2017年高考小說(shuō)閱讀之分析小說(shuō)主題與標(biāo)題

1、2017年高考小說(shuō)閱讀之概括分析小說(shuō)的主題與標(biāo)題,第二板塊從答題角度尋求突破方法,3,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,概括分析小說(shuō)的主題與標(biāo)題 小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂,是作者的寫作目的之所在,也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低。因此,對(duì)小說(shuō)的鑒賞分析,往往通過(guò)考查對(duì)小說(shuō)主題的把握、對(duì)標(biāo)題含義的理解實(shí)現(xiàn)。,4,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,一、概括主題內(nèi)涵 考試說(shuō)明要求“概括作品主題”。就小說(shuō)而言,概括主題就是通過(guò)對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的把握,對(duì)人物、環(huán)境的分析,透過(guò)小說(shuō)主要人物的性格

2、特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑,把握小說(shuō)反映的人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。概括小說(shuō)主題在試題中主要以直接概括或考查對(duì)作者創(chuàng)作意圖的理解形式呈現(xiàn)。 【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式】 用自己的話概括作者的寫作意圖。 這篇小說(shuō)的主旨是什么?結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 讀了這篇小說(shuō)后,你明白了什么道理?(或本文對(duì)你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)。) 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主題。,5,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,典例(2014浙江卷)閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。 走眼 王偉鋒 老街兩邊,一溜兒開(kāi)有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙,做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)

3、行,眼力好。據(jù)說(shuō),好東西只要打他眼前一過(guò),沒(méi)有看走眼的。 一次,老街有家店收了一件鈞瓷,吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過(guò)了,但誰(shuí)也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬,恭恭敬敬地請(qǐng)趙老板賞臉,過(guò)去給看一眼。趙老板熱心,當(dāng)即過(guò)去,反復(fù)把玩了,淡淡地說(shuō):“收著?！?店主心中一喜,禁不住顫聲問(wèn):“能收?” 趙老板朗聲道:“能收!”后來(lái),那件鈞瓷出手,價(jià)錢竟然翻了10倍。自此,趙老板聲名日隆。,6,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,但是,新近開(kāi)張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個(gè)邪。李老板的店原本開(kāi)在省城,不知怎么一時(shí)興起,在小鎮(zhèn)開(kāi)了一家分店。他初來(lái)乍到,想干一件露臉的事,好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。 這天

4、,“珍寶齋”來(lái)了個(gè)外鄉(xiāng)人。看打扮,像是落難之人。一進(jìn)店,那人便掏出一個(gè)精巧的盒子,說(shuō)盤纏兒不夠了,身上有塊玉,想換倆錢花?；镉?jì)打開(kāi)盒子,一看,心里一驚,趕忙一溜小跑,把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請(qǐng)了過(guò)來(lái)。 趙老板拿過(guò)那盒子,看了一下玉,又蓋上盒子,端詳良久,問(wèn)賣家:“想淘換多少錢?” 賣家說(shuō):“少說(shuō)也得這個(gè)數(shù)?！闭f(shuō)著,伸出五根手指。 趙老板不語(yǔ),站起身來(lái),踱了幾步,站定,對(duì)著賣家伸出了三根手指。 賣家搖搖頭,固執(zhí)地伸出五根手指,神色凝重地說(shuō):“這可是家傳的寶貝,低于這個(gè)數(shù),免談?！?7,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,“收了。給客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭,不動(dòng)聲色地吩

