新城道中 (其一) PPT精選文檔

1、1,新城道中 （其一）,2,看學案，整體感知詩作和作者,整體感知：,3,知人論世,蘇軾，字 ，號 ，眉山（今四川眉山縣）人。北宋著名 的 、 、 。 他既反對王安石比較急進的改革措施，也 不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨 間，均受排斥，仕途生涯十分坎坷。,4,知人論世,蘇軾，字 ，號 ，眉山（今四川眉山縣）人。北宋著名 的 、 、 。 他既反對王安石比較急進的改革措施，也 不同意司馬光盡廢新法，所以在新舊兩黨 間，均受排斥，仕途生涯十分坎坷。 子瞻，東坡居士。文學家、書法家、畫家。,5,其詩，題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具一格，與黃庭堅并稱“ ”。 詞，開豪放一派，與辛棄疾同是豪放

2、派代表，并稱“ ”。 散文，唐宋八大家之一。,6,其詩，題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具一格，與黃庭堅并稱“ ”。 詞，開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“ ”。 散文，唐宋八大家之一。 與黃庭堅， 并稱 “蘇黃” 與辛棄疾， 并稱 “蘇辛”,7,熙寧四年蘇軾上書談?wù)撔路ǖ谋撞　Ｍ醢彩H感憤怒，于是讓御史謝景在神宗面前陳說蘇軾的過失。蘇軾因受到排擠請求出京任職，被授為杭州通判。神宗熙寧六年（1073）年的春天，詩人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽縣新登鎮(zhèn))。 作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調(diào)寫

3、下這兩首詩，抒寫自己的途中見聞和愉快的心情,【寫作背景】,8,給下列加點的字注音,銅鉦 竹籬 西崦 絮帽 餉 芹,9,給下列加點的字注音,銅鉦 （ zhng ） 竹籬 ( l ) 西崦 ( yn ) 絮帽 ( x ) 餉 ( xing ) 芹 ( qn ),10,朗讀詩歌：,初讀課文，讀出節(jié)奏，讀出意境 美，理解作者的感情。,11,東風/知我/欲山行，吹斷/檐間/積雨聲。 嶺上/晴云/披絮帽，樹頭/初日/掛銅鉦。 野桃/含笑/竹籬短，溪柳/自搖/沙水清。 西崦/人家/應(yīng)最樂，煮芹/燒筍/餉春耕。,新城道中,12,一： 結(jié)合注釋， 運用聯(lián)想和想象, 根據(jù)需要適當添加內(nèi)容，翻譯全詩。 （忌機械翻譯

4、）,反復朗讀 理解大意,13,一： 翻譯全詩,東風像是知道，我將要山里行，吹斷了檐間， 連日不斷的積雨聲。 嶺上浮著的晴云，好像披著的絲棉帽，樹頭升起的初日，象掛著的銅鉦。 矮矮竹籬旁野桃花，點頭含笑，清清的沙溪邊，柳條輕舞多情。 生活在西山一帶的人家，應(yīng)是最快樂的，忙著煮芹菜、燒竹筍，準備送給春耕的人。,14,自學檢測 了解主要內(nèi)容,時令： 天氣： 誰： 干什么： 看到了： 感到了：,15,了解主要內(nèi)容,時令： 春天 天氣： 初晴 雨后初晴 誰： 我 干什么： 看到了： 感到了：,16,了解主要內(nèi)容,時令： 春天 天氣： 初晴 雨后初晴 誰： 我 干什么： 山行 看到了： 感到了：,17,了

