《天氣預(yù)報(bào)》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天氣預(yù)報(bào)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一、以情導(dǎo)入：1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。2、詢問學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說出為什么。3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來(lái)讀讀課文吧。”(板書課題：天氣預(yù)報(bào))二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成?2、互相讀一讀課文，糾正讀錯(cuò)字的讀音。3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況。4、指名匯報(bào)讀書情況。三、有感情的朗讀課文。1、范讀課文。2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)?3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的

2、?”(用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的)4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。5、指導(dǎo)讀書，問：你喜歡文章中的誰(shuí)?讀一讀。讀得好，表?yè)P(yáng)，還問一問為什么這樣讀?a、指導(dǎo)讀第二節(jié)。(1)、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學(xué)生的感受。(2)、聽覺理解句子：播放奶奶說話的錄音帶，幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。(3)、讀出關(guān)心之情：比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。(4)、延伸：“奶奶會(huì)念叨什么?”(5)、比賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。b、指導(dǎo)讀第三節(jié)。(1)、播放海南天晴時(shí)的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這

3、里怎么樣?(2)、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來(lái)了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)心爸爸嗎?(3)、小組內(nèi)互相聽聽對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的最好的，等會(huì)讀給全班同學(xué)聽。(4)、老師采訪讀的好的同學(xué)，問問他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀?(5)、全班再讀此節(jié)。c、學(xué)生自讀第四節(jié)。用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。突出讀“千萬(wàn)”、“大”。6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦?”(實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌)四、齊讀兒歌。五、拓展：1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么?2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡?shī)，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的?3、同唱一首自編的“幸?！备琛８柙~：我的家庭真幸福，爸