5、咐道。客人走后,趙老板拿了盒子,低聲囑咐了伙計(jì)幾句,然后不緊不慢地踱著方步,回后院品茶去了。 賣家出了古玩街,在鎮(zhèn)上拐了幾個(gè)彎,又勾回頭,一閃身進(jìn)了“云芳齋”的后院?；镉?jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看得仔細(xì),回來(lái)向趙老板匯報(bào)。趙老板低頭沉思良久,嘆了口氣,說(shuō):“這個(gè)李老板,不怎么地道啊!” 隔天,李老板和街上的幾個(gè)店主來(lái)到“珍寶齋”,進(jìn)門便嚷:“聽(tīng)說(shuō)貴店新近收了件好東西,拿出來(lái),讓大家開(kāi)開(kāi)眼!” 趙老板拱手道:“小玩意兒而已,不值一提?！币?jiàn)趙老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,忍不住大聲嚷嚷:“趙老板,您不讓我們開(kāi)眼,莫非您這一次走了眼,收了個(gè)扔貨?” 趙老板干咳一下,默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來(lái):“呵呵,想不到,老街

6、赫赫有名的趙老板,也有看走眼的時(shí)候?！?8,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,這可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽(yù),連伙計(jì)都急了,趙老板依舊笑而不答。 李老板恣意取笑一番之后,領(lǐng)著一群人得意揚(yáng)揚(yáng)而去?；镉?jì)實(shí)在忍不住了,說(shuō):“老板,您怎么一句話也不說(shuō)啊?莫非咱們真的著了人家的道,收了個(gè)贗品?” 趙老板粲然一笑,說(shuō):“玉的確不怎么樣,但盒子實(shí)實(shí)在在是個(gè)好東西。上等的古檀香木,名家雕刻的紋飾。你說(shuō),究竟是誰(shuí)走眼了?”伙計(jì)明白過(guò)來(lái),心里那塊石頭終于落了地。他不解地問(wèn):“既然如此,您為何不說(shuō),羞辱李老板一番呢?以其人之道,還治其人之身!” 趙老板長(zhǎng)嘆一聲,說(shuō):“都在這個(gè)圈子里混飯吃,得饒人處,且饒人

7、吧!”,9,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,一個(gè)月后,“珍寶齋”做成了一筆買賣,一個(gè)雕工精良的古檀香木盒子賣了個(gè)好價(jià)錢。整條老街都轟動(dòng)了。 不久,老街的人發(fā)現(xiàn),“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面轉(zhuǎn)給了一個(gè)本地人。 (本文有刪改) 結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。,參考答案:小說(shuō)塑造了一個(gè)閱歷豐富,洞悉人心,為人仗義,精通業(yè)務(wù)的商人形象,揭示了經(jīng)商與做人一樣,都應(yīng)該誠(chéng)信、寬厚、與人為善的主旨。,10,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,解析:此題考查對(duì)小說(shuō)主題的概括。看清題干后,可得出兩點(diǎn),一是要求概括出趙老板的性格特征,二是要分析主旨;其中前者是后者的前提。

8、文章的故事情節(jié)可分為兩大塊:一是趙老板與老街一個(gè)店主之間的故事,二是趙老板與李老板之間的故事。仔細(xì)分析這兩個(gè)故事,就可發(fā)現(xiàn)趙老板豐富的性格特征,比如從開(kāi)頭的時(shí)間信息“20多年”,可以得出他閱歷豐富;從他對(duì)古董價(jià)值的鑒定那么準(zhǔn)確,可以看出他對(duì)業(yè)務(wù)的精通;他在周圍人產(chǎn)生懷疑時(shí)表現(xiàn)出的神態(tài)以及他在李老板面前的不動(dòng)聲色及事后對(duì)伙計(jì)做出的解說(shuō)等,反映了他善于洞察人心的特點(diǎn);他忍氣吞聲地面對(duì)李老板的表現(xiàn),說(shuō)明他是個(gè)寬厚、與人為善的好人。這些特點(diǎn)體現(xiàn)在趙老板的具體言行之中。在分析文章主旨的時(shí)候,切勿將其與概括人物特征等同起來(lái),應(yīng)該從人物性格的把握中提煉出一種為人處世的道理來(lái)。,11,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生

