高級英語(第三版)的說明

1、高級英語第三版是什么樣的書？高級英語第一版由張漢熙主編，于1980年由商務(wù)印書館出版，已經(jīng)走過了三十年的歷程，對于一本教科書來說，壽命可算是長的，但至今仍有旺盛的生命力，因為它經(jīng)過了兩次修訂，即兩次吐故納新：1995年由外研社出版修訂版；2011年外研社出版了第三版。張漢熙教授在主編高級英語中做出了特別重要的貢獻。張漢熙于1921年出生印度，母親為印度人，父親是中國人。1942年畢業(yè)于印度加爾各答大學（注：加爾各答大學創(chuàng)建于1857年，是印度3所歷史最悠久、規(guī)模最大的綜合性大學之一。被NAAC評價為五星級大學。2005年，加爾各答大學在Times評出的全球最佳人文大學中排名第39位）。1948

2、年回國執(zhí)教。曾在輔仁大學任教，解放后分到華北革大研究院，后調(diào)到北京外國語學院任教。70年代末，系里決定把多年選用的高年級精讀教材編輯成書，這個任務(wù)交給 張漢熙老師。他的確是最佳人選，不僅因為他一直教授此課，積累了豐富寶貴的教學經(jīng)驗，而且他精通英語，有外國專家的優(yōu)勢。他是編寫這樣一本教材的最佳人選，他具備獨特的資格：精通英語，母語為英語；數(shù)十年的教育生涯全部貢獻給高年級閱讀和寫作的教學，積累了豐富寶貴的教學經(jīng)驗。也就是說，他既具備一位中國教師長期從事第一線教學經(jīng)驗，又具備一位母語為外語的外國專家的英語水準。此外，他的聰明才智、準確的判斷力和驚人的記憶力在編寫此書中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。高級英語以

3、及修訂版是他一生教學的結(jié)晶。當我閱讀周燕主編的用精神行走的人時，我注意到比我年長、我尊重的許多老師在談到他們?nèi)绾螌W習英語時提到了張漢熙教授，他們無一例外地對他的英語水平贊嘆佩服，連加拿大專家伊莎白都說，張漢熙是真正的學者。1995年由外研社出版的修訂版（張漢熙主編，王立禮編）繼續(xù)發(fā)揚了第一版的優(yōu)點，更加強調(diào)貫徹文化教學與人文關(guān)懷的宗旨。所新增的課文比較新，題材方面更加重視體現(xiàn)當代人們所關(guān)注的重大問題，如環(huán)境保護，這在當時的精讀課文是極少的，說明新課文的選擇有前瞻性。修訂版的最重大的變化是增加了教師用書，提供了補充背景資料，課文難點詳解，練習答案，使得此套教科書更加user-friendly.由

4、于張漢熙教師已于1999年去世，此次修訂高級英語的重任落在了我的肩上，令我誠惶誠恐，壓力很大，但我決心盡自己最大的努力，不辱使命，本著對主編負責，對出版社負責，尤其是對讀者負責的態(tài)度修訂了此書。2011年夏第三版出版，受到了出版社和讀者的肯定。高級英語第三版有什么特點呢？堅持語言訓練與能力發(fā)展相結(jié)合的理念，突出思辨能力培養(yǎng)時代性與經(jīng)典性并重，新增選篇題材廣泛，時代性強，作者具有重要影響力，體現(xiàn)世界多元文化，貫徹人文精神的教育增加對課文中典故及文化背景知識的注釋加強對作者、寫作背景、作品主題、文章結(jié)構(gòu)等方面的介紹調(diào)整題型，整合練習模塊，鼓勵自主學習與研究型學習每一課的內(nèi)容是這樣的：TEXTI.A

