2016年中考記敘文答題技巧解析

1、，2016年高考策略敘事閱讀，1。我對閱讀內(nèi)容很感興趣，我心里有感覺，但是我不會寫論文。2.回答問題時(shí)，你找不到關(guān)鍵點(diǎn)和分?jǐn)?shù)。我們的困惑，回答段落閱讀問題的一般原則：(1)先讀問題，然后讀課文。閱讀問題時(shí)，注意找出“眼睛”(即回答問題的關(guān)鍵點(diǎn))，并帶著問題閱讀課文，這樣閱讀就有了明確的目標(biāo)。(2)閱讀課文時(shí)，要注意從整體上把握課文的主要內(nèi)容和中心意思。(3)準(zhǔn)備回答問題時(shí)，你必須再次仔細(xì)閱讀問題，找出“眼睛”。(4)回答問題時(shí)，具體話題涉及相關(guān)段落，這些段落應(yīng)反復(fù)研究；如果涉及整篇文章，請?jiān)僮x一遍整篇文章。敘事是以敘事為主要表現(xiàn)形式，通過記憶人物和敘述來表達(dá)中心思想的一種文體。1。敘事的六個(gè)要

2、素：2。線索類型：3。常見的敘述順序：4。描述方法及其功能。表達(dá)技巧：時(shí)間，地點(diǎn)，人，原因，過程和事件的結(jié)果。對象線、事件線、人物線、情感線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、順序、倒敘、間奏、人物描述、環(huán)境描述、聯(lián)想、想象、符號、對比、襯托、用事物表達(dá)抱負(fù)、借景抒情?？梢宰鳛榫€索的事物有很多種，大致可以分為六類：1)以具體事物或其特征為線索。例如，羚羊木雕把具體的事情作為貫穿全文的線索；2)以人物或人物特征為線索。例如，背影以父親的背為線索，3)以中心事件為線索。例如，在變色龍，警察拉爾夫處理狗咬事件作為故事開始的線索。4)以思想和感情為線索。例如，在荔枝蜜中，“我”對蜜蜂的感覺被用作組織材料的線索，但我不太

3、喜歡，想看。我很感激蜜蜂3354夢想成為蜜蜂。5)時(shí)間流逝或空間變化被用作線索。例如，藤野老師組織的材料以時(shí)間的推移和地點(diǎn)的變化作為敘事線索，以及藤野先生在東京看到和感受后的記憶到仙臺與藤野先生的接觸。6)把我所見所聞作為線索。例如，孔乙己用小家伙“我”所見所聞作為線索來塑造孔乙己的人物形象。敘述的順序和功能簡介(根據(jù)事物發(fā)展的順序)功能：敘述有開始和結(jié)束，組織得很好，讀起來清晰而令人印象深刻。先寫下結(jié)果，然后解釋之前發(fā)生了什么。)功能：制造懸念，吸引讀者，避免單調(diào)的敘述，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。詢問：(打斷敘述中的線索，插入另一個(gè)相關(guān)的事情。)的功能是補(bǔ)充主要情節(jié)或人物的描述，然后豐富文章的內(nèi)容，

4、突出主題或促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，或使讀者更好地理解故事情節(jié)或?yàn)榻酉聛淼墓ぷ麂伷降缆?。概括表達(dá)知識的要點(diǎn)，描寫、抒情、直接抒情和間接抒情，按內(nèi)容劃分，人物描寫、環(huán)境描寫、語言、動(dòng)作、心理面貌(肖像)、神態(tài)、自然環(huán)境描寫(景物描寫)和社會環(huán)境描寫，按描寫角度劃分，正面描寫(直接描寫)側(cè)面描寫(間接描寫)，按描寫宏觀和微觀劃分。表現(xiàn)：敘述、解釋、討論、描寫、抒情、描寫方法及其功能：a、人物描寫及其功能類型：語言、動(dòng)作、舉止、心理和外貌描寫突出* *的特點(diǎn)場景描寫在敘事中的作用1。解釋時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境。2.渲染的氣氛。3.人物的情緒(感情)；襯托出角色的形象。4.促進(jìn)故事的發(fā)展，為接下來的故事鋪平道路，