9、錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,多角度概括主題 1.從人物形象角度看主題。分析小說(shuō)的人物形象,這是理解小說(shuō)主題的重要方法。弄清楚小說(shuō)描寫了什么樣的人,這個(gè)(些)人的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常體現(xiàn)著社會(huì)生活的本質(zhì)。上述題目正是基于這一角度命題的。 2.從情節(jié)發(fā)展角度看主題。作品的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái),要準(zhǔn)確地理解作品的主題,必須理清作品的情節(jié)。如對(duì)走眼這篇小說(shuō)主題的概括,我們就應(yīng)抓住趙老板與李老板之間的故事分析。,12,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,3.從環(huán)境描寫角度看主題。環(huán)境描寫可能主要是為了展示人物行動(dòng)、命運(yùn)及人物的性格創(chuàng)造必要的條件,提供生動(dòng)的背景,但同時(shí)也是以間

10、接的形式表現(xiàn)主題。我們可以從小說(shuō)中人物生存的自然環(huán)境方面、從社會(huì)大背景方面去尋找到環(huán)境對(duì)人物、對(duì)情節(jié)的作用,也可以借助注釋等。 4.從小說(shuō)題目角度看主題。分析小說(shuō)題目的修辭手法、命制意圖,闡釋小說(shuō)題目的表層含義,進(jìn)而揭示其深層含義,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)小說(shuō)標(biāo)題與主題的內(nèi)在關(guān)聯(lián),進(jìn)而分析歸納出小說(shuō)的主題。,13,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,5.從小說(shuō)構(gòu)思角度看主題。小說(shuō)作品獨(dú)特而精巧的構(gòu)思,與作者的創(chuàng)作意圖有著必然的關(guān)聯(lián)。通過(guò)分析小說(shuō)的構(gòu)思手法,諸如對(duì)比、反差、反諷、抑揚(yáng)、象征、虛實(shí)、懸念、意外、巧合等手法運(yùn)用及其意圖,可以歸納出小說(shuō)的主題。 6.從小說(shuō)敘述者角度看主題。小說(shuō)敘述

11、者的語(yǔ)調(diào)、視角和情感傾向,與作者的創(chuàng)作意圖也有密切的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)分析小說(shuō)的敘述人稱的選擇、小說(shuō)中的議論性語(yǔ)句,我們也可以捕捉到作者的創(chuàng)作意圖。,14,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,答題建模 第一步,抓住小說(shuō)的主要情節(jié)。 第二步,抓住小說(shuō)的人物性格品質(zhì)。 第三步,用下面的語(yǔ)言規(guī)范表述:小說(shuō)通過(guò)情節(jié),刻畫了形象,表現(xiàn)了(批判了/頌揚(yáng)了)現(xiàn)象(性格/情感/思想)。其中第一個(gè)省略號(hào)處為文章主要情節(jié)內(nèi)容的一句話概括(誰(shuí),做了什么事情),第二個(gè)省略號(hào)處為小說(shuō)所塑造的典型人物形象的特點(diǎn),第三個(gè)省略號(hào)部分為作者借助典型人物的典型事例所表達(dá)出的對(duì)社會(huì)生活本質(zhì)性的思考和感悟(人們普遍應(yīng)對(duì)什么現(xiàn)

12、象持有什么態(tài)度,表現(xiàn)出什么樣的情感)。,15,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,二、分析標(biāo)題內(nèi)涵與作用 文學(xué)類作品閱讀要求能“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”,落實(shí)到小說(shuō)閱讀中的“重要語(yǔ)句”是指對(duì)營(yíng)造典型環(huán)境、展示故事情節(jié)、塑造人物形象和表現(xiàn)中心思想等起重要作用的語(yǔ)句。而對(duì)小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)涵與作用的解讀就是其中之一。 【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式】 小說(shuō)為什么用某某某為標(biāo)題? 怎樣理解標(biāo)題的含義? 小說(shuō)還有一個(gè)標(biāo)題是某某,與現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題相比,你認(rèn)為哪一個(gè)更好?談?wù)勀愕睦碛伞?16,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,典例(2014浙江卷,原文走眼見(jiàn)上)這篇小說(shuō)為什么要用“走眼

