做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂(山西省太谷縣教研室主任：張四保).ppt

1、張，山西省太谷縣教研室主任，是一個(gè)關(guān)于智能教師創(chuàng)建高效課堂和課堂教學(xué)改革的特別講座。1。太谷縣近年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。高考期間，2006年大汶河大理有600人排隊(duì)，2007年大汶河大理有1200人排隊(duì)，2008年大汶河大理有1800人排隊(duì)。2009年，達(dá)文大理有2400人，2010年達(dá)文大理有2600人，2011年有3300人，2012年達(dá)文大理有3500人。1。介紹近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。高中入學(xué)考試，去年：太谷一中錄取669分。太谷一中的錄取分?jǐn)?shù)為665分，太谷二中的錄取分?jǐn)?shù)為630分。首先，簡(jiǎn)要介紹了近年來(lái)太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。3.教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階的具

2、體體現(xiàn)：全縣所有學(xué)校沒(méi)有盲點(diǎn)，都走上了課程改革的道路；全縣取消了假期補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生的上學(xué)時(shí)間也標(biāo)準(zhǔn)化了；初中畢業(yè)時(shí)的通過(guò)率比四年前高得多；3.教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階的具體體現(xiàn)：全縣初中流失率下降到0.4%左右；學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸形成；1.太谷縣近年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高簡(jiǎn)介：1.太谷縣近年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高簡(jiǎn)介：3.教育教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新水平的具體體現(xiàn)：短時(shí)高效的教育效果從太谷向全省傳播了：次；近年來(lái)，我領(lǐng)導(dǎo)的高效課堂團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)邀在省內(nèi)外舉辦了100多次講座。1.太谷縣近年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新水平的具體體現(xiàn)：短時(shí)、高效益的教育效果從太谷傳到全省：2.去年，

3、全省召開了推進(jìn)課堂教學(xué)改革的區(qū)域性現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議；今年4月20日，全國(guó)推進(jìn)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議召開。太谷縣近年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高簡(jiǎn)介。太谷縣近年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高簡(jiǎn)介。3.教育教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新水平的具體體現(xiàn)：短時(shí)高效的教育效果從太谷輻射到全?。簜€(gè)。今年，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|視察太谷職業(yè)教育。CPPCC副主席視察太谷基礎(chǔ)教育和藝術(shù)教育。太谷縣近年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高簡(jiǎn)介：太谷縣近年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高簡(jiǎn)介：10月11日，全國(guó)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議在太谷召開。1.太谷縣近年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高簡(jiǎn)介：3.教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新水平的具體體現(xiàn)：短時(shí)高效的教育效果從太谷向全省

4、推廣了：個(gè)；一年內(nèi)共走訪學(xué)習(xí)了我省20多個(gè)縣市的16000多名領(lǐng)導(dǎo)和教師；第二，太谷縣課程課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，解決課程為什么要改革的問(wèn)題。1.闡明什么是高質(zhì)量的教育和教學(xué)；2.太谷縣的課程課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，解決課程為什么要改革的問(wèn)題。2.教師應(yīng)該有危機(jī)感；2.太谷縣的課程課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，解決課程為什么要改革的問(wèn)題。3.教師每天像牛一樣工作，成績(jī)平平的原因分析：教師對(duì)學(xué)生實(shí)行等距離管理；教師3.教師每天像牛一樣工作，成績(jī)平平的原因分析：3。教師的教學(xué)方法落后，滿堂灌的教學(xué)方法使學(xué)生五年后成為人才；滿堂灌的教學(xué)方法是干擾好學(xué)生，造就差生；第二，

5、太谷縣課程課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，解決課程為什么要改革的問(wèn)題。3.教師每天像牛一樣工作，成績(jī)平平的原因分析：三、教師教學(xué)方法落后，差生直言不諱。他們說(shuō)得越多，窮學(xué)生就越多；滿堂灌的教學(xué)方法讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，迷失方向。太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程，培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，解決課程為什么要改革的問(wèn)題。3.教師每天像牛一樣工作，成績(jī)平平的原因分析：優(yōu)秀教師的選拔、提煉、強(qiáng)化和海戰(zhàn)術(shù)不是提高成績(jī)的法寶。優(yōu)秀的老師有時(shí)會(huì)說(shuō)得很陶醉，很享受，忘記自己，欽佩和欣賞自己，不要給學(xué)生多余的廢話，這是最簡(jiǎn)單的方案和最好的思維方式，但學(xué)生的成績(jī)并沒(méi)有提高多少，過(guò)幾天他們就會(huì)忘記。第三，如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生

