《海底兩萬里》讀后感精選范文

1、海底兩萬里讀后感精選范文大家讀過海底兩萬英里嗎？寫過海底兩萬英里的感想文嗎？ 以下是小編整的讀后感范文5篇，希望大家提供參考和參考。海底兩萬英里讀后感范文(一)海底兩萬里這本書說海里有神秘的怪物，亞倫納斯教授和他的仆人科塞爾，還有銳手尼蘭德蘭一起找怪物，發(fā)現(xiàn)他們找的怪物實(shí)際上是潛水艇 鸚鵡貝 號碼是認(rèn)識“鸚鵡貝”號的船長尼莫。 后來，他們看到了美麗的海底世界，經(jīng)歷了托雷斯島的驚魂，目睹了海底葬禮，發(fā)現(xiàn)了神秘的潛水者，尋找海底的寶藏，遇到了冰山的碰撞，探索了神秘的沉船，結(jié)果，變成了未知的結(jié)局。海底兩萬里的驚險(xiǎn)故事像電影一樣在我腦海里重復(fù)了好幾遍，其中最令人感動的是意外事件這一章。 鸚鵡貝號在南極

2、地區(qū)航行，不幸被關(guān)在了冰山里。 當(dāng)時(shí)飛機(jī)上的空氣很少很可憐，只有潛水服里的空氣很新鮮。 在這種情況下，阿羅納斯教授并沒有慌張或抱怨。 因?yàn)樗靼装l(fā)牢騷有什么用。 尼莫船長下定決心，決定用鐵鍬挖冰山。 大家合作，冰山終于被“鸚鵡貝”切開的信號脫離了危險(xiǎn)。我想起了中國詩詞大會第一個(gè)競爭對手彭超。 他六歲的時(shí)候不幸失去了雙臂，但還愛古詩。 他用腳寫字，用腳翻書，在詩詞大會上用腳回答，總之，能做的都用腳來代替。 失去雙手時(shí)，他不是自暴自棄，而是努力克服困難。 2016年，他最終站在詩詞大會的舞臺上，成為了第一個(gè)競爭對手，他成為競爭對手只有一期，但我還在想他有多棒。 我小時(shí)候?qū)W過素描，但是因?yàn)楫嫷貌缓弥?/p>

3、途就放棄了，現(xiàn)在想起來很不好意思呢人生就像一場障礙比賽，課程有很多障礙，只有勇敢的決心、堅(jiān)定的信念、克服的勇氣，我們才能贏得勝利，贏得成功！ “梅花的香氣來自寒冷，寶劍鋒磨煉出來了！ “海底兩萬英里讀后感范文(二)請想想，不顧自己跳進(jìn)海里，看到烏賊和章魚在眼前跳舞的時(shí)候，你的心情是什么？曾經(jīng)有一個(gè)偉人，用魔法筆寫下了他腦子里完美的海洋世界。 他是天才科幻作家焦耳。 凡爾納。 1866年，人們發(fā)現(xiàn)海上有巨大的未知物體。 撞了很多。 因此，美國軍艦“林肯”去抓號碼，但意外地沉沒了。 博物學(xué)家亞倫納斯教授，我的科爾和加拿大捕鯨的奈德。 蘭停在水里，卻意外地游到了這個(gè)未知生物的背上。 后來，號令發(fā)現(xiàn)這

4、個(gè)暫時(shí)未知的物體原來是一艘名為“鸚鵡螺”的奇怪結(jié)構(gòu)的潛水艇。 之后，他們又認(rèn)識了一位叫尼莫的船長和伙伴，和他們一起從太平洋出發(fā)，經(jīng)由珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，他們吃了很多好吃的海鮮，看到了很多水中的奇異景象。 最終，阿羅納斯沒有告別，向這個(gè)世界公開了他理解的海底秘密。這本書總體上體現(xiàn)了作者獨(dú)創(chuàng)的功夫，以巧妙的布局，把豐富的科學(xué)知識和完美的幻想一體化，體現(xiàn)了作者卓越的思想。 凡爾納幻想的潛水艇，從現(xiàn)在的技術(shù)上來說，凡爾納在書中的幻想有著科學(xué)的根據(jù)和探索的精神。 所以，我們必須沖破已知知識的障礙，進(jìn)入未知領(lǐng)域！海底兩萬英里讀后感范文(三)海底兩萬里故事的起源是1866年很多大船在海上遇