13、”做題目?,參考答案:“走眼”是貫串全文的線索?！白哐邸笔侨牡闹饕录??！白哐邸痹谖闹芯哂姓挿凑f(shuō)的效果,較好地突出了主題。,解析:此題考查分析小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵與作用。小說(shuō)題目的作用一般可以從對(duì)人物塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)、環(huán)境暗示的意義,以及作為文章的線索、揭示小說(shuō)主旨等方面進(jìn)行思考?！白哐邸逼鋵?shí)又是反語(yǔ),要讀出題目與文章的內(nèi)在聯(lián)系它與核心事件的關(guān)系、與人物性格展示的關(guān)系、與文章思想內(nèi)涵的關(guān)系。,17,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,1.從表里兩個(gè)方面來(lái)分析標(biāo)題含義 表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容;深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的,文中往往不是圍繞標(biāo)題

14、的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述,那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義,這樣我們就可以領(lǐng)悟標(biāo)題的深刻含義。 2.抓住標(biāo)題特點(diǎn)分析標(biāo)題的作用 如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題,則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍”的作用。 如果以物件(物象)為題,則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫串全文,概括故事情節(jié),寄托作者情感,揭示文章主題,隱含比喻象征意義”的作用。 如果以形象特征為題,則標(biāo)題可能具有“鋪開(kāi)情節(jié),呼應(yīng)細(xì)節(jié),對(duì)比諷刺,強(qiáng)化效果”的作用。,18,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,答題建模 第一步,審清題目,明確答題方向,問(wèn)什么,答什么。 第二步,挖掘含義,注意表里

15、虛實(shí),指代、雙關(guān)、比喻、象征。 第三步,體會(huì)用意,注重多個(gè)角度,人物、情節(jié)、環(huán)境、手法、主旨。,19,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。 釣 龔寶珠 金秋水暖,正是垂釣的好季節(jié)。 青葦叢生的湖邊,父子倆坐在小凳上,戴著遮陽(yáng)帽,手持釣竿,靜靜地盯著水面上的浮標(biāo)。 半個(gè)時(shí)辰過(guò)去了,水面上的浮標(biāo)紋絲不動(dòng)。兒子耐不住性子,看了看父親。父親還是靜靜地盯著浮標(biāo),一動(dòng)不動(dòng)。雖然沒(méi)釣到魚,父親卻很平靜。 一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,浮標(biāo)像釘子一樣釘在水面上。兒子有點(diǎn)沉不住氣,輕輕地喚了聲爸。父親微笑著擺擺手,示意兒子別出聲。,20,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典

16、例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,兒子賭氣地扭過(guò)頭,不說(shuō)話了。回家好幾天了,兒子本想找機(jī)會(huì)和父親談?wù)?可父親卻執(zhí)意拉著他來(lái)湖邊釣魚。父親已有多年不釣魚了。 過(guò)了一會(huì),可能是父親打的“窩子”起了作用,兒子這邊的水面有了動(dòng)靜。浮標(biāo)先是輕輕地點(diǎn)了幾下,接著又加重了許多,突然一沉向水里扎去。 兒子猛地扯動(dòng)釣竿,呵!一條斤把重的草魚上岸了。 今晚有魚吃了。兒子很興奮。 父親笑了笑說(shuō),有酒香和美食,魚兒擋不住誘惑啊。 不到半個(gè)時(shí)辰,兒子又釣了一條草魚,兩條大鯽魚。父親還沒(méi)開(kāi)張。父親并不著急,悠閑地看著青山綠水。 一陣手機(jī)鈴聲打破了沉寂。父親看了看號(hào)碼,沖兒子擺擺手說(shuō),釣魚的伙伴來(lái)了。兒子放下釣竿,疑惑地看著父親。,