5、解主要內(nèi)容,時令： 春天 天氣： 初晴 雨后初晴 誰： 我 干什么： 山行 看到了： 東風、 晴云、 絮帽、 初日、 銅鉦、 野桃、 竹籬、 柳溪、 清澈沙水、 西山人家、春耕的人 感到了：,18,時令： 春天 天氣： 初晴 雨后初晴 誰： 我 干什么： 山行 看到了： 東風、 晴云、 絮帽、 初日、 銅鉦、 野桃、 竹籬、 柳溪、 清澈沙水、 西山人家、春耕的人 景物： 春光 明媚 ， 春景 秀麗 、 生機盎然 ， 山人 快樂、平和、自足 。 感到了： 。,19,時令： 春天 天氣： 初晴 雨后初晴 誰： 我 干什么： 山行 看到了： 東風、 晴云、 絮帽、 初日、 銅鉦、 野桃、 竹籬、

6、柳溪、 清澈沙水、 西山人家、春耕的人 春景 明媚秀麗 ， 山景 生機盎然 ， 農(nóng)人 快樂、平和、自足 。 感到了： 樂,20,找出意象 擴寫畫面,任務(wù)一： 你認為哪一聯(lián)寫得最好，說明理由。 并將這一聯(lián)擴寫成一段優(yōu)美的文字。,21,你認為哪一聯(lián)寫得最好，說明理由。 并將這一聯(lián)擴寫成一段優(yōu)美的文字。 例： 頷聯(lián)。 因為運用了比喻修辭手法， 并從視覺的角度來描寫白云與朝陽。 畫面： 青翠欲滴的山嶺上，飄來了一朵白云，遠遠望去，像是給青山戴上了一頂白白軟軟的帽子，甚是可愛。 此時，一輪旭日初升，朝霞美麗，灑滿了天邊。天邊有一片樹林，遠遠望去，那輪初日像是誰故意掛在樹頭的一只金燦燦的銅鉦，等待著我來敲

7、響。,22,首聯(lián)。 運用了擬人修辭手法， 把東風寫得體貼多情。 畫面： 東風好像知道我有進山的打算，特意把陰云吹散了。 東風，我的知己，你是特意來為我送行嗎？ 你為我，吹斷了房檐下滴滴答答的雨聲。你為 我，送來了盼望已久的晴朗天氣。,找出意象 擴寫畫面,23,頷聯(lián)。 從視覺的角度來描寫春景。 運用了比喻、擬人的修辭手法， 使景物更形象生動，富有神采。 畫面： 青翠欲滴的山嶺上，飄來了一朵白云，遠遠望去，像是給青山戴上了一頂，白白軟軟的帽子，甚是可愛。 此時，一輪旭日初升，朝霞美麗，灑滿了天邊。天邊有一片樹林，遠遠望去，那輪初日，像是誰故意掛在樹頭的，一只金燦燦的銅鉦，等待著我來敲響。 詩句描繪

8、了一幅 明艷秀麗 的春天山景圖。,找出意象 擴寫畫面,24,頸聯(lián)。 色彩艷麗，景物明媚動人 運用了擬人修辭手法， 賦予了桃花、柳枝，人的形態(tài)，富有生機。 畫面： 你看，矮矮的竹籬后面，盛開的山桃花探頭探腦，紅撲撲的臉兒滿含笑意。 清清的沙溪邊上，柳樹擺著輕盈的枝條，自由自在的翩翩起舞。 山野景物春意盎然，洋溢著歡快的氣氛。 描繪出 生機勃勃 春意盎然 的畫面。,找出意象 擴寫畫面,25,尾聯(lián)。 第一句是抒情，抒發(fā)了喜悅之情。 第二句寫農(nóng)家的春耕場景。 畫面： 西面山間升起縷縷炊煙，空氣中彌漫著芹菜竹筍的清香。還有一些人提著竹籃，前往田地送飯。山下田地里，早有人吆喝著牛兒，趁雨 過天晴，忙著春耕

