班會課最后20天的思考

1、最后20天的思考,有部分同學(xué)說,痛苦 煎熬,什么叫痛苦？什么叫幸福？,7 8改改樣式，背景圖片吧,我們現(xiàn)在的歡樂比起 高考成功后帶來的幸福， 又算得了什么？,我們現(xiàn)在的痛苦比起 高考失敗后的痛苦， 那又算得了什么？,把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢,高考成功的基本條件：實(shí)力+心態(tài),一、實(shí)力問題： 二本離我們有多遠(yuǎn)？ 5+3+2（容易題、中檔題、難題） 我們的目標(biāo)：立足5+3，抓住容易、中檔題 75080%80%=480 75080%70%=420,最好的復(fù)習(xí)資料： 老師資料、課本 最好的試題： 平時(shí)訓(xùn)練題、高考題（近3年的高考題） 最好的復(fù)習(xí)方法： 緊跟老師的復(fù)習(xí)安排,一、克服不良心

2、理，樹立必勝信心,良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們在沖刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理： 1、驕傲自滿心理。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講，回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。 2、消極厭學(xué)心理。上課打不起精神，甚至不來上課，來上課也是看小說雜志，做小動作，說閑話。,3、依賴懶惰心理。沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完全依賴?yán)蠋?，很少主動看課本，做練習(xí)。 4、虛榮漂浮心理。有些同學(xué)對知識一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實(shí)際沒有掌握。,5、悲觀緊張心理。有些同學(xué)一方面總感覺智力不如其他人，考大學(xué)無望；另一方面又很想踏入大學(xué)之門，因而長時(shí)間處于一種十分緊張的狀態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時(shí)昏

3、昏欲睡，晚修時(shí)這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。,6、貪多求快心理。對基礎(chǔ)性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識點(diǎn)多的綜合性的難題來做，只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。,除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學(xué)們整天想著萬一高考考不上怎么辦？ 這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他的擔(dān)憂。只有20天了，考好考不好是20天以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂有什么作用呢？作用就是浪費(fèi)你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以同學(xué)們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個很短的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，而不是擔(dān)心未來的事情。,學(xué)會自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強(qiáng)信心。必須有不自欺、不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神；必須擯棄“比上不

4、足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭，絲毫不能放松自己，時(shí)刻提醒自己前面還有更高的目標(biāo)需要自己去攀登。在途中要注意策略和方法。,選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,1、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)（德國）艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，我們要及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫z忘在學(xué)習(xí)之后是快速發(fā)生的，以后隨著時(shí)間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復(fù)習(xí)當(dāng)堂知識，“趁熱打鐵”。每天的自習(xí)除了完成當(dāng)天作業(yè)和試卷外，應(yīng)保證當(dāng)天功課的及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天功課當(dāng)天清，一周功課一周清。及時(shí)復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間少，但效果好。,2、分散復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習(xí)

5、效果；分散復(fù)習(xí)由于時(shí)間短，不易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。在各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復(fù)習(xí)的原則，把各科穿插起來復(fù)習(xí)。穿插的原則是：前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復(fù)習(xí)。,3、多次復(fù)習(xí)。俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學(xué)老是說學(xué)了以后記不住，怪自己腦子笨，其實(shí)是反復(fù)的次數(shù)不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每隔一段時(shí)間就要重新復(fù)習(xí)一次筆記本和書本中的重點(diǎn)章節(jié)，以鞏固記憶。我國明代著名學(xué)者顧炎武，十三經(jīng)都能背誦，原因就在于他讀書時(shí)，每年都要花總共三個月的時(shí)間來復(fù)習(xí)已讀的書。階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，突出重點(diǎn)，不