17、21,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,鄭總你好,我是勞資處的老齊,聽(tīng)說(shuō)大侄畢業(yè)在家,我想把他安排在勞資處工作大侄學(xué)的是農(nóng)業(yè)也不要緊嘛,你放心!一定能安排好 齊處長(zhǎng)的電話剛掛線,手機(jī)又響了。父親打開(kāi)一看:新山礦的王礦長(zhǎng),老同學(xué)。 老哥,你好啊,大侄畢業(yè)回來(lái)了,怎么也不打電話,是不是嫌新山礦沒(méi)用武之地啊你可得給我這個(gè)薄面啊,讓大侄來(lái)礦上掛職鍛煉吧,有我在,你還顧慮啥 王礦長(zhǎng)的電話剛掛線,手機(jī)又鬧騰開(kāi)了。 父親剛摁下接聽(tīng)鍵,那邊傳來(lái)了甜甜的女中音:鄭總,你的電話真難打喲嗯曉峰工作的事,我已經(jīng)提前安排好了,明天就來(lái)我這上班我的好領(lǐng)導(dǎo)喲,連我的聲音也沒(méi)聽(tīng)出來(lái)呀,我是剛調(diào)任董事長(zhǎng)

18、助理的艷玲呀就這樣定喲嗯,22,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,不等父親有所表示,對(duì)方掛了電話。 這幾天的電話一直很頻繁。父親嘆了口氣,索性關(guān)了手機(jī)。 父親從小包里取出拌酒的小米,抓了一把酒米向湖面撒去。父親說(shuō),去吧,爸一個(gè)人呆一會(huì)。 兒子咬著嘴唇,默默地走開(kāi)了。 時(shí)近中午,湖面沒(méi)有一絲風(fēng),靜。兒子又釣上幾條鯽魚,父親還是沒(méi)開(kāi)張。 兒子從包里取出糕點(diǎn)、飲料,輕輕地喚了聲爸。 父親說(shuō),你坐下,咱爺倆談?wù)劇?其實(shí)爸說(shuō)過(guò)很多次了,可爸還想說(shuō)。父親點(diǎn)燃一根香煙,目光暖暖的。孩子,還記得那年的淹井事故嗎? 記得。你都說(shuō)十幾遍了。,23,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法

19、點(diǎn)撥,即學(xué)即練,那年我上初中,爸帶領(lǐng)技術(shù)人員在井下與洪水搏斗了三天三夜涌水越來(lái)越大,工友全身都濕透了,你果斷地要求大家撤離最后眼睜睜地看著部分礦用物資無(wú)法搶運(yùn)出井,工友們都哭了,你也哭了,爸! 是啊!復(fù)產(chǎn)后,由于工作面的水還沒(méi)抽凈,頂棚低,工友們都是佝僂著腰,踩著腿肚深的水拼命撅煤。他們的心里急啊!父親的眼睛濕潤(rùn)了。爸只是普通礦工的一員,你能理解嗎?孩子。 兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭,沒(méi)有說(shuō)話。 孩子,明白他們電話里的意思嗎? 明白,他們?cè)缇桶才藕昧?可我兒子看著父親鬢前的銀絲,嘴邊的話又咽了下去。,24,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,不,你不明白的。爸現(xiàn)在是集團(tuán)公司的總經(jīng)理,煤

20、城的掌門人。在他們眼里,爸就是一條大魚啊!魚一旦咬鉤,早晚就是自取滅亡! 爸,你的意思是 是的,他們把你當(dāng)成最好的魚餌。孩子,爸不能留你在身邊啊! 爸 孩子,當(dāng)初爸沒(méi)有征求你的意見(jiàn),固執(zhí)地讓你選擇報(bào)考非礦業(yè)類大學(xué),如今你能理解嗎? 嗯,我早該想到的,爸。其實(shí)我一直沒(méi)敢告訴你,怕你和媽傷心。 兒子挺直了身子。爸,我和幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)報(bào)名參加市里組織的村官競(jìng)選,我想我更適合在農(nóng)村發(fā)展。 父親綻開(kāi)了笑容,狠勁地拍了拍兒子的肩膀好小子!,25,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,傍晚,夕陽(yáng)的余暉暖暖地映著兒子的臉龐。一陣微風(fēng)拂過(guò),湖面上漾起一片漣漪。 兒子準(zhǔn)備收拾漁具,扯起父親的魚竿

