適應(yīng)新環(huán)境心理健康教育課件

1、適應(yīng)新環(huán)境,活動一：認識新同學,1、個人名片,（1）每位同學制作一張個人名片掛在胸前，名片上寫上自己的姓名、年齡、愛好等。 （2）全班同學任意走動，可以互相觀看名片，并自由交談。,2、找伙伴,（1）請同學們按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止。 （2）小組成員互相介紹自己的姓名、家庭住址、原來所在的小學、自己的興趣愛好等。,3、采訪新同學,（1）老師將首先采訪每一組的一位成員，然后由這位小組成員采訪另一位成員，如此反復進行，直到小組成員都被訪問。訪問的內(nèi)容主要是姓名、興趣等個人資料。 （2）自由采訪。同學們可以打破小組限制，隨意采訪班里的同學。,4、讀寫姓名,（1）寫出班里

2、同學的姓名，看誰寫得多。 （2）小組討論誰的名字容易寫錯與讀錯。 （3）各小組派代表在全班交流。,活動二：享受學習,1、小學學習與中學學習生活有什么不同？,課本有多少,課的內(nèi)容,老師講課特點,學生學習特點,作業(yè),班主任和我們,學習方法,2、角色扮演學習“醫(yī)生”,（1）每個小組按要求分別表演不同的情節(jié)。 （2）表演完畢，每個小組討論劇中人存在哪些不良的學習問題，應(yīng)該如何矯正。,3、我的學習計劃,沒有規(guī)矩， 不成方圓。,活動三：班級的目標與規(guī)范,我們的班規(guī),1、小組討論分析本班發(fā)展狀況，找出滿意與不滿意的地方。 2、各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范。 3、小組合作進行美術(shù)設(shè)計，將小組訂立的班規(guī)制作成墻

3、報。 4、小組代表發(fā)言，介紹自己小組合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)。 5、投票評出最佳班規(guī)、最佳美術(shù)設(shè)計、最佳解說。 6、教師與學生一起整合出本班本學期的發(fā)展目標與規(guī)范。,活動四： 我信任的班集體和同學,游戲1：盲人走路,游戲規(guī)則： （1）請同學們分成兩組。一個同學蒙上眼睛做盲人，另一個同學做向?qū)В瑤椭咄暌欢卧O(shè)有障礙的路。 （2）兩人呼喚角色，重走一邊。,討論：,（1）活動過程是否順利，遇到了哪些問題？ （2）做盲人和向?qū)r的心理感受是什么，有什么不同？例如：你對向?qū)в行判膯?？你是如何幫助盲人的，你是一個成功的向?qū)幔?（3）本次活動你得到哪些有益的啟示？,游戲2：信任后退,游戲規(guī)則 （1）兩人一組。一個同學后退三步摔倒，另一個同學防止他摔倒。 （2）兩人互換角色，重來一遍。,討論：,1、你按要求摔到了嗎？如果沒有，是什么原因呢？ 2、你信任你的合