5、bout the text:導讀，介紹文章的創(chuàng)作背景、總體格局、主題、寫作手法等，引導學生注意此文的特別之處。II.Notes:提供課文中提到的歷史事件、歷史人物、地里、文化、宗教等各方面的背景知識。EXERCISESI.Oral Presentation:提供參考題目，目的是鼓勵學生獨立自主學習，加強預習，圍繞課文的有關(guān)方面收集資料信息，開展調(diào)研，積極參與課堂討論。II.Questions:分成內(nèi)容Content和文章結(jié)構(gòu)與寫作風格Structure and Style兩個方面。不僅幫助學生提高理解課力，而且學會分析和鑒賞的能力。不僅注意到語言的細節(jié)，而且看到文章整體組織構(gòu)造，寫作的獨特風格

6、。III.Paraphrase:高級英語的傳統(tǒng)項目，目的在于檢查學生的閱讀理解。教師用書第一冊附錄I舉例分析和解釋如何進行paraphraseIV.Practice with Words and Expressions:其中figures of speech是重要項目之一，教師用書第一冊附錄II將figures of speech分類，為每一類提供了實例。V.Translation:檢查閱讀理解的另一種手段READ, THINK AND COMMENT:選擇課文之外的一頁左右小短文，讓學生閱讀，思考，給出自己的評論。目的是提供一個機會使學生運用所學的知識獨立地分析一篇課堂沒有講解的短文。全套教

7、材由富有豐富教學和審校教材經(jīng)驗的新西蘭專家Helen Wylie Bartle審校,并得到其他數(shù)位外國專家不同的形式的幫助。如推薦選篇，解答難題，提供背景信息等。特別要指出的是Helen WylieBartle的審校時非常精細的，她提出很多重要的修改和問題，我根據(jù)她的修改和意見修訂之后，她還要通篇審閱第二遍，有時又提出一些新的意見。最后交稿之前，她還通看了一遍?？梢哉f，沒有Helen的審閱，不可能有高質(zhì)量的高級英語第三版。Helen對此書的評價是: “I very much like the choice of texts. They are all beautifully written a

8、nd address important issues for students in todays complex world. The comments in theDetailed Study of the Textclarify all the difficult linguistic and/or cultural problems. And the questions force students to think deeply about both subject matter and language. The books are fun, and provide variet

9、y, depth and opportunity for real and valuable learning.正如Helen所說，高級英語里的選篇都是beautifully written and address important issues for students in todays complex world.我認為，一本好的閱讀教科書的課文必須是精品，甚至是經(jīng)典，值得一讀再度，用心琢磨。學習一篇課文，學生大概需要十幾個小時，包括課前預習、課堂學習、做練習等。寶貴時間和精力不能浪費在平庸作品上，這樣才能對得住學生以及認真?zhèn)湔n的老師們。因此，必須保證選篇從語言和內(nèi)容上達到高標準。首先

10、，選文的語言要精湛。為此，我們的課文絕大多數(shù)是出自名家之手。翻開高級英語，進入我們視線的有許多著名作家的大名：H. L. Menken, George Orwell, J.B. Priestley, James Baldwin, Alice Walker, Ursula Le. Guin, Herman Wouk, Arthur Hailey, Margret Laurence, Sackville-West, N. Scott Momaday, Max Shulma以及世界政界名人Winston Churchill, John F. Kennedy, Barrack Obama, Al Go

11、re，等等。這些作者包括諾貝爾獎、美國的普利策獎和國家圖書獎、加拿大的總督獎的獲得者。選文為什么要出自名作家的筆下？原因很簡單，因為質(zhì)量有保障。這就和為什么人們買東西要看牌子，看廠家，認準老字號一樣。其實，課文中也很個別的不是名家之作，但因為文章膾炙人口，深受讀者的喜愛，所以破例保留下來，如Hiroshimathe “Liveliest” City in Japan。第二，在內(nèi)容上文章有重要內(nèi)涵，能夠開闊我們的視野，提升我們的思想境界，體現(xiàn)人文精神的深度。文章既要與時俱進，有時代性，又要具有經(jīng)典性，不能是很快就會過時的話題，也就是說，文章的主題能超越時空，經(jīng)得起時間的考驗，超越地域性，具有共性

