《長城》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長城優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)長城優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)安排了讓學(xué)生感知，感受，感悟和感染四個(gè)層次。感知，以朗讀為主；感受，以口說為主；感悟，以學(xué)習(xí)語言為主；感染，以誦讀為主。【設(shè)計(jì)特色】在反復(fù)朗讀中感知感染，在學(xué)習(xí)語言中感受感悟?！驹O(shè)計(jì)目標(biāo)】、引導(dǎo)學(xué)生不斷深入感悟長城的偉大，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。、抓住特點(diǎn)，幫助學(xué)生以主要句概括主要內(nèi)容，以及由物聯(lián)想到人的典型寫法，從而深刻領(lǐng)會(huì)題旨。、以各種形式多讀，領(lǐng)會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的感情?！驹O(shè)計(jì)重、難點(diǎn)】第、兩段典型段，通過多讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟長城的偉大，通過多讀，口語中進(jìn)行升華，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)長城是我過勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)

2、晶?！驹O(shè)計(jì)過程】一、在初讀中感知、感受、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。、學(xué)生各自談自己閱讀的感受，不受限制，暢所欲言。、從初讀中你感受到萬里長城是怎樣建成的？請(qǐng)?jiān)僮x有關(guān)段落： 從第三段可看出萬里長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。 從第四段可以知道萬里長城的建成，是中華民族的驕傲。（充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此我安排了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，可見遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己的感受，這時(shí)的感受最真切、最自然。）二、在學(xué)習(xí)語言中感悟、感染、讀了全文后你感覺到哪幾段最打動(dòng)你的？（第、段）、學(xué)習(xí)第段： 領(lǐng)悟第句的比喻句，找出本體、喻體

3、是什么？ 找出描寫人民勞動(dòng)的句子讀一讀，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。、練習(xí)感情朗讀第段。、學(xué)習(xí)第段： 這么高大堅(jiān)固的長城令我想到了什么？從文中找出來讀一讀。（單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)，就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。） 師深情朗讀這段話：生凝神傾聽后告訴老師想到、看到、聽到了什么？學(xué)生自由講： 我看到民工沉重的腳步。 我聽到民工那痛苦的呻吟。 我看到民工倒斃路上。 我想到長城是用民工的血汗、生命筑成 仿照老師感情朗讀這段話，集體讀，小組讀，個(gè)別讀：生：讀多少次？我不能再讀下去。師：讀到懂！讀到能理解！（充分感知教材是學(xué)習(xí)的前提，因此安排

4、了多次讓學(xué)生讀書的時(shí)間，學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己感受，這時(shí)的感受最真切、最自然。例如：學(xué)生通過多讀上述這段話，學(xué)生感情真是流露出來，當(dāng)時(shí)我掃視教室，學(xué)生真的流出了眼淚，怪不得有些學(xué)生說無法讀下去。） 嘗試背誦第段。三、在口語中升華你讀了這篇課文，肯定印象很深？請(qǐng)同學(xué)們用一句話體現(xiàn)出來。、長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。、勞動(dòng)人民你真?zhèn)ゴ?。、長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。、長城！我生長在幸福的生活中，我要好好學(xué)習(xí)，將來為社會(huì)建設(shè)作出一份貢獻(xiàn)?！驹u(píng)點(diǎn)】情感性是語文學(xué)科的個(gè)性，本文設(shè)計(jì)以感知、感受、感悟和感染四個(gè)層次逐層推進(jìn)，既體現(xiàn)了教材的特點(diǎn)，也完全符合學(xué)生的情感心理發(fā)展過