9、了 。 他們的臉上洋溢著希望，洋溢著歡樂，他們是最快樂的。 描繪了一幅 忙碌、歡樂 的 農(nóng)家春耕 圖。,找出意象 擴寫畫面,26,頷聯(lián)。 從視覺的角度來描寫景物。 運用了比喻、擬人的修辭手法， 畫面： 青翠欲滴的山嶺上，飄來了一朵白云，遠遠望去，像是給青山戴上了一頂，白白軟軟的帽子，甚是可愛。 此時，一輪旭日初升，朝霞美麗，灑滿了天邊。天邊有一片樹林，遠遠望去，那輪初日像是誰故意掛在樹頭的，一只金燦燦的銅鉦，等待著我來敲響。 角度： 看得到的 聽得到的 聞得到的 感受得到的 觸角 冷,27,角度： 看得到的 聽得到的 聞得到的 感受得到的 觸角 冷 手法： 作用： 比喻， 生動形象的 。 擬人

10、， 有了人的神態(tài)， 。 有了人的感情一樣， 體貼多情， 奠定了輕松活潑的感情基調(diào)。,28,意象特點 意境,任務(wù)二： 這些景物營造了怎樣的意境。 表達了詩人怎樣的感情。,29,任務(wù)二： 這些景物營造了怎樣的意境。 一：描寫了 。 二：營造出 的意境。,意象特點 意境,30,這些景物營造了怎樣的意境。 一：描寫了 。 二：營造出 的意境。 營造出 孤寂 冷清 的意境。 營造出 凄清 靜謐 的意境。 營造出 恬靜 優(yōu)美 的意境。 營造出 明媚秀麗 春意盎然 的意境。 營造出 寂靜 空靈 清美 的意境。 營造出 雄渾 壯闊 的意境。 營造出 氣勢 渾闊 的意境。 營造出 雄健 壯美 的意境。,31,情

11、 感,表達了詩人怎樣的感情。 一：描寫了 。 二：表達了 。,32,情 感,表達了詩人怎樣的感情。 一：描寫了 。 二：表達了 。 對 的同情。 對 的關(guān)注。 對 的喜愛。 對 贊美。 對 的熱愛。 對 向往之情。,33,情 感,表達了詩人怎樣的感情。 一：描寫了 。 二：表現(xiàn)了 。 抒發(fā)了 。 閑適 愉悅 愁苦 苦悶,34,自己思考一下,表達了詩人怎樣的感情。 一：描寫了 。 二：表達了 。 對 的同情。 對 的關(guān)注。 對 的喜愛。 對 贊美。 對 的熱愛。 對 向往之情。,35,這些景物營造了怎樣的意境。 表達了詩人怎樣的感情。 答：一，詩歌描繪了山野美麗的春景、農(nóng)家歡樂春耕的畫面。營造出

12、明媚秀麗、春機盎然的意境。 二，詩人以清新的筆調(diào)，描寫山嶺、樹林、春 日、花、柳、溪水等自然美景， 二， 表達出作者對春景的喜愛和贊美，對田園生活的熱愛。 前面寫了景物，直接說意境，直接說感情。,36,這些景物營造了怎樣的意境。 表達了詩人怎樣的感情。 答：一，詩歌描繪了山野美麗的春景、農(nóng)家歡樂春耕的畫面。營造出明媚秀麗、春機盎然的意境。 二， 表達出作者對春景的喜愛和贊美，對田園生活的熱愛。,37,總結(jié)： 一：反復朗讀 理解內(nèi)容 二：手法 描寫角度 三：意象 意象的特點 四：直接表現(xiàn)情感的詞語 把握意境 理解感情,38,總結(jié)： 一：反復朗讀 理解內(nèi)容 二：找出意象 描繪畫面 三：把握意境 分