6、求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。,4、多種方式結(jié)合起來復(fù)習(xí)。單一的復(fù)習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用交談復(fù)習(xí)法、討論復(fù)習(xí)法、自我檢查復(fù)習(xí)法多樣化的復(fù)習(xí)方法，就會激起智力活動的積極性。,策略一：“補(bǔ)弱”不是一個好思路,優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮法是提高效率的有效手段。然而一些考生備考時(shí)，喜歡采用補(bǔ)弱的辦法。其實(shí)對很多學(xué)生而言，補(bǔ)弱是一件痛苦的事情，有的時(shí)候無論怎樣用功，弱勢仍不見好轉(zhuǎn)。因此，建議考生要學(xué)會揚(yáng)長保短，確定與自身優(yōu)勢相關(guān)密切的內(nèi)容，以老師重點(diǎn)講解內(nèi)容為依據(jù)，采用多點(diǎn)（優(yōu)勢）進(jìn)攻、分割包圍的戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，提高備考效率。,策略二：培養(yǎng)答題技巧,要從五個方面培養(yǎng)答題技巧。 一是將題目中的相關(guān)信息與

7、學(xué)科知識掛鉤，進(jìn)行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決?？碱}設(shè)置是情境真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學(xué)生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據(jù)。從這些題目信息中，考生要學(xué)會捕捉相關(guān)的學(xué)科信息，歸納成學(xué)科中的問題，再對知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)、并聯(lián)、遷移、轉(zhuǎn)換、分析、綜合等，加以解決。,二是抓住關(guān)鍵詞句，找出解題的突破口。 挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，例如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖表，將抽象的信息具體化，隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。,三是講求答題順序，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理?？忌鷳?yīng)提高應(yīng)試水平，同時(shí)又不要把綜合

8、科目看得過于神秘。遇到生題、難題不要心慌，要集中注意力搜尋頭腦中已有知識，盡可能聯(lián)系熟悉的知識和題型，調(diào)動各種解題方法去解。綜合測試有起點(diǎn)高、落點(diǎn)低的特點(diǎn)，因此，有的題目會很長，看起來很生疏、很難，但實(shí)際解起來往往并不難。,四是科學(xué)作答。 答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點(diǎn)。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。,五是對于難題則能做多少算多少， 化整為零，爭取將其中較易步驟的分拿到。,吃了第一個饅頭，沒飽； 吃了第二個饅頭，還沒有飽； 吃了第三個饅頭，飽了。 由此下結(jié)論，只要吃第三個饅頭就可以了。 其

9、實(shí)，沒有第一、第二兩個饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個饅頭的效果？,饅頭理論,琢磨一個理論：,1.認(rèn)真回顧課本知識 一輪復(fù)習(xí)階段過程主要是對全部課程的回顧。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點(diǎn)的綜合題。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語課文至少要達(dá)到念的通順。,2.把握好自己的節(jié)奏 很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過程中，建議在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能夠找到水

10、平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相給對方做考察，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。,3.正確處理作業(yè)練習(xí) 在處理作業(yè)上，千萬不要死磕題目，和自己過不去。第一遍做不 出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽12分鐘 看下這類不會做的題，直到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動手做， 并將這類題型留好。本進(jìn)行互動。做完作業(yè)不要看對答案，留 到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后 問他怎么想的。如果不善于問同學(xué)，至少等到第二天再看課本或 是答案。無論對錯，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是 怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)

11、沒有“獲取” 答案，但是留下了疑問，又多一些時(shí)間來探討自己做題時(shí)的思維。,4.如何利用每一次考試 處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)你如何如看待和分析。 你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會的知識，會做的題型。 二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。 三、拿著卷子問自己，當(dāng)時(shí)做對的題自己是怎么想的，不會的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當(dāng)時(shí)不會做時(shí)差距在哪里。,1.堅(jiān)持：貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持。 2.太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。 3.再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神 。,在年輕的韶華里，我告訴我， 自己將有屬于自己的生活， 我要離開這沒有明媚陽光的角落。 我的生命沒有時(shí)光的蹉跎， 當(dāng)看見升起的太陽時(shí)， 我告訴我，必須鍥而不舍 鍥而不舍到高考，沒有理由回落。 穿越云層的黑影，那是天河， 我