念奴嬌赤壁懷古教案(新)

1、念奴嬌 赤壁懷古 教案(語(yǔ)文版必修三)扶溝縣高中語(yǔ)文組 王笑天知識(shí)目標(biāo)：1、了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫(xiě)作背景。 2、掌握豪放詞的基本特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)一些鑒賞古典詩(shī)詞的方法。情感目標(biāo)：理解詞人復(fù)雜的心情，學(xué)習(xí)作者從容曠達(dá)豪邁的胸襟，豐富學(xué)生的情感世界。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的藝術(shù)境界和煉字用詞的妙處，品味作品的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者“人生如夢(mèng)”的思想。教學(xué)方法：誦讀法合作探究法 比較法 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一首歌曲滾滾長(zhǎng)江東逝水，同學(xué)們可以任自己的思想任意馳騁在古戰(zhàn)場(chǎng)。讓我們踏著這雄渾的男聲獨(dú)唱，走進(jìn)三國(guó)，走進(jìn)赤壁，走進(jìn)念奴嬌赤壁懷古

2、。二、關(guān)于蘇軾： 1生平：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山人(今四川眉山縣) ，北宋時(shí)期文學(xué)家，唐宋八大家之一。與父蘇洵弟蘇轍合稱(chēng)為“三蘇”。詩(shī)歌方面和黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”，詞方面和辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”。書(shū)法方面和黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)“宋四家”。政治上蘇軾是失意的，但就個(gè)人創(chuàng)作成就而言，許多人認(rèn)為蘇軾堪稱(chēng)“中國(guó)古代第一全才?！痹~發(fā)展至北宋中期，在人們心目中仍為“小道”，不能登大雅之堂。蘇軾一出，扭轉(zhuǎn)百余年的詞壇頹風(fēng)，開(kāi)拓了詞的意境和表現(xiàn)手法。 2思想：蘇軾思想較復(fù)雜，雖以儒家思想為主，但老莊哲學(xué)和釋道思想也很濃厚。蘇軾為人耿直，才意邁峻，重節(jié)操。 三、寫(xiě)作背景： 北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被

3、貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。本首詞就是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲時(shí)因作詩(shī)諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古，政治上的失意滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫(xiě)下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。四、誦讀詞作： 1、學(xué)生試讀根據(jù)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，試著讀課文，考慮語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速及感情基調(diào)。2、聽(tīng)錄音、范讀多媒體播放此詞的朗讀，讓學(xué)生與自己前面的試讀對(duì)比一下，找出自己的不足。 3、學(xué)生朗讀 讓學(xué)生自由讀，一邊朗讀，揣摩作者的感情，一邊理解詞意。 使學(xué)生在誦讀之中

4、初步體味詞的意境，獲得感性的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)對(duì)文章主旨和內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。 誦讀提示：這首詞歷來(lái)被視為豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力。 五、品味賞析： （一）上闋： 1、詞的上闕描繪了赤壁怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵的幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)分析赤壁之景？并形象地概括它的特點(diǎn)。明確： 繪景 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 “穿”寫(xiě)出陡峭山崖直插云霄的高峻 “拍”突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度 “卷”波濤力量之浩大 景物特點(diǎn)：雄奇壯闊 氣勢(shì)磅礴2、精彩鑒賞亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪3、“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”這一句有什么作用？ 明確：這一句承上啟下?！敖饺绠?huà)”是從眼前景色得出結(jié)論，也是對(duì)前三句的概

5、括?！耙粫r(shí)多少 豪杰”引起作者的懷古之情，于是便引出下面一大段抒情（二）下闋： 1、周瑜是一個(gè)怎樣的形象？作者為什么單單懷念周瑜？ 明確：通過(guò)下面的比較，我們不難發(fā)現(xiàn)蘇軾懷古的目的是為了抒發(fā)感情。 周瑜 蘇軾 建功年齡 三十四歲 四十七歲 職務(wù) 東吳都督 團(tuán)練副使（虛職） 際遇 功成名就 壯志未酬 外貌 英俊儒雅 早生華發(fā) 生活 幸福美滿(mǎn) 屢遭不幸 蘇軾對(duì)周瑜“贊揚(yáng)”的同時(shí)慨嘆自己。 2、討論：如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？是積極還是消極？ 明確：蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶到黃州，游覽赤壁美景，如畫(huà)江山，肯定有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時(shí)候，就已經(jīng)

6、名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，蒼涼、消沉之情是難免的。但是蘇軾畢竟是蘇軾，他并沒(méi)有真正消沉，他又特別想得開(kāi)，蘇軾可能在想，如畫(huà)的江山，儒雅的英雄，多情的美人，還有流傳千古功業(yè)，即使周瑜這樣的風(fēng)流人物不也是被“浪淘盡”了嗎？人生就如夢(mèng)境一般，何必過(guò)于執(zhí)著呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫，放得下，才能拿得起，看得開(kāi)，才能出得來(lái)，因此，蘇軾才會(huì)情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達(dá)觀豁達(dá)態(tài)度。六、總結(jié)全詞 上片重在寫(xiě)景，將江山之美和懷古之情融為一體，視野開(kāi)闊，景色奇絕，氣象萬(wàn)千，蕩人心懷，盡顯豪壯之情調(diào)。下片則重在寫(xiě)人，在對(duì)周瑜的塑造上，詩(shī)人借周瑜的雄姿英發(fā)，赫赫戰(zhàn)功，彰顯了一種英雄豪氣。寫(xiě)自己消極蒼涼不掩灑酒江月的豪氣。這一切都營(yíng)造出壯闊雄渾的意境。在表達(dá)壯志難酬的同時(shí)，讓人感受著詞的巨大魅力。七、拓展練習(xí) 1、當(dāng)代社會(huì)誰(shuí)堪稱(chēng)英雄？誰(shuí)堪稱(chēng)風(fēng)流人物？ 學(xué)生討論(教師多媒體提示),聯(lián)系現(xiàn)在社會(huì)事件，尋找思考討論，最后總結(jié)。 與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，能救人民于危難 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 八、布置作業(yè)1、背誦并默寫(xiě)本詞。2、人生不如意事十有八九，當(dāng)你遇到挫折時(shí)該怎樣