12、, universal。無論何時寫的文章，現(xiàn)在讀起來仍然能使讀書者看到與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生共鳴。選文提現(xiàn)了作者的多元性。和第一版第一冊比較，原有16課文中到第三版只剩下7篇。第一版的16篇課文除一篇的作者為女作家外，其他都是英美白人男作家。而修訂后的第三版第一冊15篇課文的作者構(gòu)成有了相當大的變化，其中有兩位女作家，兩位非裔美國作家，一位美國印第安作家，更體現(xiàn)了多元文化。選擇文章并注意到趣味性。倘若文章的文字規(guī)范，題材重要，但寫得枯燥，也不是我們所需要的。文章應(yīng)該能引起讀者的興趣，引人入勝。所以Helen說, “The books are funand provide variety, dept

13、h and opportunity for real and valuable learning.”第三版第一、二冊新增加的課文大都出版時間較新，更能體現(xiàn)時代的特征，涉及當今世界人們普遍關(guān)注的重要話題。這里對新增文章做個簡略介紹。lThree Cups of Tea: Chapter 12 Haji Alis Lesson by Greg Mortenson and DavidO. Relin (2006)，是眾多美國大學的必讀書。敘述一個普通的美國人在巴基斯坦北部窮困山區(qū)建小學的故事。起初，作者的角色是一個監(jiān)工，指揮當?shù)氐拇迕窠ㄐ?。在建校的過程中角色逐漸發(fā)生變化，他從居高臨下的giver,變

14、成受教育者，receiver of education，故事深深打動人心。l“A Perfect Union” by Barack Obama (2008)，奧巴馬善于言辭和寫作，出版過幾部書，是個很好的作家，競選前他著的Dreams from My Father: A Story of Race and Inheritance獲極高的評價。諾貝爾文學獎獲得者Toni Morrison稱奧巴馬為a writer in my high esteem。此篇演說的意義在于為奧巴馬獲得競選成功發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，而奧巴馬競選為美國總統(tǒng)創(chuàng)造了歷史，此篇演講被譽為美國競選史上最精彩、最成功的演說之一。l

15、The Way to Rainy Mountain by N. Scott Momaday(1969)的作家是美國印第安人，文章有許多對自然景色的獨特描寫和對族人歷史的回顧，散文的語言優(yōu)美，描繪有強烈的畫面感，意境耐人尋味，堪稱經(jīng)典散文，被美國著名作家Joyce Carol Oates收錄在她主編The Best American Essays of the Century里。lFour Laws of Ecology by Barry Commoner (1971)是研究生態(tài)學的必讀物。在我國生態(tài)的題材是比較新的，在過去出版的英語閱讀課本中很少見。一個聽起來枯燥的專業(yè)性題目被作者寫得深入淺出

16、，作者巧妙地用四句日常英語概括了生態(tài)學四個復雜的規(guī)律：1. Everything is connected with everything else. 2. Everything must go somewhere. 3. Nature knows best. 4. There is no such thing as a free lunch.文章內(nèi)容重要,作者運用各種寫作手法闡述這些規(guī)律，有可讀性,并不枯燥無趣。lThe Mansion: A Subprime Parable by Michael Lewis (選自The Best American Essays 2009)，文章主題涉及熱門話題次貸危機。作者為美國當代作家和金融記者，受過經(jīng)濟學專業(yè)教育，但他避開經(jīng)濟學深奧理論，而是通過講述個人經(jīng)歷的真實故事來探討造成次貸危機的深層次根源，寫作手法新穎，語言活潑生動，情節(jié)引人入勝。lFaustian Economics by Wendell Berry (選自The Best American Essays 2009) Wendell Berry，文章語言犀利、邏輯嚴謹、具有極強說服力的論證文，文章選擇了一個關(guān)乎世界前景