三年級(jí)語(yǔ)文第八單元集體備課

1、第八單元教材分析本組教材以“民間故事和神話傳說(shuō)“為專題，選編了精讀課文古詩(shī)兩首西門豹女媧補(bǔ)天，略讀課文夸父追日，選讀課文除三害和一個(gè)語(yǔ)文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。 【單元總體目標(biāo)】 1、能正確的認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。2、通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識(shí)記生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。 【單元教學(xué)建議】教

2、師在教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí)。 古詩(shī)兩首：乞巧和嫦娥，前者蘊(yùn)含著一個(gè)節(jié)日，一個(gè)美麗的神話故事，農(nóng)歷七月初七夜晚，傳說(shuō)中隔著“天河”牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。嫦娥一詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)嫦娥奔月。建議把學(xué)古詩(shī)和閱讀神話故事聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。 西門豹：理清課文思路，把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)查除害開(kāi)渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))故事高潮(

3、嚴(yán)辦首犯、為民除害)故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。通過(guò)大膽提問(wèn)，以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問(wèn)題共同討論、探究。進(jìn)行角色表演。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。 女媧補(bǔ)天：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：人們的情感也附著在他（她）的身上。一方面是神奇、夸張的想象，一方面是表達(dá)造福人類，讓世界更美好的思想感情。體會(huì)神奇、夸張的想象力。 夸父追日：自學(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。這是一篇略讀課

4、文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書解決。初讀課文后，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴。感受神話的想象和神奇。對(duì)照原文，可以看出課文出色的改寫。課文把原文中簡(jiǎn)寫的幾處神奇的地方，通過(guò)豐富又夸張的想象具體化了。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。 【單元教學(xué)時(shí)間】 29 古詩(shī)兩首2課時(shí) 30 西門豹2課時(shí) 31 女媧補(bǔ)天2課時(shí) 32 夸父追日1課時(shí) 語(yǔ)文園地八 34課時(shí)教案

5、新城區(qū)小學(xué)集體備課活頁(yè)教案xxxx學(xué)年度第 二 學(xué)期學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)： 三 教研組長(zhǎng)審批：_ 周次：_份數(shù)：_5_課題29.古詩(shī)兩首主備人輔備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。過(guò)程與方法通過(guò)讀、思、議、想、說(shuō)、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)境界。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。教學(xué)重點(diǎn)理解古

6、詩(shī)內(nèi)容及表達(dá)的情感，突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。教學(xué)難點(diǎn)而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀。預(yù)習(xí)要求1、認(rèn)真朗讀古詩(shī) 。 2.查閱相關(guān)神話故事。教 法教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。學(xué) 法通過(guò)讀、思、議、想、說(shuō)、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)境界。教具準(zhǔn)備1、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。2、收集牛郎織女的故事。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第 一 課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程修改、補(bǔ)充一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？2、同學(xué)們背誦的這些古詩(shī)，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情

7、等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。3、板書課題，理解“乞巧”。a.認(rèn)讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩(shī)。2.同桌互讀互查。3.出示生字卡“霄”，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）4.嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏韻味。三、再讀感悟，品味詩(shī)意1.學(xué)生自讀自悟。2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。3.全班交流，吟誦詩(shī)句。四、練說(shuō)促背，趣味識(shí)記 1.教師激趣：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故

8、事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。2.小組練習(xí)。3.進(jìn)行比賽。五、識(shí)字寫字1.自主識(shí)字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。2.教師范寫“乞、霄”，學(xué)生練寫。六、拓展閱讀閱讀寒食元日清明等以節(jié)日為題的古詩(shī)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.比賽背誦乞巧。2.聽(tīng)寫“乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。3.出示課題嫦娥，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意1.按自己喜歡的方式讀詩(shī)，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。2.默讀質(zhì)疑。3.按自己喜歡的方式感悟詩(shī)。a.可查字典理解字詞來(lái)理解詩(shī)句。b.聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中

9、的“嫦娥奔月” 的故事來(lái)理解。c.可小組合作，也可獨(dú)立自悟。4.有感情朗讀詩(shī)。a.生練讀。b.師指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)，邊想象情景邊朗讀。三、背詩(shī)比賽1.練習(xí)背誦。2.組內(nèi)比賽。3.各組隨機(jī)抽查比賽。四、識(shí)寫生字1.認(rèn)讀生字。2.指導(dǎo)書寫。教師范寫“屏”。五、拓展練習(xí) 同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫一個(gè)想象故事。作業(yè)1.收集一個(gè)神話故事。2.讀兩首有關(guān)月亮和節(jié)日的故事

10、。板書設(shè)計(jì)乞巧 嫦娥看碧霄 燭影深o 渡河橋 曉星沉。 望秋月 偷靈藥o 穿紅絲 夜夜心。o教學(xué)反思課題30. 西門豹主備人輔備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。過(guò)程與方法朗讀，交流、感悟、理解、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。2.使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的，并且使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)1了解西門豹破除河伯娶