5、到了“巨大的東西”那是長物體，紡錘形的，經(jīng)常掉大船k，所以帶著“林肯號”的使命出發(fā)了！“林肯號”出發(fā)后，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“怪物”，是的，尼德。 蘭發(fā)射了錛。 受傷沒有受傷。 雖然舊炮手發(fā)射了子彈，但是傷還沒有受傷。 受傷用“林肯號”沖鋒的身體無法忍受。 原來海怪不是海怪，而是潛水艇。 之后，尼莫船長“避難”了他們一起去南極的章魚和蜘蛛。 有趣的是他們被扔在海灘上，吃椰子時(shí)被土著人打了。 還有很多驚險(xiǎn)的旅行，他們一起互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。 一次又一次地渡過了難關(guān)。 在我的印象中，海是藍(lán)色的，平靜的，完美的，這本書讓我覺得海不一樣。我欽佩阿羅納斯教授的樂觀精神，欽佩尼莫船長的勇氣，欽佩他們拼命去救朋友的精

6、神，欽佩他們在困難面前也不畏懼的精神，這值得我們好好學(xué)習(xí)。海底兩萬英里讀后感范文(四)這幾天我看到了海底兩萬里。 這是本奇怪的書，讀起來很有趣。 我被那個(gè)深深地吸引了。故事中有很多曲折緊張、復(fù)雜的故事，給我印象最深的是章魚襲擊事件，主人公們團(tuán)結(jié)合作，鼓起勇氣攻擊章魚，贏得勝利，拯救自己，多么感動考慮到他們在危險(xiǎn)的情況下，勇敢地應(yīng)對困難，戰(zhàn)勝困難，我相信我必須學(xué)習(xí)他們不怕困難的精神，勇敢地學(xué)習(xí)，應(yīng)對生活中的小難題，戰(zhàn)勝他們。海底兩萬英里讀后感范文(五)一、領(lǐng)導(dǎo)名著，學(xué)習(xí)讀法，體驗(yàn)幸福開始上海底兩萬里導(dǎo)游課，我從名人名言開始。 “同學(xué)們，俄羅斯作家高爾基說“書是人類進(jìn)步的臺階”，理解到有益的書真的

7、是好的東西，能從那里得到幸福的力量”學(xué)生對讀書感興趣，喚起了擁有好書的熱情。 之后，讓學(xué)生過去拿到書的時(shí)候，回顧一下最初讀的方法吧。 讀封面，看封底，看介紹，看資料，看照片，加深第一次讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。 強(qiáng)化迄今為止的初讀方法，讓學(xué)生復(fù)習(xí)正確的初讀，享受積累閱讀方法的幸福。 并且，采用以前的讀書方法，在教師的指導(dǎo)下，讀了今天準(zhǔn)備的名著，第一次理解了海底兩萬里名作者、故事脈絡(luò)、書人物，因?yàn)樽骷抑鞝柗矤柤{是法國科幻小說的父親，激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的熱情，加深了學(xué)習(xí)讀書方法的幸福感。接近名著，我從古人的話“書上有黃金屋，書上有如玉”中抽出，有益的書上有很多知識是有用的，值得我們閱讀和享受的，讓學(xué)生理解讀

8、書的意思，是“希望作者理解這本書在說什么，什么” 回顧讓學(xué)生過去讀書的方法，讓他們概括“讀書做記號”、“摘錄好的詞語，好的句子在“采蜜本”、“寫讀后感”、“做讀書筆記本卡”、“讀書小報(bào)”等，繼續(xù)積累幸福的讀書經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)閱讀方法，就會感受到閱讀的幸福。 并且，根據(jù)上述學(xué)習(xí)的初步閱讀方法，根據(jù)教師黑板的板書設(shè)計(jì)，填補(bǔ)今天的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)思路，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，讓學(xué)生學(xué)習(xí)幸福的讀書方法，真正體驗(yàn)到讀書的幸福。經(jīng)過這個(gè)班海底兩萬里的指導(dǎo)課，教師教學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀書，在書上做上記號，在采蜜書上取好詞，在小作文書上寫感想，享受讀書的幸福過程，