21、長(zhǎng)長(zhǎng)的魚線緩緩地滑出了水面:魚線上掛的竟是一個(gè)空鉤。 (摘自中國(guó)小小說(shuō)欣賞,有刪節(jié)) 結(jié)合全文,簡(jiǎn)要分析小說(shuō)以“釣”為標(biāo)題的作用。,26,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,典例,方法點(diǎn)撥,即學(xué)即練,參考答案:從結(jié)構(gòu)上看“釣”是文章的標(biāo)題,統(tǒng)領(lǐng)全文;“釣”又是全文的線索,全文圍繞“釣”展開(kāi),使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。從內(nèi)容上看文章的人物活動(dòng)圍繞“釣”展開(kāi),塑造了“父親”這一典型的形象;“釣”表面是“釣魚”,實(shí)際上暗示“官場(chǎng)、生意場(chǎng)的誘惑”,通過(guò)釣魚突出“處世之道”這一主題。,解析:此題考查分析標(biāo)題作用,要注意表里兩層含義。小說(shuō)的內(nèi)容明寫“釣魚”實(shí)寫“釣人”,圍繞這一中心,從情節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、人物、主旨等角度

22、挖掘其意蘊(yùn)即可。,27,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,正確區(qū)分小說(shuō)主題和創(chuàng)作意圖之間的關(guān)系 小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂,一般是通過(guò)人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念等,是作者寫作目的之所在,也是作品價(jià)值意義之所在。小說(shuō)的主題隱含在小說(shuō)的因果情節(jié)和人物描寫里,作家的思想認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作意圖也深刻地影響著小說(shuō)主題的形成。 創(chuàng)作意圖又稱創(chuàng)作意向,是指作家在對(duì)社會(huì)生活觀察、體驗(yàn)、研究、分析的基礎(chǔ)上所形成的某種意念或動(dòng)機(jī)。它是策勵(lì)作家進(jìn)入創(chuàng)作過(guò)程的內(nèi)在力量,也是引發(fā)創(chuàng)作沖動(dòng)、創(chuàng)作靈感、藝術(shù)構(gòu)思的主觀因素。創(chuàng)作意圖是內(nèi)隱的,也有外在表現(xiàn)。它可以指向主題,可以指向人物,也可以指向情節(jié)材料安排,還可以指向

23、題目安排等。,28,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,小說(shuō)的主題和小說(shuō)的創(chuàng)作意圖有著既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的復(fù)雜關(guān)系。有時(shí),小說(shuō)的主題藝術(shù)地傳達(dá)了作者的主觀意圖,則二者基本相同;有時(shí),小說(shuō)主題并沒(méi)有藝術(shù)地或者說(shuō)是完全地傳達(dá)作者的主觀意圖,則是“小說(shuō)主題小于主觀意圖”;而有時(shí),小說(shuō)作品因?qū)懟盍巳宋?寫透了事件,小說(shuō)的人物和事件按照自己的生活邏輯發(fā)展,它們具有自己的藝術(shù)生命,顯示出連作家自己都沒(méi)有意識(shí)到的內(nèi)涵底蘊(yùn),則是“小說(shuō)主題大于主觀意圖”。 對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作意圖的理解應(yīng)在了解作者生活的年代和社會(huì)背景、文化背景的基礎(chǔ)上,切忌單純以讀者所處的時(shí)代和文化背景去分析小說(shuō)。而對(duì)小說(shuō)主題的分析,應(yīng)通過(guò)細(xì)讀文本,深入

