青年教師培養(yǎng)方案

1、山東通信技術(shù)學(xué)院青年教師培養(yǎng)方案青年教師是學(xué)院發(fā)展的未來和希望，為青年教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境是學(xué)院的責(zé)任和使命。為進(jìn)一步提高青年教師的教學(xué)能力和水平，提升青年教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體的可持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。 一、培養(yǎng)目標(biāo)以學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展為著眼點(diǎn)，通過構(gòu)建層次清晰、銜接緊密的培養(yǎng)體系，充分挖掘青年教師的潛力，切實(shí)提高青年教師教學(xué)能力，使其能夠適應(yīng)學(xué)院（中心）教學(xué)需求，盡快成長為一名合格的教師。為建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)郵政企業(yè)需求的教師隊(duì)伍積蓄人才。 二、培養(yǎng)對象本方案所指青年教師為到學(xué)院工作不滿3年或從非教

2、師崗位轉(zhuǎn)崗至教師崗位不滿3年的人員。三、培養(yǎng)周期青年教師培養(yǎng)周期一般為一年。四、主要培養(yǎng)措施（1）教學(xué)能力提升試講制。青年教師必須經(jīng)學(xué)院統(tǒng)一組織的試講合格后，才能安排獨(dú)立的教學(xué)主講任務(wù)。青年教師新開發(fā)課程必須經(jīng)過試講合格后才能在相關(guān)培訓(xùn)班開設(shè)。助課制。青年教師必須有三個(gè)月以上的助課經(jīng)歷。青年教師上崗后，教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)其所學(xué)專業(yè)和特長確定其將要承擔(dān)的課程，并為其指定一至兩門課程進(jìn)行助課，通過協(xié)助主講教師做好教學(xué)工作，達(dá)到熟悉課程內(nèi)容和教法的目的。教學(xué)導(dǎo)師制。教學(xué)單位要為每名青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作為教學(xué)導(dǎo)師，指導(dǎo)其備課、課件制作、課堂教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高青年教師的教學(xué)能力。聽評課

3、制。教學(xué)單位要組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師對青年教師開展聽評課活動，及時(shí)了解青年教師教學(xué)情況，促進(jìn)青年教師精心備課，認(rèn)真講課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。每個(gè)培養(yǎng)周期內(nèi)，對每名青年教師的聽課時(shí)數(shù)不少于12學(xué)時(shí)。教學(xué)觀摩制。教學(xué)單位要組織青年教師觀摩優(yōu)秀骨干教師授課，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容組織、語言表達(dá)、課堂管理、師生溝通等技能。每個(gè)培養(yǎng)周期觀摩的總學(xué)時(shí)不少于24學(xué)時(shí)。持證上崗制。嚴(yán)格執(zhí)行教師持證上崗制度，凡青年教師必須在培養(yǎng)周期內(nèi)參加高校教師崗前培訓(xùn)，取得高校教師資格?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。在培養(yǎng)周期內(nèi)，要組織青年教師參加不少于8個(gè)學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等培訓(xùn)，提高青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教學(xué)能力

4、和教學(xué)效果。教研項(xiàng)目參與。學(xué)院積極組織參加集團(tuán)公司、省公司的教學(xué)項(xiàng)目評選，保證青年教師參與人數(shù)達(dá)到1/2以上。（2）實(shí)踐能力提升青年教師應(yīng)盡快熟悉郵政企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以便授課緊貼郵政企業(yè)實(shí)際。學(xué)院定期組織面向全省郵政企業(yè)的調(diào)研活動，保證青年教師在培養(yǎng)周期內(nèi)有不少于30天時(shí)間參與基層郵政企業(yè)生產(chǎn)。具體形式由各教學(xué)單位根據(jù)實(shí)際情況確定。（3）綜合素養(yǎng)提升一專多能培養(yǎng)。根據(jù)教育培訓(xùn)工作需求有計(jì)劃地組織青年教師參加交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)。根據(jù)不同學(xué)科背景的青年教師自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，有針對性組織其進(jìn)行郵政相關(guān)業(yè)務(wù)和課程的學(xué)習(xí)，做到精通自身專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，能夠教授12門郵政相關(guān)課程。師德建設(shè)。以愛崗敬業(yè)、誠信教育為載體，在青年教師中開展形式多樣的師德教育，使青年教師在職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能和職業(yè)榮譽(yù)等方面得到提升。交流平臺建設(shè)。學(xué)院定期組織適合青年教師特點(diǎn)的文體活動或聯(lián)誼活動，搭建青年教師學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討、學(xué)習(xí)互勉的平臺，豐富和活躍青年教師的業(yè)余生活，拓展和提升青年教師的工作視野。五、管理考核青年教師所在部門是培養(yǎng)工作的具體責(zé)任單位，各部門要在本方案基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況制定青年教師培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)周期內(nèi)，各教學(xué)單位要對青年教師培養(yǎng)目標(biāo)完成情況進(jìn)行中期評估和期末考核。一個(gè)周期內(nèi)沒有完成培