班會課最后20天的思考

1、最后20天的思考,有部分同學說,痛苦 煎熬,什么叫痛苦？什么叫幸福？,7 8改改樣式，背景圖片吧,我們現(xiàn)在的歡樂比起 高考成功后帶來的幸福， 又算得了什么？,我們現(xiàn)在的痛苦比起 高考失敗后的痛苦， 那又算得了什么？,把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢,高考成功的基本條件：實力+心態(tài),一、實力問題： 二本離我們有多遠？ 5+3+2（容易題、中檔題、難題） 我們的目標：立足5+3，抓住容易、中檔題 75080%80%=480 75080%70%=420,最好的復習資料： 老師資料、課本 最好的試題： 平時訓練題、高考題（近3年的高考題） 最好的復習方法： 緊跟老師的復習安排,一、克服不良心

2、理，樹立必勝信心,良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們在沖刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理： 1、驕傲自滿心理。表現(xiàn)在上課不認真聽講，回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎訓練。 2、消極厭學心理。上課打不起精神，甚至不來上課，來上課也是看小說雜志，做小動作，說閑話。,3、依賴懶惰心理。沒有自己的學習計劃，完全依賴老師，很少主動看課本，做練習。 4、虛榮漂浮心理。有些同學對知識一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實際沒有掌握。,5、悲觀緊張心理。有些同學一方面總感覺智力不如其他人，考大學無望；另一方面又很想踏入大學之門，因而長時間處于一種十分緊張的狀態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時昏

3、昏欲睡，晚修時這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。,6、貪多求快心理。對基礎性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識點多的綜合性的難題來做，只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。,除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學們整天想著萬一高考考不上怎么辦？ 這樣的同學也不太明智，預支了他的擔憂。只有20天了，考好考不好是20天以后的事，現(xiàn)在擔憂有什么作用呢？作用就是浪費你現(xiàn)在寶貴的復習時間。所以同學們就應該把握住現(xiàn)在這個很短的時間查漏補缺，而不是擔心未來的事情。,學會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強信心。必須有不自欺、不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神；必須擯棄“比上不

4、足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲毫不能放松自己，時刻提醒自己前面還有更高的目標需要自己去攀登。在途中要注意策略和方法。,選擇恰當?shù)膹土暦椒?，提高學習效率,1、及時復習。根據(jù)（德國）艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，我們要及時復習，因為遺忘在學習之后是快速發(fā)生的，以后隨著時間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復習當堂知識，“趁熱打鐵”。每天的自習除了完成當天作業(yè)和試卷外，應保證當天功課的及時復習，當天功課當天清，一周功課一周清。及時復習花費的時間少，但效果好。,2、分散復習。從心理學角度看，集中復習容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復習

5、效果；分散復習由于時間短，不易引起疲勞和干擾，復習效率自然就高。在各科都進入復習的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復習的原則，把各科穿插起來復習。穿插的原則是：前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復習。,3、多次復習。俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學老是說學了以后記不住，怪自己腦子笨，其實是反復的次數(shù)不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學習習慣，每隔一段時間就要重新復習一次筆記本和書本中的重點章節(jié)，以鞏固記憶。我國明代著名學者顧炎武，十三經(jīng)都能背誦，原因就在于他讀書時，每年都要花總共三個月的時間來復習已讀的書。階段性的多次復習要分清主次，突出重點，不

6、求面面俱到，而應有所側(cè)重。,4、多種方式結(jié)合起來復習。單一的復習方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用交談復習法、討論復習法、自我檢查復習法多樣化的復習方法，就會激起智力活動的積極性。,策略一：“補弱”不是一個好思路,優(yōu)點發(fā)揮法是提高效率的有效手段。然而一些考生備考時，喜歡采用補弱的辦法。其實對很多學生而言，補弱是一件痛苦的事情，有的時候無論怎樣用功，弱勢仍不見好轉(zhuǎn)。因此，建議考生要學會揚長保短，確定與自身優(yōu)勢相關密切的內(nèi)容，以老師重點講解內(nèi)容為依據(jù)，采用多點（優(yōu)勢）進攻、分割包圍的戰(zhàn)術，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，提高備考效率。,策略二：培養(yǎng)答題技巧,要從五個方面培養(yǎng)答題技巧。 一是將題目中的相關信息與

7、學科知識掛鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。考題設置是情境真實地模擬現(xiàn)實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據(jù)。從這些題目信息中，考生要學會捕捉相關的學科信息，歸納成學科中的問題，再對知識點進行串聯(lián)、并聯(lián)、遷移、轉(zhuǎn)換、分析、綜合等，加以解決。,二是抓住關鍵詞句，找出解題的突破口。 挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉(zhuǎn)換，例如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖表，將抽象的信息具體化，隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。,三是講求答題順序，培養(yǎng)良好的應試心理?？忌鷳岣邞囁?，同時又不要把綜合

8、科目看得過于神秘。遇到生題、難題不要心慌，要集中注意力搜尋頭腦中已有知識，盡可能聯(lián)系熟悉的知識和題型，調(diào)動各種解題方法去解。綜合測試有起點高、落點低的特點，因此，有的題目會很長，看起來很生疏、很難，但實際解起來往往并不難。,四是科學作答。 答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規(guī)范化的學科語言。,五是對于難題則能做多少算多少， 化整為零，爭取將其中較易步驟的分拿到。,吃了第一個饅頭，沒飽； 吃了第二個饅頭，還沒有飽； 吃了第三個饅頭，飽了。 由此下結(jié)論，只要吃第三個饅頭就可以了。 其

9、實，沒有第一、第二兩個饅頭的基礎，哪有第三個饅頭的效果？,饅頭理論,琢磨一個理論：,1.認真回顧課本知識 一輪復習階段過程主要是對全部課程的回顧。高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順。,2.把握好自己的節(jié)奏 很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節(jié)奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學生本身制定。如果實在跟不上節(jié)奏，就將遺漏的課本部分做好畫線標記，以利于及時的回顧。在學的過程中，建議在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水

10、平相當?shù)耐瑢W，互相給對方做考察，互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，可以很容易的將思維的漏洞補齊。,3.正確處理作業(yè)練習 在處理作業(yè)上，千萬不要死磕題目，和自己過不去。第一遍做不 出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽12分鐘 看下這類不會做的題，直到一眼看出這題怎么做時，再動手做， 并將這類題型留好。本進行互動。做完作業(yè)不要看對答案，留 到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎么做，然后 問他怎么想的。如果不善于問同學，至少等到第二天再看課本或 是答案。無論對錯，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當時我是 怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當時

11、沒有“獲取” 答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。,4.如何利用每一次考試 處理考試上，要認同自己。分數(shù)很重要，重要的是你得到的那些分數(shù)和你得不到的分數(shù)你如何如看待和分析。 你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分數(shù)的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。 二、根據(jù)你所丟的分數(shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。 三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當時不會做時差距在哪里。,1.堅持：貴在堅持、難在堅持、成在堅持。 2.太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。 3.再苦再難，也要堅強，只為那些期待的眼神 。,在年輕的韶華里，我告訴我， 自己將有屬于自己的生活， 我要離開這沒有明媚陽光的角落。 我的生命沒有時光的蹉跎， 當看見升起的太陽時， 我告訴我，必須鍥而不舍 鍥而不舍到高考，沒有理由回落。 穿越云層的黑影，那是天河， 我