6、輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量；(1)從學(xué)生開始，將報(bào)告廳改為學(xué)校；1)從管理入手，劃分學(xué)習(xí)小組；學(xué)校發(fā)布分組意見，以班主任為中心，分組；(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；(1)從學(xué)生開始，將報(bào)告廳改為學(xué)校；2)捆綁班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)步學(xué)習(xí)小組標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)五好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)步之星標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人模型標(biāo)準(zhǔn)等。3。如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量，(1)從學(xué)生出發(fā)，變講堂為學(xué)校，(2)采用捆綁式評(píng)價(jià)，過(guò)程是：(2)實(shí)行日記、周結(jié)、月評(píng)制度，月評(píng)：每月一次，團(tuán)體和個(gè)人對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。如果不符合標(biāo)準(zhǔn)，他們將在下個(gè)月提出意見。如何改進(jìn)課堂

7、教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量(1)從學(xué)生出發(fā)，變講堂為學(xué)校；2)采用捆綁評(píng)估，流程為：(3)最終綜合評(píng)估，符合標(biāo)準(zhǔn)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。首先由小組進(jìn)行自我評(píng)估，在小組內(nèi)推出獎(jiǎng)勵(lì)名單，然后全班投票選出各種獎(jiǎng)勵(lì)名單，最后向?qū)W校政治教育辦公室匯報(bào)，學(xué)校將公布名單進(jìn)行為期一周的宣傳。如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量(1)從學(xué)生出發(fā)，變講堂為學(xué)校；2)采取捆綁式評(píng)估，流程如下：(4)表彰獎(jiǎng)勵(lì)：做一個(gè)布局，發(fā)一個(gè)好消息，請(qǐng)家長(zhǎng)參加頒獎(jiǎng)儀式，分發(fā)獎(jiǎng)品。如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量(1)從學(xué)生出發(fā)，變講堂為學(xué)校；2)采取捆綁評(píng)價(jià)，過(guò)程是：(5)個(gè)人行為說(shuō)教。每學(xué)期初，五名優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)

8、隊(duì)成員組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在年級(jí)和學(xué)校進(jìn)行宣講，營(yíng)造良好的循環(huán)氛圍。3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量；(1)從學(xué)生開始，將報(bào)告廳改為學(xué)校；(3)理論訓(xùn)練；(1)學(xué)好知識(shí)有三個(gè)層次：理解、想理解和說(shuō)清楚。理解清楚是學(xué)好知識(shí)的最高境界。第三，如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕和教學(xué)質(zhì)量高；(1)從學(xué)生開始，將報(bào)告廳改為學(xué)校；(3)理論訓(xùn)練；(2)錯(cuò)誤是鏡子和路標(biāo)，幫助人們改正錯(cuò)誤意味著幫助自己防止錯(cuò)誤。3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；(1)從學(xué)生開始，將報(bào)告廳改為學(xué)校；(3)理論訓(xùn)練；(5)集體是水，個(gè)人是船，所以很難在落后的群

9、體中脫穎而出。(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；(1)從學(xué)生開始，將報(bào)告廳改為學(xué)校；(3)理論訓(xùn)練；(6)小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和健全人格的訓(xùn)練基地。讓學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)交流、傾聽、尊重、寬容和欣賞。(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；(1)從學(xué)生開始，將報(bào)告廳改為學(xué)校；(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。(1)如何說(shuō)話，一、先說(shuō)出想法，然后練習(xí)。語(yǔ)言形式是：我應(yīng)該怎么看待這個(gè)問(wèn)題？你為什么這么認(rèn)為？還有其他想法嗎？最簡(jiǎn)單的思考方式是什么？(1)從學(xué)生開始，將報(bào)告廳改為學(xué)校；(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；(4)指導(dǎo)學(xué)生用方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

