適應(yīng)新環(huán)境心理健康教育課件

1、適應(yīng)新環(huán)境,活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新同學(xué),1、個(gè)人名片,（1）每位同學(xué)制作一張個(gè)人名片掛在胸前，名片上寫上自己的姓名、年齡、愛好等。 （2）全班同學(xué)任意走動(dòng)，可以互相觀看名片，并自由交談。,2、找伙伴,（1）請(qǐng)同學(xué)們按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止。 （2）小組成員互相介紹自己的姓名、家庭住址、原來(lái)所在的小學(xué)、自己的興趣愛好等。,3、采訪新同學(xué),（1）老師將首先采訪每一組的一位成員，然后由這位小組成員采訪另一位成員，如此反復(fù)進(jìn)行，直到小組成員都被訪問。訪問的內(nèi)容主要是姓名、興趣等個(gè)人資料。 （2）自由采訪。同學(xué)們可以打破小組限制，隨意采訪班里的同學(xué)。,4、讀寫姓名,（1）寫出班里

2、同學(xué)的姓名，看誰(shuí)寫得多。 （2）小組討論誰(shuí)的名字容易寫錯(cuò)與讀錯(cuò)。 （3）各小組派代表在全班交流。,活動(dòng)二：享受學(xué)習(xí),1、小學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)生活有什么不同？,課本有多少,課的內(nèi)容,老師講課特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),作業(yè),班主任和我們,學(xué)習(xí)方法,2、角色扮演學(xué)習(xí)“醫(yī)生”,（1）每個(gè)小組按要求分別表演不同的情節(jié)。 （2）表演完畢，每個(gè)小組討論劇中人存在哪些不良的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該如何矯正。,3、我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,沒有規(guī)矩， 不成方圓。,活動(dòng)三：班級(jí)的目標(biāo)與規(guī)范,我們的班規(guī),1、小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r，找出滿意與不滿意的地方。 2、各小組訂立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范。 3、小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，將小組訂立的班規(guī)制作成墻

3、報(bào)。 4、小組代表發(fā)言，介紹自己小組合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)。 5、投票評(píng)出最佳班規(guī)、最佳美術(shù)設(shè)計(jì)、最佳解說(shuō)。 6、教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范。,活動(dòng)四： 我信任的班集體和同學(xué),游戲1：盲人走路,游戲規(guī)則： （1）請(qǐng)同學(xué)們分成兩組。一個(gè)同學(xué)蒙上眼睛做盲人，另一個(gè)同學(xué)做向?qū)?，幫助他走完一段設(shè)有障礙的路。 （2）兩人呼喚角色，重走一邊。,討論：,（1）活動(dòng)過程是否順利，遇到了哪些問題？ （2）做盲人和向?qū)r(shí)的心理感受是什么，有什么不同？例如：你對(duì)向?qū)в行判膯?？你是如何幫助盲人的，你是一個(gè)成功的向?qū)幔?（3）本次活動(dòng)你得到哪些有益的啟示？,游戲2：信任后退,游戲規(guī)則 （1）兩人一組。一個(gè)同學(xué)后退三步摔倒，另一個(gè)同學(xué)防止他摔倒。 （2）兩人互換角色，重來(lái)一遍。,討論：,1、你按要求摔到了嗎？如果沒有，是什么原因呢？ 2、你信任你的合