5、并暗示主題。5.幫助塑造人物。人物描寫的作用：塑造人物，刻畫人物，表達(dá)人物的思想感情，揭示人物的社會地位等。積極描述的作用：給予人們直接、真實(shí)和具體的感受。側(cè)面描述功能：側(cè)面細(xì)節(jié)描寫的功能：豐富人物形象，豐富作品內(nèi)涵，烘托環(huán)境氛圍，揭示主題等。重點(diǎn)理解幾種描述的功能和回答格式：肖像(外貌)描述包括風(fēng)度描述(描述人物的外貌、衣著、表情、姿勢等。):解釋身份、地位、情況、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想特征等。語言(對話)描寫和動(dòng)作(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的心理(情緒)，反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)它也促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動(dòng)地反映了人物的思想，揭示了人物的性格或品質(zhì)。環(huán)境描述：自

6、然環(huán)境描述和社會環(huán)境描述。自然環(huán)境描述是指對太陽、月亮、星星、天氣和自然風(fēng)景的描述。功能：1?？梢院嫱袣夥?；2.表達(dá)人物的情緒；3.表達(dá)人物的品質(zhì)；4.突出角色的地位；5.促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，起到支撐中心意義的作用。社會環(huán)境描述是指對人們活動(dòng)的場所、習(xí)俗、社會背景和歷史背景的描述。它可以揭示人們思想和事件的社會根源。在分析環(huán)境描寫的功能時(shí)，首先要找出描寫的句子，然后結(jié)合文章的內(nèi)容和時(shí)代背景進(jìn)行綜合考慮。如何欣賞課文中最喜歡的句子：1。從修辭手段分析；(修辭的作用)2。從這句話在課文中的作用；(指出中心，深化主題，注意前后，做好收尾工作.3)從語言風(fēng)格(大膽而優(yōu)雅.)4。從語言和措辭來看，它準(zhǔn)確而生

7、動(dòng)。5.從包含的哲學(xué)，它給你啟示。6.從作者描述的角度(聽、看、嗅、嗅和觸摸)。渲染、對比、設(shè)置懸念、鋪墊、鋪墊、動(dòng)靜結(jié)合、場景交融、情景對比、象征、諷刺、借景抒情、托物抒情、從小處著眼。敘事表達(dá)技巧：1，標(biāo)題2，詞語的表達(dá)效果3，句子意義4，關(guān)鍵句子的功能5，語言欣賞6，表達(dá)及其功能7，敘事人及其功能8，敘事順序及其功能9，文章表達(dá)技巧10，敘事細(xì)節(jié)11，文本內(nèi)容總結(jié)主要內(nèi)容歸納中心思想分析圖12，開放性問題，敘事考查要點(diǎn)(談?wù)勀銓@個(gè)話題的理解)例：敘事閱讀陽光地帶參考答案：陽光地帶指的是陽光明媚的土地和母愛的溫暖?；卮饐栴}的法則：表層意義，深層意義，2。話題的功能：激發(fā)讀者的閱讀興趣、線

8、索功能、揭示中心、高度概括文章的主要內(nèi)容，指出文章的主要人物起著雙關(guān)的作用，提示一個(gè)話題往往同時(shí)具有多重功能，回答問題時(shí)應(yīng)綜合分析。朱自清春答：動(dòng)詞“鉆”的意思是“長出來”，生動(dòng)準(zhǔn)確地描述了草的旺盛生命力。當(dāng)鮮花和植物在早春開始綻放時(shí)，失望悄然而至。2011年河北中考：運(yùn)用擬人(或貶義詞)修辭手法，生動(dòng)地描繪花卉展示其魅力的場景。語言欣賞，問題類型：1。分析一些單詞的表達(dá)效果。2.原句和修飾句的比較。試著找到表達(dá)性的句子進(jìn)行分析。4.試著分析下劃線句子的表達(dá)效果。句子的意思，文章中的關(guān)鍵句一般指以下幾種：帶標(biāo)題的句子；意義深刻的句子(通常與中心相關(guān))；有修辭方法的句子；過渡句；敘事中的抒情句子

9、；景物描寫句(見景物描寫的功能)；人物描寫句(見塑造人物的技巧和功能)。理解課文中關(guān)鍵句子的意思：“我知道我要走自己的路”。用雙關(guān)語來說，表面意思是“我”正在回北京的路上，但實(shí)際上意思是“我”正在探索和跋涉我自己的人生之路。句子意思回答格式：表層意思深層意思另外，注意修辭手法的使用。例1:我只看到嫩綠色的花蕾，低著頭，害羞的嘴。參考答案：運(yùn)用擬人修辭的方法，描述曇花處于萌芽狀態(tài)的形態(tài)，將曇花擬人化，使其更加生動(dòng)。欣賞下面這句話：他總是喜歡買五六只紫醬豬蹄回來，這讓他已經(jīng)疲憊的臉看起來像剛被油鍋浸泡過。參考答案：“嘿”和“嘿”寫道“胡子”是不雅的，文字準(zhǔn)確而生動(dòng)；“就像浸泡在油鍋里”用夸張的修辭