10、。(1)如何告訴團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)；(2)不要重復(fù)同樣的問(wèn)題。(1)從學(xué)生開始，將報(bào)告廳改為學(xué)校；(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；(4)指導(dǎo)學(xué)生用方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。(2)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)傾聽不滿意。讓團(tuán)隊(duì)成員知道知識(shí)不是在聽。在合作中，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的思維方法。(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；(1)從學(xué)生開始，將報(bào)告廳改為學(xué)校；(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。(3)引導(dǎo)聲音。(4)學(xué)會(huì)禮貌而完整地說(shuō)話。第三，如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕和教學(xué)質(zhì)量高；(2)從教師做起，變教學(xué)計(jì)劃為學(xué)習(xí)計(jì)劃；1.太谷縣二十四字教學(xué)模式的由來(lái)，外國(guó)思維教學(xué)模式：先學(xué)后教

11、，課堂訓(xùn)練。第三，如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高教學(xué)質(zhì)量；(2)從教師做起，變教學(xué)計(jì)劃為學(xué)習(xí)計(jì)劃；1.太谷縣24字教學(xué)模式的由來(lái)，都郎口教學(xué)模式：“336”模式，立體大容量、快節(jié)奏，三預(yù)習(xí)展示反饋，六預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，小組合作展示，促進(jìn)互滲，鞏固標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)；(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)。(2)從教師做起，變教案為教案；(1)太谷縣24字教學(xué)模式的由來(lái)，86年參加省級(jí)“讀、議、練、說(shuō)”單元教學(xué)法實(shí)驗(yàn)。1990年，全國(guó)中學(xué)JIP實(shí)驗(yàn)開始：主體參與、分層優(yōu)化、及時(shí)反饋和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。閱讀理解、自學(xué)測(cè)試、合作與交流、展示與指導(dǎo)、分級(jí)培訓(xùn)和擴(kuò)展。3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量。這六種

12、思想指導(dǎo)著四種類型的課程：新課、實(shí)踐課、試卷評(píng)價(jià)課和復(fù)習(xí)課。1.太谷縣24字教學(xué)模式的由來(lái)：(2)教師將教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)計(jì)劃；(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；(2)24字教學(xué)模式的閱讀理解；(2)教師將教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)計(jì)劃，自學(xué)考試；(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，減輕師生負(fù)擔(dān)(2)從教師做起，變教學(xué)計(jì)劃為學(xué)習(xí)計(jì)劃；(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量，合作交流：2、24字教學(xué)模式；(2)從教師做起，變教學(xué)計(jì)劃為學(xué)習(xí)計(jì)劃；(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量，展示：2、24字教學(xué)模式的詮釋。分層培訓(xùn)：3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量；

13、2.解讀24字教學(xué)模式；2.從教師做起，變教學(xué)計(jì)劃為學(xué)習(xí)計(jì)劃；3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量，拓展和延伸：2、24字教學(xué)模式；2.從教師開始，把教學(xué)計(jì)劃變成學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高。(3)如何改進(jìn)四種類型的課堂：首先，明確為什么要使用指導(dǎo)性案例教學(xué)，如何編寫指導(dǎo)性案例，如何在課堂上使用指導(dǎo)性案例，在集體教學(xué)和研究中做什么，如何在個(gè)人中做。3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；3.如何改進(jìn)四種類型的班級(jí)：(1)新課：采用新的方案指導(dǎo)學(xué)生；(1)明確為什么要用指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；(1)教師可以清楚地看到學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會(huì)了。有效控制教師的完整講課。3.如何改進(jìn)

14、課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量教學(xué)；3.如何改進(jìn)四種類型的班級(jí)：新課：采用新的程序指導(dǎo)學(xué)生；1.闡明為什么要用指導(dǎo)性案例教學(xué)；(2)充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的智慧，有效處理教材，使優(yōu)秀資源輻射到每一門學(xué)科的每一堂課。3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；3.如何改進(jìn)四種類型的班級(jí)：新課：采用新的程序指導(dǎo)學(xué)生；1.闡明為什么我們應(yīng)該使用指導(dǎo)性案例進(jìn)行教學(xué)；3.要清晰明了，并掌握小組活動(dòng)，以節(jié)省時(shí)間。2.如何編寫教程案例？輔導(dǎo)案例是課堂上師生共享的主要數(shù)據(jù)。教師沒(méi)有實(shí)施過(guò)程。它應(yīng)該是集體備課的結(jié)晶。(1)互相檢討；(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；(3)如何改進(jìn)四類班級(jí)

