有限制46中李微一、教學目標情感、態(tài)度與價值觀:珍視公民權利,培養(yǎng)權利意識,樹立法治觀念。能力目標:學會依法行使權利,能夠運用協(xié)商、調解、訴訟等方式維權。知識目標:知道權利的邊界,了解維權的方式。二、教學重難點重點:行使權利有界限難點:能夠運用協(xié)商、調解、訴訟等方式維權三、教學過程(一)權利的界限感受篇師:今天能和同學們一起完成本節(jié)課的學習,老師感到特別開心。我想請同學們幫兩個忙。第一個忙,希望同學們這節(jié)課能大膽的展示自己的觀點。能不能幫?第二個忙,哪位同學能把你的手機借老師用用。追問:你沒有自己的手機嗎?為什么不能借?學校怎么規(guī)定的?預設:有,學校不讓。手機是高壓線

2、碰不得。(老師聽說咱們學校的規(guī)定是手機是高壓線碰不得)活動一:說一說師:碰不得?有急事需要給家長打電話怎么辦呢?預設:借老師的電話聯(lián)系家長。師:請你演示一下,怎樣在不碰手機的情況下,給父母打電話。那這個“碰不得“指的是什么?預設:課上用手機,拿手機玩游戲等。師:在學校,我們有使用手機的權利,但這個權利是受到限制的,你們是這個意思嗎?我們今天就從手機的使用聊一聊如何把握手中的權利。設計意圖:通過手機的話題,引導學生感受行使權利有限制,激發(fā)學生對如何行使權利的思考。(二)權利的界限理解篇師:除了學校外,我們使用手機的權利還會受到哪些限制?預設:家里父母限制公共場合不可大聲打手機(師:這是道德限制)

3、不可以用手機傳播謠言、侵犯他人權利等(師:這是法律限制,要受到制裁)師:為什么要對使用手機的權利進行限制?預設:會耽誤學習(受教育權),影響休息(健康),不利于家人之間交流情感。展示漫畫:走路看手機掉進坑里(預設:生命健康權)師:對自己的生命太不愛惜了。師:我們每個公民合法的權利和自由都應當受到尊重和保護,所以對于手機使用權利的限制是為了更好的保護我們的權利。師:除了對我們個人有影響這個原因之外,對使用手機的權利進行限制,你還知道哪些原因?預設1: 對他人:看我玩手機他羨慕嫉妒,影響他人學習;擾亂課堂,打擾老師講課 對集體:損害班規(guī)、校規(guī)的威嚴,影響了集體紀律和良好的氛圍。 對社會:影響社會和

4、諧。 對國家:損害國家利益。 預設2: 學生回答沒有,請學生設想:假如你在玩手機,其他同學看到了會有什么想法?正好校領導路過看到會有什么想法?你在手機上發(fā)布一些謠言會有什么后果?師:限制使用手機的權利,不僅是為了更好的保護自己的權利,也是為了不損害他人、集體、社會、國家的利益。這種限制不僅有道理,而且有法律依據(jù)。我們來看看憲法的規(guī)定。活動二:讀一讀(出示憲法第五十一條)中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。結論:公民行使權利有界限。這個界限就是不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。設計意圖:理解權利有

5、邊界,知道不能濫用的原因,樹立尊重他人權利的意識。(三)權利的界限踐行篇師:在生活中,我們該如何遵守行使權利有界限呢?在使用手機方面,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。請同學們一起來為我們中學生正確使用手機提出合理化建議?;顒尤簩懸粚懟顒臃绞剑好咳嗽谌蝿諉紊蠈懗鰞蓷l建議。(2分鐘)小組內交流你的建議,并整理出小組一致認同的建議,全班展示。(3分鐘)小組展示交流。教師隨機點評。師:老師剛才也寫了兩條建議,想來一起展示。開車時不接打電話不把手機帶入課堂師:如果我們肆意去侵犯他人權利,他人也可以肆意侵犯我們的權利。所以界限既是對權利的限制,也是對權利的保護。設計意圖:

6、明確權利界限并在實踐中遵守,學會依法行使權利,尊重他人權利。(四)維護權利知行篇師:但生活中總有一些人缺乏邊界意識,行使權利時越過界限。我們來看這樣一起案件。(播放視頻,罵人成被告)思考:視頻中用到的是哪種維權方式?預設:訴訟。師:你知道該怎樣起訴嗎?起訴需要哪些手續(xù)?花多少時間?要不要交納費用?下面我們通過一段視頻來解開這些疑惑。(播放視頻,介紹訴訟的含義及三種方式。)(課件展示訴訟流程圖)訴訟是公民的權利,但在行使權利時應按照法律規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行,也就是我們維護權利要守程序,這樣才能保證我們切實享受權利?;顒铀模翰乱徊逻@起案件會如何結案?預設:被告被判刑教師引導:這是民事糾紛

7、,只涉及賠償和處罰。刑事案件才會被判刑。預設:被告賠錢、道歉等。師:我們接著往下看。(播放視頻,雙方調解結案)思考:視頻中提到的維權方式是什么?預設:調解活動五:比一比師:調解與訴訟相比有哪些優(yōu)點呢?預設:節(jié)省時間,不傷和氣。師:而且還節(jié)省費用。在判決前接受調解,所花費用減半。(課件解釋調解的含義及三種主要方式)師:即便采用了訴訟方式維權,但只要在判決之前,我們仍可以采用調解的方式維權。你有沒有更簡便、高效的方式解決這件事情?預設一:直接找他,刪除信息,賠禮道歉。師:兩人直接對話,解決糾紛,這就是協(xié)商。請同學們閱讀課本42頁,自學協(xié)商的相關知識。預設二:不理他,謠言止于智者。師:其他人同意嗎?說說你的看法。被告的行為已經(jīng)造成了不良影響,不能放任不管,要珍惜自己的權利(財產(chǎn)權,名譽權、人格尊嚴權)師:我們應客觀去看待這件事,如果他只是罵了一次,而且對我們沒有實質的傷害,我們選擇原諒,是我們的寬容;但對方是惡意為之,且對我們自身造成傷害時,必須珍惜自己的權利,學會依法維權。師:協(xié)商、調解、訴訟是我們日常生活中常用的維權方式,它們之間并沒有先后順序之分,我們在維權時,可以結合自身的經(jīng)濟條件、時間

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