11、媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。 2聯(lián)系上下文，理解課后作業(yè)中三個(gè)句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)1.理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。2. 分段和歸納段意。預(yù)習(xí)要求1.查字典，閱讀課文,初步了解故事內(nèi)容 2.搜集古代愛(ài)民如子地方官故事讀一讀。教 法交流，感悟，完成調(diào)查表，理解故事的內(nèi)容。學(xué) 法交流，小組合作，共同學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件，有關(guān)西門豹的資料教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第 一 課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程修改、補(bǔ)充一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑

12、1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文。3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。2、再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。四、研讀課文第一段1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的？2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思3、共同討論，寫調(diào)查報(bào)

13、告4、交流五、練習(xí)拓展：修改調(diào)查報(bào)告第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：二、研讀第二、三段1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。（1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又

14、叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。（3）西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?、想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)？5、西門豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？四、練習(xí)拓展：西門豹，你真棒 作業(yè) 1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)2、根據(jù)自己學(xué)文體會(huì),寫讀后感。3.閱讀多篇古代故事，了解其中的意思。3.修改西門豹，你真棒板書設(shè)計(jì)30.西門豹巫婆官紳 為民除害嚴(yán)懲首惡給河伯取媳婦 破除迷信年年鬧旱災(zāi) 為民造福興修水利教學(xué)反思課題31、.女媧補(bǔ)天主備人輔備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)課

15、文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。4、自學(xué)課文生字詞。5、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法閱讀、想象、討論和復(fù)述課文引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象，情感態(tài)度價(jià)值觀1.了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程，在閱讀中感受故事的神奇。2.學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)了解女媧是怎樣補(bǔ)天的；體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想象，體會(huì)人們的愿望和寄托。教學(xué)難點(diǎn)1.在閱讀中感受神話故事的神奇。2. 引

16、導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。預(yù)習(xí)要求1. 預(yù)習(xí)課文,初步了解故事內(nèi)容 2、在閱讀中初步感受神話故事的神奇。教 法1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué) 法通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象教具準(zhǔn)備1. 課文插圖投影。2. 生字詞卡片。3. 有關(guān)”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第 一 課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程修改、補(bǔ)充一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰(shuí)喜歡看神話故事？你們看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來(lái)欣賞一個(gè)神奇的故事。（板書：女媧

17、）師：哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)女媧的名字和故事？簡(jiǎn)介： 女媧是中國(guó)歷史神話傳說(shuō)中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個(gè)個(gè)小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。 自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活，可是發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學(xué)們想知道嗎？就請(qǐng)大家打開(kāi)課文，到書中尋找答案吧。二、初讀課文，思考剛才的問(wèn)題。三、檢查初讀：師：發(fā)生了什么災(zāi)難？（天爛了）女媧是怎么做的呢？（求神，造船，采石，補(bǔ)天）（板書：補(bǔ)天）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們四、再讀課文，

18、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語(yǔ)。五、檢查：1、出示字卡，認(rèn)讀。2、出示詞卡，認(rèn)讀，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。3、通過(guò)剛才自學(xué)，你們自己解決了哪些不懂的詞語(yǔ)？還有沒(méi)有解決不了的？六、分小組進(jìn)行提問(wèn)題比賽，寫在紙條上，看哪個(gè)組提的問(wèn)題最有思考價(jià)值。七：對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題進(jìn)行整理，歸納出關(guān)鍵問(wèn)題。 第二課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程修改、補(bǔ)充一、揭示問(wèn)題：交流每個(gè)小組提的問(wèn)題，選擇重點(diǎn)問(wèn)題板書在黑板上。通過(guò)試教，歸納了學(xué)生提的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：天空為什么會(huì)塌下來(lái)？女媧為什么很難過(guò)？女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石？為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？二、小組討論問(wèn)題。三、

19、你們小組解決了哪個(gè)問(wèn)題？ 第一個(gè)問(wèn)題：天空為什么會(huì)塌下來(lái)？天有不測(cè)風(fēng)云。指導(dǎo)讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。 第二個(gè)問(wèn)題：女媧為什么很難過(guò)？聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過(guò)嗎？”指導(dǎo)讀好“難過(guò)極了”，想像女媧求雨神時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)，感悟女媧的善良。 第三個(gè)問(wèn)題：女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時(shí)的情景。點(diǎn)撥：連神仙都需要費(fèi)這么大的力才能解決的事情，可以想見(jiàn)做起來(lái)有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石，誰(shuí)能通過(guò)讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來(lái)？學(xué)生試讀，指名讀，評(píng)議，范讀，齊讀。 第

20、四個(gè)問(wèn)題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的詞句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。出示句子：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。指導(dǎo)讀好這句話。（寥寥數(shù)語(yǔ)，從看似輕松的動(dòng)作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）想像：天補(bǔ)好后，大家會(huì)怎么說(shuō)？以此豐富女媧的形象。四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。五、總結(jié)課文。六、復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語(yǔ)交際“神話、傳說(shuō)故事會(huì)”做準(zhǔn)備。作業(yè)1.講一講這個(gè)故事。2.擴(kuò)展開(kāi)去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說(shuō)板書設(shè)計(jì)