13、析情感 手法 意象 感情,39,謝謝！,40,手 法,任務(wù)三： 結(jié)合具體詩句，賞析這首詩的表達技巧。,41,三：請結(jié)合具體詩句，賞析表達技巧。,第一步：明確手法（修辭，描寫，表現(xiàn)手法等） 第二步：結(jié)合具體詩句解釋該手法是如何運用的 第三步：概括該手法的作用和效果,42,三：請結(jié)合具體詩句，賞析表達技巧。,第一、 擬人手法 （首聯(lián)和頸聯(lián)） 第二、 比喻手法 （頷聯(lián)） 第三、 遠近結(jié)合 （頷聯(lián)和頸聯(lián)） 第四、 動靜結(jié)合 （頷聯(lián)和頸聯(lián)） 第五、 虛實結(jié)合 （頸聯(lián)和尾聯(lián)）,43,三：結(jié)合具體詩句，賞析表達技巧。,一、擬人手法 首聯(lián)： 東風像是知道我要到山里行，吹斷了檐 間連日不斷的積雨聲。 頸聯(lián)： 桃

14、花倚籬而笑, 楊柳枝無風自搖, 自然景 物被賦予人的神態(tài)舉止, 真是嫵媚極了. 作用： 描寫的物體，顯得更活潑、更親近、更 生動形象。,44,三：結(jié)合具體詩句，賞析表達技巧。,二、比喻手法。 山峰戴上潔白的絮帽, 樹枝掛著明亮的銅鑼, 把晴天的云朵和初升的太陽。寫得形象生動而富有神采 . 三、遠近結(jié)合。 頷聯(lián)描寫野外遠景，頸聯(lián)描寫農(nóng)家近景。 四、動靜結(jié)合。 頷聯(lián)靜景和頸聯(lián)動景。 五、虛實結(jié)合。 頸聯(lián)和尾聯(lián)，尾聯(lián)是想象的。,45,感 情 任務(wù)四： 詩歌表達了詩人什么情感？ 請結(jié)合詩句分析。,46,四： 詩歌表達了詩人什么情感？ 請結(jié)合詩句分析。,一、首聯(lián)和頷聯(lián)，通過描寫途中所見的美麗 景色, 抒

15、發(fā)了作者旅途中的愉悅心情。 二、頸聯(lián)和尾聯(lián)，贊美了山村人家無憂無慮 的勞動生活。 三、全詩表現(xiàn)了詩人厭惡俗務(wù)、熱愛自然的 情趣。 優(yōu)美的山野風光，無憂無慮的勞動生活，這是世間最快樂的。,47,謝謝！,48,學習目標： 1、了解作家生平、作品風格和創(chuàng)造背景。 2、把握修辭手法等藝術(shù)特色。 情感態(tài)度與價值觀 3、了解詩人豁達的胸懷。 4、感受詩人對大自然的熱愛。 教學重點： 1、品味詩歌語言，描繪詩歌畫面，體悟意境。 2、把握詩歌感情基調(diào), 感受詩人情感。 教學難點： 1、描繪詩歌畫面，體悟詩歌意境。 2、把握寫景角度，修辭手法等藝術(shù)特色。,49,時令： 春天 天氣：雨后初晴 我 山行 看到了：

16、東風、 晴云、 絮帽、 初日、 銅鉦、 野桃、 竹籬、 柳溪、 清澈沙水、 西山人家、春耕的人 景物： 春光 明媚 ， 春景 秀麗 、 生機盎然 ， 山人 快樂、平和、自足 。 感到 開心。 描繪了秀麗清新，充滿勃勃生機春景圖。描繪出明媚秀麗春意盎然的畫面。營造出美麗平和淳樸的意境。表達了山行之樂。描繪了一幅農(nóng)家春耕圖。 描繪了山村風物圖。 展現(xiàn)生動形象優(yōu)美的畫面。 美麗清新、春意濃濃的意境,50,詩人興奮之極，心想，這是東風知道我有進山的打算，特意把陰云吹散了吧。 雨后的早晨，山中景色煥然一新。一座座峰巒眉清目秀，頭上頂著潔白的云朵，宛如戴上輕軟的絲綿帽子； 太陽剛剛升起，掛在高高的樹梢，好像一面黃橙橙的銅鑼。,51,詩人一路前行，路旁景色使人目不暇接。 你看，矮矮的竹籬后面，盛開的山桃花探頭探腦，紅