人教版小學三年級下冊第五單元

1、人教版小學三年級下冊第五單元 20、媽媽的賬單邯鄲市涉縣龍北小學 盧青洋教材分析：媽媽的賬單是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋的事。學情分析：在經過了兩年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇

2、到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。在這學期的教學中，我抓住了學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。但是，由于教學的隨意性，沒有整體的規(guī)劃，不善于思考總結，教學中還存在著不少問題。教學目標：1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情

3、想象，體會母愛的無價、無私與無聲。教學重點：本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情。教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。教學過程：一、導入揭題：師：前不久，我們一起學習了孟郊的一首詩，它叫游子吟，咱們一起來背誦一下好嗎？。（生背）這是一首描寫誰的詩??？（母親）這是一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，字里行間透露著深深的母愛。我們每天生活在媽媽的關愛下，我們說的第一句話是媽媽教的，走的第一步路是媽媽扶的，聽的第一個故事是媽媽講的今天我們再來學一個關于母愛的故事。20、媽媽的賬單 賬字的寫法。1、這是一個發(fā)生在德國的，一位媽媽和自己的孩子之間發(fā)生的普普通通的家庭小故事，題目是

4、媽媽的賬單 誰來讀課題？（抽生讀題）注意賬的聲母，一起讀。2知道什么是賬單嗎？（超市 商店 書店買東西時給的小票）對，這就是賬單，但是，今天我們要研究的賬單很特別，他不是用在商店里，而是用在家庭中，媽媽和自己孩子之間的賬單。打開書本，我們一起走進他們母子倆的家庭生活。 二、初讀課文，檢查字詞1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？（出示自學提示）2、我在第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀，讓我們一起來熟悉一下它們吧。（屏幕呈現(xiàn)） 如愿以償 羞愧萬分 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳 收款 付款 款項 芬尼3、師：請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯多讀幾遍。找

5、學生起來讀詞語。（董潔、李嘉敏）你來帶大家讀 。這些生詞中那些你不明白或者是不理解的你可以提出來我們一起解決一下。生：提出不理解的詞語，學生自己解決。生詞解決了，我們一起走進課文。4、思考問題：這篇課文寫了誰和誰的事呢？他們倆個的事跟一樣東西有關是什么呢？誰能用上這三個詞語把課文的主要內容概括一下。板書：小彼得賬單媽媽指名說課文主要內容 （評價：你的理解可真深刻?。挥歇毺氐捏w會，很欣賞你；用詞很準確；你能抓住課文中最重要的內容來談體會，真不簡單；你能抓住主人公的細節(jié)來談，很會讀書啊。）（小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。）

6、三、研究賬單，感受母愛的無價過渡：從你們剛才的交流中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究一下這兩份賬單。彼得的賬單：出示賬單 、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得讀好了就舉手。指名朗讀。（適當評價。）、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事）、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？、指名說，出示第一自然段，齊讀最后一句，再讀一遍。隨機小結：是??！商人之間的交易是要報酬的，彼得經常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。過渡：媽媽看了這份賬單，什么話

7、也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。媽媽的賬單：、小朋友，請你仔細讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？預設：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學生讀。）那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽。我們把賬單讀得很流利了，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。下面我們來交流一下這兩份賬單。（出示賬單）師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要（生回答

8、）當彼得生病的時候，媽媽卻只要（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要（生回答）。多么特別的一份賬單吶！小朋友，這難道僅僅是一張普通的賬單嗎？應該說， 這是一張（ ）的賬單？、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細點。聯(lián)系生活實際：想起了自己第一天上學時，媽媽（ ）想起了天冷的時候，媽媽（ ）想起了那個令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，嚇得渾身發(fā)抖，媽媽（ ） 想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（ ）想起了自己取得好成績時，媽媽（ ）想起了（ ），媽媽（ ） 師：當小彼得感受到媽媽無處不在的愛時，面對

9、這份自己開給媽媽的賬單，聰明的小朋友，一定能猜到小彼得此時此刻的內心。用一個詞語來概括（羞愧萬分）、正因為羞愧萬分，他才會，他才會（呈現(xiàn)課始的詞語）誰有本領把小彼得當時的心情用讀表現(xiàn)出來？（指名讀）這就是小彼得把錢還給媽媽時的情景。此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。小彼得心里最想對媽媽說些什么呢？出示提示）（媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）四、表達感受，抒發(fā)情感是呀！同學們，這就是媽媽的愛，媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。她只有默默地付出，卻不求絲毫的回報。媽媽

10、的愛是無聲的，也是無限的。媽媽的愛是無私的，也是無價的。我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我們該怎樣報答母親的養(yǎng)育之恩呢？生：寫日記，寫讀書筆記。生：關心媽媽，為媽媽洗腳，給媽媽捶背，為媽媽做家務事。生：寫一首贊美媽媽的詩歌送給媽媽。生：用自己的零用錢買一束鮮花送給媽媽。今天我就提供給大家一個表達的機會請同學們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫下來，當作一份禮物送給你摯愛的媽媽總結:同學們的真情讓我感動，在今后的生活中，我們每個同學不僅要善于感受愛，還要學會表達愛，回報愛，最后老師送給大家一句話，那就是父母的愛永遠是你最大的

11、財富！五、布置作業(yè)：寫一篇自己認為生活中和家人最感動的一幕。板書設計：20.媽媽的賬單小彼得賬單媽媽 偉大 無私無聲 無價教學反思：本堂課，我能把握好教材，把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內心的羞愧，感受到媽媽的愛，并聯(lián)系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛，當孩子們已深深地感受到媽媽的愛了，再引導學生聯(lián)系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點撥，真正達到了對學生進行思想教育的目的。最后，讓學生給自己布置課后作業(yè)。有學生給自己布置的作業(yè)是回家為媽媽捶背、給媽媽等。通過這個環(huán)節(jié)的教學，讓孩子們真切