21、 天塌下一大塊 太可怕了31 女媧補(bǔ)天 求神 造船 難過(guò)極了 （真了不起） 采石 補(bǔ)天 冒著生命危險(xiǎn)教學(xué)反思課題32.夸父追日主備人輔備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能.正確、流利、有感情朗讀故事。.在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。.積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。過(guò)程與方法朗讀課文，交流感悟。體會(huì)神話魅力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)自主閱讀獲取信息，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力2. 感受神話的語(yǔ)言魅力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，教學(xué)重點(diǎn)1、交流從故事中得到的收獲。2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。預(yù)習(xí)要求1.朗讀課文 2.將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組

22、排列成“馬蹄形”。教 法指導(dǎo)學(xué)生讀課文自學(xué)而后交流、理解。學(xué) 法自讀自悟，品讀課文，小組合作交流。教具準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程修改、補(bǔ)充一、古詩(shī)引題。1、出示古詩(shī)，學(xué)生朗讀。（說(shuō)說(shuō)陶淵明寫的古詩(shī)與哪個(gè)神話有關(guān)？）夸父誕宏志，乃與日竟走。余跡寄鄧林，功竟在身后。2、揭題夸父追日。古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)夸父追日。二、自主讀書，感知大意1、自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2、檢查字詞。手杖虞淵伏身渭河，瀚海頹然拋出咕嘟。雄心

23、壯志奉獻(xiàn)精神，求光明奮勇前行。3、默讀填空。神話寫了夸父（）太陽(yáng)，（）虞淵，夸父倒下變成（），他的手杖（），目的是（）。三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。（評(píng)價(jià)：給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。）2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。3、感受神話的想象和神奇。、出示古文夸父追日與課文進(jìn)行對(duì)比，感受課文的魅力。海外北經(jīng)里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。（理解其意。）、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。

24、”寫夸父為了解渴。、感受夸父精神。從夸父身上你看到了什么？四、復(fù)述課文，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。1、小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。2、各組推選代表和合作講故事，評(píng)選故事大王。五、總結(jié)。再讀古詩(shī)，你想對(duì)夸父說(shuō)什么？六、課外拓展。1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2、繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。 作業(yè)1、 把夸父追日的神話故事講給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽(tīng)。2、請(qǐng)繼續(xù)收集神話故事。3.寫一寫：夸父，我想對(duì)你說(shuō) 板書設(shè)計(jì) 夸父追日 神奇的想象生動(dòng)的故事美好的愿望為什么追？ 怎么追？勇敢追求追得結(jié)果？造福人類 教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地八主備人輔備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1口語(yǔ)交際：讓學(xué)生了解神話、傳說(shuō)故事的神奇

25、。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。2習(xí)作：能展開(kāi)想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。3我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。4日積月累：了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、歇后語(yǔ)的類型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。5成語(yǔ)故事：引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讀懂故事，理解寓意。過(guò)程與方法通過(guò)交流了解神話、傳說(shuō)故事的神奇。提高口語(yǔ)交流能力。編寫故事情感態(tài)度價(jià)值觀1、 積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。2、能展開(kāi)想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。教學(xué)重點(diǎn)能展開(kāi)想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事

26、。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)想象能力，按事情的發(fā)展順序，編寫神話、傳說(shuō)故事。預(yù)習(xí)要求熟讀內(nèi)容，查閱成語(yǔ)，閱讀相關(guān)范文。教 法點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)、交流。學(xué) 法質(zhì)疑，小組全班交流，師生評(píng)議修改。教具準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時(shí)四課時(shí)第 一 課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程修改、補(bǔ)充一、激趣導(dǎo)入：這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了西門豹女媧補(bǔ)天夸父追日幾篇神話、傳說(shuō)故事，體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)？今天，我們開(kāi)展一個(gè)故事會(huì)，自己選一個(gè)故事，給大家講一講。二、指導(dǎo)交際1分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽(tīng)講的同學(xué)要認(rèn)真。2小組評(píng)議：誰(shuí)的故事最吸引人，講得清楚、有條

27、理，情節(jié)生動(dòng)、有趣？3評(píng)出小組的“故事大王”，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動(dòng)。4全班交流，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，對(duì)積極發(fā)言、口語(yǔ)交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。三教師總結(jié)：神話、傳說(shuō)故事是我國(guó)文化的一部分，它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。四布置作業(yè)1把今天聽(tīng)到的故事講給家人聽(tīng)。2準(zhǔn)備自己編故事。 第二課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程修改、補(bǔ)充指導(dǎo)寫作編故事。一、復(fù)習(xí)“口語(yǔ)交際”內(nèi)容二、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣 同學(xué)們，你們愛(ài)幻想嗎？我也會(huì)，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因?yàn)閷O悟空會(huì)“分身術(shù)”，拔一根汗毛就可以變成無(wú)數(shù)個(gè)我，一個(gè)我在學(xué)校一個(gè)我在家里一個(gè)我；我也想變成醫(yī)院窗前的那個(gè)畫著小丑臉的氣球，把歡樂(lè)和祝福送給被病痛折磨得病人；我想變成同學(xué)，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈里波特我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開(kāi)古老的歷史的謎底”；我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人我要變的是在是太多太多了，