9、讓學(xué)生更好、更快、更質(zhì)量有名的書二、讀名著，激發(fā)興趣，感到幸福閱讀需要整體的步調(diào)，但很多孩子并不一定能跟上整體的步調(diào)。 閱讀兩周后，我組織了海底兩萬里年上課的教育。一開課，我就為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)造了幸福的讀書交流的氣氛，“同學(xué)們，今天，我和主人公阿隆娜教授一起用鸚鵡號碼在海底旅行兩萬英里。 在這節(jié)課上，我們一起交流旅行的收獲。 “”學(xué)生馬上進(jìn)入文本，體驗(yàn)閱讀幸福的熱情?！坝袀€(gè)同學(xué)問我這些主題，你能做個(gè)小教師給他指導(dǎo)嗎？ “”我隨機(jī)提出了幾個(gè)簡單的相關(guān)文本主題，第一次考察學(xué)生的初情，把機(jī)會給后進(jìn)學(xué)生，經(jīng)過簡單的問題交流，讓后進(jìn)學(xué)生積極參加，得到大家的認(rèn)可，注意歧視教育，共同體驗(yàn)讀書幸福。

10、從簡那里考察困難的事： 海底兩萬里是單純的虛構(gòu)的科幻小說，書中什么樣的想象變成了現(xiàn)實(shí)？ 經(jīng)過這些事例，你知道科幻小說和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展之間的關(guān)系嗎？ 讓學(xué)生交流讀字體經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生，鼓舞向上的心，給學(xué)生留下笑容的鼓勵(lì)，讓學(xué)生承認(rèn)教師的親和性，提高讀書的幸福度。然后，我選擇了一些優(yōu)秀的讀書筆記，閱讀鼓勵(lì)，修改，指導(dǎo)展覽優(yōu)秀的工作，為了提高學(xué)生做優(yōu)秀工作的自信，為培養(yǎng)他們幸福的讀書指數(shù)奠定了基礎(chǔ)。然后，我給大家看原文的精彩片段，師生一起讀交流。 在入情入境的朗讀中，我指導(dǎo)學(xué)生在“林肯號”中體驗(yàn)的失敗后，這三個(gè)人被扔到海里，作者非常緊張，生動地描述了恐慌中人物的心理活動，體驗(yàn)了感動的主人公之間的友誼和

11、偉大的忠誠。 深入閱讀，體會祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，在學(xué)生幼小的心里種植真、尚善、美的種子。 追求幸福的讀書生活，發(fā)展學(xué)生的讀書幸福力。 三、共享讀書，養(yǎng)成習(xí)慣，提高幸福推進(jìn)課程教育，我考察了學(xué)生的書的知識點(diǎn)，師生一起讀精彩的插話，交流體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)幸福的讀書方法，初步體驗(yàn)了讀書的幸福能力。 共同授課的教育，是給學(xué)生展示各自神通，享受幸福的課程。一開課，學(xué)生們就交流他們的采蜜書、讀書筆記本卡和讀書小報(bào)，幸福地體驗(yàn)了貝爾納寫下的美麗海底世界，顯示出他們熱愛科學(xué)、憧憬探險(xiǎn)的幸福熱情。 學(xué)生們評價(jià)最好的句子，體驗(yàn)采蜜收獲的喜悅的“與凡爾納的對話”這個(gè)過程中，學(xué)生看起來像和

12、大師面對面說話，幸福感急劇增加。 交流讀后感，根據(jù)原文精彩的片斷和故事，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想表達(dá)自己的意見和感覺，他們從優(yōu)秀的讀后感中得到了讀書的幸福感，更深入地解讀了名著。“人與身份”的連接、2分鐘的默讀比賽速度，需要學(xué)生再次通過課程掌握讀書的方法、控制讀書速度、從讀書中體驗(yàn)幸福的技術(shù)。 文章中知識被搶奪的話，會讓學(xué)生開心，擴(kuò)大知識面，豐富語言積累，開發(fā)智能，提高語文素養(yǎng)，提高鑒賞能力，提高了讀書幸福力。放學(xué)后，我繼續(xù)給學(xué)生寫蜜本、讀書筆記本卡、讀書小報(bào)，繼續(xù)幸福地體驗(yàn)貝爾納寫的美麗海底世界，沒有大膽地遇到“鸚鵡”推測的“大回旋流”，接下來可能會發(fā)生什么，激發(fā)學(xué)生的幸福想象力，熱愛科學(xué)，憧憬探險(xiǎn)前蘇聯(lián)教育家?guī)祠斊账箍▉喺f：“孩子的讀書在孩子的生活中起著很大的作用。 小時(shí)候讀的書讓孩子記住一生，影響孩子的進(jìn)一步發(fā)展。 名著導(dǎo)入課程是為了讓孩子學(xué)習(xí)語言的發(fā)展需求，從孩子的時(shí)候開始，就為了提高學(xué)生的語言能力，提高學(xué)生讀書的幸福力。 喜歡讀書的孩子，喜歡古典名著的孩子，我很樂意看到他們對國語的愛，我