10、來突出(強(qiáng)調(diào))“胡子”的油膩的臉。下劃線的句子生動(dòng)地表達(dá)了我對胡須的厭惡。句子在課文中的作用：1。正文的開頭：內(nèi)容(開始提問，渲染氣氛，打基礎(chǔ)，設(shè)置懸念)結(jié)構(gòu)上(為接下來的工作鋪平道路，永遠(yuǎn)引領(lǐng)接下來的工作)2。正文：結(jié)構(gòu)上(連接前面和后面，總是領(lǐng)先后面，總是領(lǐng)先上面)3。正文結(jié)尾：內(nèi)容(指向中心，深化主題或畫龍)，敘述的第一句的作用：1。開放點(diǎn)。2.引導(dǎo)全文；3.引起下面的事情，為下面的事情鋪平道路。4.設(shè)置懸念以引起讀者的興趣或思考。中間句在敘述中的作用：1。單獨(dú)的段落在前一段和后一段之間起過渡作用；2.段落的結(jié)尾起到總結(jié)的作用；(總結(jié)以上內(nèi)容并引出以下內(nèi)容)，句子(段落)在敘述結(jié)尾的作用

11、：1。文章結(jié)尾的要點(diǎn)；2.總結(jié)全文，深化中心；3.從頭至尾呼應(yīng)(參考前一篇文章，參考標(biāo)題)；4.指出中心，升華主題；5.它發(fā)人深省，喚起人們的意識(啟迪)或留下思考的空間(回味無窮)。首先，我們應(yīng)該從這個(gè)句子開始，注意修飾限制性成分；其次，我們應(yīng)該看句子所在的段落，注意相鄰的上下句和相應(yīng)的解釋性句子；第三，理解帶有段落含義的句子更準(zhǔn)確?？傊覀儜?yīng)該注意句子所處的特定語言環(huán)境。單詞不會留下句子，句子不會留下文章。總結(jié)方法，欣賞試題的重點(diǎn)：修辭、把握角度、用詞(精煉詞語)、寫作內(nèi)容、情感等。鏈接：常見的修辭手段及其功能，隱喻：比較.到.生動(dòng)的寫作.擬人化，生動(dòng)的寫作.夸張：強(qiáng)調(diào).重復(fù)：強(qiáng)調(diào).平行

12、。激發(fā)讀者的共鳴或留下鮮明的印象：加強(qiáng)語氣，堅(jiān)定地表達(dá)意思，讓人深思；句型整齊對稱，節(jié)奏強(qiáng)烈，語言簡潔明了。4.敘述者的人稱主要包括第一人稱和第三人稱(有時(shí)，第二人稱也出現(xiàn)在第一人稱或第三人稱的敘述中，這是出于直接抒情的需要)。第一人稱讓人們感到友好和自然，并增強(qiáng)文章的真實(shí)性。第二個(gè)人說它更接近讀者，以便直接表達(dá)自己的感受。第三人稱不受時(shí)間和空間的限制，可以毫無顧忌地從多個(gè)角度自由描述。5.詳細(xì)描述詳細(xì)描述的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是文章的中心思想。細(xì)節(jié)寫作：指對能直接表達(dá)中心思想的材料的具體敘述和描述。功能：使文章突出，生動(dòng)感人，反映文章的深度。草圖：與中心思想相關(guān)但不直接與中心思想相關(guān)的材料的一般描述功能

13、：使主題整體清晰，文章結(jié)構(gòu)完整，敘事語境清晰，起到輔助、補(bǔ)充和突出中心的作用。建議材料應(yīng)安排得詳細(xì)而略顯；6.文本內(nèi)容；1.總結(jié)文章的主要內(nèi)容；2.總結(jié)中心思想；3.分析文章的特點(diǎn)，總結(jié)文章的主要內(nèi)容；1.以主題拓展法為例，適當(dāng)增加第故鄉(xiāng)課的題目：本文回憶了作者在百草園和三潭印月的難忘人生經(jīng)歷。元素歸納，例如：文章的元素從百草園到三味書屋:在法國-法國戰(zhàn)爭期間，這個(gè)地方是法國阿爾薩斯的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。角色是小弗朗西斯和哈默爾先生。事件是哈默爾先生給孩子們上了最后一堂法語課?？偨Y(jié)這四個(gè)要素，我們可以得出主要內(nèi)容：在普法戰(zhàn)爭期間，在法國阿爾薩斯的一所鄉(xiāng)村學(xué)校里，年輕的弗朗西斯在哈默爾先生的最后一堂法