15、：(1)新課程：采用新的指導(dǎo)學(xué)生的方案；(2)提問(wèn)和指導(dǎo)學(xué)生；(2)如何編寫指導(dǎo)性案例？輔導(dǎo)案例是課堂上師生共享的主要數(shù)據(jù)。教師沒(méi)有實(shí)施過(guò)程。它應(yīng)該是集體備課的結(jié)晶。3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；3.如何組織四種類型的班級(jí)：新班級(jí)：采用新的指導(dǎo)學(xué)生的方案；3.自學(xué)考試；2.如何編寫指導(dǎo)性學(xué)生案例？輔導(dǎo)案例是課堂上師生共享的主要數(shù)據(jù)。教師沒(méi)有實(shí)施過(guò)程。它應(yīng)該是集體備課的結(jié)晶。3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；3.如何上好四種課：新課：采用新的導(dǎo)學(xué)方案；4.鞏固實(shí)踐；2.如何編寫指導(dǎo)性學(xué)生案例？輔導(dǎo)案例是課堂上師生共享的主要數(shù)據(jù)。教師沒(méi)有實(shí)施過(guò)程。它應(yīng)該是集體備

16、課的結(jié)晶。3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；3.如何組織四種類型的班級(jí)：新班級(jí)：采用新的指導(dǎo)學(xué)生的方案；5.擴(kuò)展和延伸3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)、高教學(xué)質(zhì)量；(3)如何改進(jìn)四種類型的班級(jí)：新課：采用新的方案指導(dǎo)學(xué)生；(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；(3)教師如何在課堂上使用常見的指導(dǎo)案例來(lái)形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)案例？其過(guò)程如下：(1)教學(xué)目標(biāo)，(2)教學(xué)難點(diǎn)，(3)教學(xué)準(zhǔn)備(是否使用多媒體和實(shí)驗(yàn)設(shè)備)，(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)以實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)和高教學(xué)質(zhì)量，(3)如何改進(jìn)四種類型的班級(jí)，(3)新班級(jí)：采用新的指導(dǎo)方案，(3)教師如何使用共同的指導(dǎo)案例形成班級(jí)

17、中的個(gè)體學(xué)習(xí)。其過(guò)程如下：(4)教學(xué)過(guò)程，(1)兩人小組互評(píng)，(2)充滿激情的課堂指導(dǎo)，(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)和高教學(xué)質(zhì)量，(3)如何改進(jìn)四種類型的班級(jí)，(3)新的班級(jí)：采用新的指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃，(3)如何形成一個(gè)班級(jí)計(jì)劃，個(gè)人在課堂上執(zhí)行與共享的班級(jí)指導(dǎo)計(jì)劃？其過(guò)程如下：(4)教學(xué)過(guò)程，(3)閱讀幾頁(yè)教科書，完成下列問(wèn)題和練習(xí)，(4)評(píng)估問(wèn)題，(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)和高教學(xué)質(zhì)量，(3)如何改進(jìn)四種類型的班級(jí)，(3)新的班級(jí)：采用新的指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃，以及(3)如何在班級(jí)中形成具有共同指導(dǎo)案例的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃？過(guò)程如下：(4)教學(xué)過(guò)程，(5)解決問(wèn)題的方法和手段，(6)鞏固實(shí)踐的方法，以及糾正和提煉各組問(wèn)題的方法。3.如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高；3.如何改進(jìn)四種類型的班級(jí)：新課：采用新的程序指導(dǎo)學(xué)生；3.教師如何在課堂上用共享的指導(dǎo)案例形成個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃？其過(guò)程如下：(4)教學(xué)過(guò)程，(7)拓展練習(xí)的層次安排和處理，(8)課堂總結(jié)，(9)課后反思，(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)和高教學(xué)質(zhì)量，(3)如何改進(jìn)四種類型的課堂，(3)新課：采用新的程序指導(dǎo)學(xué)生，(3)如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生輕負(fù)擔(dān)和高教學(xué)質(zhì)量黃金時(shí)