24、領(lǐng)會(huì)作者在小說(shuō)人物形象和故事情節(jié)里寄寓的主觀意圖,而且還要努力挖掘那些作家尚未意識(shí)到的、形象本身獲得藝術(shù)生命時(shí)滋生的客觀內(nèi)涵。,29,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。 活著的手藝 他是一個(gè)木匠。 是木匠里的天才。 很小的時(shí)候,他便對(duì)木工活兒感興趣。曾經(jīng),他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個(gè)精致的木碗。他就用這木碗吃飯。 他會(huì)對(duì)著一棵樹(shù)說(shuō),這棵樹(shù)能打一張衣柜,一張桌子,桌面多大,腿多高,他都說(shuō)了尺寸。過(guò)了一年,樹(shù)的主人真的用這棵樹(shù)了,說(shuō)要打一張衣柜,一張桌子。他站起來(lái)說(shuō),那是我去年說(shuō)的,今年這棵樹(shù)打了衣柜桌子,還夠打兩把椅子。結(jié)果,這棵樹(shù)真的打了一張衣柜

25、,一張桌子,還有兩把椅子,木料不多不少。他的眼睛就這樣厲害。,30,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,長(zhǎng)大了,他學(xué)了木匠。他的手藝很快超過(guò)了師傅。他鋸木頭,從來(lái)不用彈線。木工必用的墨斗,他沒(méi)有。他加的榫子,就是不用油漆,你也看不出痕跡。他的雕刻才顯出他木匠的天才。他雕的蝴蝶、鯉魚,讓那要出嫁的女孩看得目不轉(zhuǎn)睛,真害怕那蝴蝶飛了,那鯉魚游走了。他的雕刻能將木料上的瑕疵變?yōu)辄c(diǎn)睛之筆。一道裂紋讓他修飾為鯉魚的眼睛。樹(shù)死了,木匠又讓它以另一種形式活了。 做家具的人家,以請(qǐng)到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來(lái),就會(huì)對(duì)著木料說(shuō):“他來(lái)了,他來(lái)了!” 是的,他來(lái)了,死去的樹(shù)木就活了。 我在老家的時(shí)候,常愛(ài)

26、看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無(wú)用的枝杈,直擊那厚實(shí)堅(jiān)硬的樹(shù)皮,他的鋸子有力而不屈地穿梭,木屑紛落;他的刻刀細(xì)致而委婉地游弋他給愛(ài)好寫作的我以啟示:我的語(yǔ)言要像他的斧子,越過(guò)浮華和滯澀,直擊那“木頭”的要害;但是,這個(gè)木匠在我們村里的人緣并不好。,31,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,村里人叫他懶木匠。 他是懶,除了花錢請(qǐng)他做家具他二話不說(shuō),請(qǐng)他做一些小活,他不干。比如打個(gè)小凳子,打扇豬圈門,裝個(gè)鐵鍬柄他都回答:沒(méi)空兒。 村里的木匠很多,別的木匠好說(shuō)話,一支煙,一杯茶,叫做什么就做什么。 有一年,我從鄭州回去,恰逄大雨,家里的廁所滿了,我要把糞水澆到菜地去。找糞舀,糞舀的柄子壞了,我剛好看見(jiàn)了他,遞上一支煙:你忙不忙?他說(shuō)不忙。我說(shuō),幫我安個(gè)糞舀柄子。他說(shuō),這個(gè)你自己安,我還有事兒。他煙沒(méi)點(diǎn)上就走了。 我有些生氣。,32,一,二,誤區(qū)規(guī)避,尖子生錯(cuò)題本,村里另一個(gè)木匠過(guò)來(lái)了,說(shuō):“你請(qǐng)他?請(qǐng)不動(dòng)的,沒(méi)聽(tīng)人說(shuō),他是懶木匠?我來(lái)幫你安上?！边@個(gè)木匠邊給我安著糞舀子,邊說(shuō)走了的木匠:“他呀,活該受窮,這些年打工沒(méi)掙到什么錢,你知道為什么?現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的,窗子是鋁合金的,木匠做的都是這些事,動(dòng)斧頭鋸子的少了,他轉(zhuǎn)了幾家工地,說(shuō),我又不是鐵匠,我干不了。