14、語課上接受了深刻的愛國主義教育。(3)段落意義的組合，例1: 最后一課，可分為三個(gè)部分，段落意義是：(1)回到家鄉(xiāng)(2)在家鄉(xiāng)；(3)離家。根據(jù)每個(gè)部分的含義，可以概括如下：本文主要描述我回到家鄉(xiāng)后在家鄉(xiāng)看到的和感受到的，以及離開家鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜心情。例2:河北故鄉(xiāng) 21，2006:文章描述了我童年記憶的哪些片段？請簡要總結(jié)一下。回答：(1)當(dāng)我四歲的時(shí)候，我獨(dú)自回家迷路了。(2)假期在海里練習(xí)游泳。我在回家的路上學(xué)會了在河里游泳。(分析：根據(jù)文章的段落層次逐一總結(jié)，掌握時(shí)間和地點(diǎn)的變化和事件。)，總結(jié)了中心思想，一.把握中心人物和核心事件以及作者的情感傾向。例1: 我看到了一條河通過阿爾薩斯一名

15、小學(xué)學(xué)生在最后一堂法語課上的見聞和感受，真實(shí)地反映了法國被占領(lǐng)地區(qū)遭受異族統(tǒng)治的人民的悲痛和憤慨，以及他們對祖國的熱愛，以及他們爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，體現(xiàn)了法國人民崇高的愛國精神。例2: 最后一課，通過記錄拉爾夫警官對狗咬事件的處理，描繪了一個(gè)既有兩面性又欺騙和奉承的反動(dòng)警官的形象，揭露和諷刺了俄羅斯警察制度的反動(dòng)和虛偽，并批評了其反人民的本質(zhì)。把握文章結(jié)尾的抒情句子。例如，在變色龍結(jié)束時(shí)，“不要想下面的巖石，而是專注于第一小步，邁出這一步，然后再邁出下一步，直到你到達(dá)我想去的地方。”它可以作為匯總中心的參考。各種文章表達(dá)中心思想的一般句型是：這篇文章表達(dá)了(贊揚(yáng)).精神(品質(zhì))(批判

16、.)通過敘述.這篇文章表達(dá)了.通過描述思想和感情.這篇文章通過講述的故事來解釋的真相。(寓言、童話)，分析人物分析人物特征，(1)通過人物描寫分析人物性格，(2)把握重大事件，展現(xiàn)英雄的思想品質(zhì)。例：走一步，再走一步描述了作者與藤野先生相處的四件事。(1)修改講義，(2)修改解剖圖，(3)關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)，(4)詢問中國女性纏足情況。這四樣?xùn)|西體現(xiàn)了藤野細(xì)致的工作、對學(xué)生嚴(yán)格的要求、熱情、真誠和求真的思想品質(zhì)。(3)通過環(huán)境描述分析人們的思想。例如，2011年福建省中考藤野老師分?jǐn)?shù)線上的環(huán)境描寫，不僅描繪了農(nóng)村的貧困與落后，也襯托出豐姿對農(nóng)村教育決心的高尚品質(zhì)。(4)從原文中找出關(guān)鍵詞，例如：2009年江蘇省南京市中考榜樣第12題：帶糖老人的性格是什么？(3分)(見原文結(jié)尾，屏幕原文回答：遵循自然，不期待，不要求。)，人物分析：從兩個(gè)方面入手：第一，通過分析典型事例來理解人物；第二，通過分析人物的方法有必要分析直接描述、側(cè)面描述和詳細(xì)描述。文章寫作的特點(diǎn)：可以從選材、結(jié)構(gòu)布局、語言和構(gòu)思等方面考慮，并結(jié)合本文的寫作技巧。選材：材料典型、真實(shí)、細(xì)致、富有表現(xiàn)力、突出。結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、嚴(yán)謹(jǐn)。3語言：簡單或生動(dòng)，生動(dòng)準(zhǔn)確；或者大膽或者優(yōu)雅；或者新鮮或者高貴；或直截了當(dāng)、含蓄或流暢，