蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《8,7加幾》教案詳案

1、 8、7加幾 本教時(shí)第1課時(shí)，第92-93頁(yè)。一、教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，能正確計(jì)算8、7加幾。2、在觀察中發(fā)展思維的靈活性、在操作、討論、交流中發(fā)展自主探究的能力，形成多樣化的算法。3、具有初步的合作意識(shí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在自主探究和合作交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)8、7加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的“湊十法”方法。三、教學(xué)過(guò)程一，激活舊知，導(dǎo)入新課1， 今天在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，老師先考考大家。看看這段時(shí)間學(xué)習(xí)的情況如何，你們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？2， 出示題目，口算得數(shù)。10+3= 10+7= 10+5=9+3= 9+7= 9+6=小朋友們

2、口算后觀察： 在剛剛的6道題之中哪幾道容易算？（小朋友們真聰明，上面一行的算式比較好算，因?yàn)槲覀冎馈?0加幾就等于十幾”，10的加法很容易算。） 那在計(jì)算下面一行的9+幾時(shí)，你是怎樣想的？（要把9先湊成10，所以加上的數(shù)分成1和幾。） 像這種方法我們把它叫做（湊十法） 下面老師就請(qǐng)小朋友把9+幾按湊十法說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。（三步可略為一步）總結(jié)：所以我們?cè)谟?jì)算9的加法時(shí)，就能到用上節(jié)課的知識(shí)“湊十法”，來(lái)把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。 質(zhì)疑（提前設(shè)置）：說(shuō)到這里，用湊十法能把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾，那老師就要有疑問(wèn)了，（是不是算式里面只有9才能用湊十法呢？其他的數(shù)字，如8,7,6,5,4,3，2,1.。能

3、不能呢？如果能的話，這些數(shù)字該和誰(shuí)一起能湊成十呢。）質(zhì)疑引新：小朋友們帶著這些疑問(wèn)，這節(jié)課就請(qǐng)你們和老師一起用用已有的9加幾的知識(shí)來(lái)幫幫8,和7找找能湊十的好朋友可以嗎？好，那下面就一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園里看看吧。二、討論交流，探索新知1、學(xué)習(xí)例1（1） 學(xué)校的樂(lè)器室里有一些小軍號(hào)，我們的老師把它放在了兩個(gè)盒子里。（ppt）（2） 請(qǐng)你們仔細(xì)觀察： 是什么樣的盒子。（有十個(gè)格子的盒子） 放了多少把軍號(hào)（左邊有8個(gè)，右邊有7個(gè)） 能提出一個(gè)加法問(wèn)題嗎？（一共有多少把軍號(hào)？） 誰(shuí)能用三句話來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)這道算式？（左邊的盒子里又八個(gè)軍號(hào)，右邊的盒子里又七個(gè)軍號(hào)，一共有多少把軍號(hào)）指明回答后，集體說(shuō)一說(shuō)。引

4、導(dǎo)學(xué)列出算式：87=（學(xué)生口答，ppt）學(xué)生可能列出：7+8=3， 操作探索，擺小棒。談話：8+7可以怎樣算出得數(shù)呢？你想用什么辦法，讓大家一下子就看出來(lái)有多少把軍號(hào),把你的想法用小棒擺出來(lái)。在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，再比一比哪組的方法多。教師在黑板上擺出表示8+7的小棒，并巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺小棒和思考。啟發(fā)：我們?cè)鯓幽芤谎劭闯鲂“羰鞘畮赘?？自己想辦法做一做，在想一想怎樣算（啟發(fā)學(xué)生呈現(xiàn)8湊滿10,7湊滿10的兩種不同擺法）。（3） 學(xué)生討論后指定小組回答并演示。根據(jù)回答板書(shū)：把8湊滿10、把7湊滿10的“湊十法”，數(shù)數(shù)法；想減算加等。（4） 小朋友們真了不起，想出了

5、這么多的方法來(lái)計(jì)算，我們利用不同的方法都算出了8加7得15，告訴那你們哦，我們的好朋友小青椒和小番茄也是用擺小棒的方法來(lái)計(jì)算的，那具體的是怎么想的呢？我們一起來(lái)看看吧。（5） 小青椒是把幾湊成10的？為什么把7分成2和5？小番茄是怎樣湊成10的？為什么把8分成5和3？（6） 追問(wèn)：小青椒和小番茄計(jì)算8+7用的兩種方法就是湊十法，那下面老師就請(qǐng)小朋友們觀察下了這兩種方法有什么相同的地方（都是用的把一個(gè)數(shù)湊成10）有什么不一樣的地方呢？（一個(gè)是把8湊成10，一個(gè)是把7湊成10）小結(jié)：在計(jì)算8+7時(shí)可以用湊十法，可以把8湊成10，這時(shí)要吧7分成2和5，先算8加2的10，再算10加5得15:；也可以把

6、7湊成10，這時(shí)就要把8分成5和3，先算7加3得10，再算10加5得15.試一試小朋友真厲害，用前面的方法就能自己探究出8和7的湊十方法。好，既然我們小朋友學(xué)的這么快就掌握計(jì)算的方法了，那你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)呀？ 出示算式：7+9= 你能計(jì)算出得數(shù)嗎？這道算式也是7加幾，你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算呢？學(xué)生交流算法，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)湊十的過(guò)程。啟發(fā)：和7+9有關(guān)聯(lián)的是哪一道加法算式？你還能想到什么方法？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：9+7=167+9=16（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)?加7等于16，所以7加9也等于16）小結(jié)：計(jì)算8,7加幾，一般用湊十法來(lái)計(jì)算。如果遇到8,7加9還可以利用學(xué)過(guò)的9加8,9加7算出得數(shù)。

7、所以在計(jì)算時(shí)，如果有聯(lián)系的一道加法算式已經(jīng)學(xué)過(guò)并且會(huì)算，就可以根據(jù)原來(lái)算式的得數(shù)來(lái)算出新的算式想想做做第一題。1， 先請(qǐng)人用三句話說(shuō)說(shuō)大白菜這幅圖，該怎樣列算式。2， 先圈出10個(gè)，在算出得數(shù)3， 交流訂正，在圈蘋(píng)果個(gè)數(shù)的時(shí)候你是怎么圈的？為什么這樣圈？4， 看圖說(shuō)一說(shuō)，算8加3是把8和幾湊成10的？算7加6呢？（指出：算8加3，要把8和2湊成10，再加剩下的1得11.算7加6，要把7和3湊成10，再加剩下的3得13）第二題。請(qǐng)看第2題，請(qǐng)小朋友用湊十法算得數(shù)。指明說(shuō)說(shuō)第1,3的過(guò)程。追問(wèn)：前兩題為什么是把一個(gè)數(shù)分成2和幾，第三題卻是分成3和幾？小結(jié)：你能看著算式，說(shuō)一說(shuō)8加幾用湊十法怎么算呢？7加幾呢？（用湊十法算8加幾，要把一個(gè)數(shù)分成2和幾，先算8加2的得10，再算10加幾得十幾。算7加幾，要把一個(gè)數(shù)分成3和幾，先算7加3的得10，再算10加幾得十幾。）第4題。請(qǐng)小朋友們先吧每組里的兩道算式比一比，在算一算，填寫(xiě)得