自制教具在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐與思考

1、自制教具在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐與思考【摘要】在職業(yè)教育中開展自制教具是一種有益的嘗試。作者對所在學(xué)校自制教具在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行了簡單論述，并提出了關(guān)于自制教具在中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考與建議?！娟P(guān)鍵詞】自制教具；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；實(shí)踐；思考1、前言自制教具是教師為適應(yīng)教學(xué)需要、改革教學(xué)方法而自行設(shè)計(jì)制作的形象化教學(xué)器具；是教師自身科學(xué)知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、操作技能的結(jié)晶，是教學(xué)科研成果的重要形式之一。隨著中等職業(yè)教育改革的深入，課程改革已成為構(gòu)建素質(zhì)教育和職業(yè)技能的核心環(huán)節(jié)，各職業(yè)院校越來越重視動(dòng)手實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，一度幾乎在中職學(xué)校銷聲匿跡的自制教具，近幾年也驟然熱鬧起來，引起了人們的廣泛關(guān)注，成為職業(yè)教

2、育的一個(gè)新課題。2、自制教具在職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐從筆者所在的中職學(xué)校來看，自制教具主要有以下三種形式。2.1自制教具補(bǔ)充現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備的不足，節(jié)約開支。筆者學(xué)校近三年快速發(fā)展，目前是萬人學(xué)校，很多工種實(shí)訓(xùn)工位明顯不足。例如機(jī)床電氣控制綜合實(shí)訓(xùn)工位，由于學(xué)校財(cái)政等原因，想投資生產(chǎn)型機(jī)床提供給學(xué)生進(jìn)行機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)，目前在我區(qū)中職學(xué)校還很難實(shí)現(xiàn)，而投資購買機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)裝置成套設(shè)備進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，投資較大且不易形成規(guī)模，所以在2008年7月投資4萬元自行研制機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)裝置30套并投入到教學(xué)實(shí)訓(xùn)中。該實(shí)訓(xùn)裝置可以實(shí)現(xiàn)：（1）掌握常用機(jī)床的工作原理；（2）熟悉常用低壓電器的結(jié)構(gòu)和原理；（3

3、）常用電力拖動(dòng)控制線路安裝操作實(shí)訓(xùn)；（4）機(jī)床電氣控制線路故障查找及故障排除實(shí)訓(xùn)；（5）作為維修電工國家職業(yè)技能鑒定考核平臺(tái)。通過利用自制實(shí)訓(xùn)裝置的實(shí)訓(xùn)，增加了實(shí)訓(xùn)工位，不僅能大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還克服了以往因費(fèi)用高投資大難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的弱點(diǎn)。2.2自制教具培養(yǎng)老師和學(xué)生的科研精神和科技意識(shí)。職業(yè)院校的教師都知道，很多設(shè)備和教學(xué)儀器不一定適合我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，和教科書、企業(yè)工作崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)。而教師自制的教具，是教師按照教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的，它使用起來就得心應(yīng)手，出了故障或損壞時(shí)，修理起來也很方便。例如，以前學(xué)生進(jìn)行電工照明電路及內(nèi)線工程實(shí)訓(xùn)時(shí)，都在一塊小

4、木板上進(jìn)行線路設(shè)計(jì)和安裝，和實(shí)際工作環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生興趣不高。我校教師就模擬現(xiàn)場環(huán)境，開發(fā)研制出照明電路及內(nèi)線工程實(shí)訓(xùn)立體仿真墻，在該立體仿真墻開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生反映教學(xué)效果良好，出去實(shí)習(xí)工作后，能夠很快適應(yīng)工作崗位。自制教具成為了培養(yǎng)老師和學(xué)生科研精神和科技意識(shí)的重要途徑。2.3自制教具提高師生的動(dòng)手能力實(shí)踐告訴我們，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生是可以與教師一起共同制作教具。如我校在制作機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)裝置、照明電路及內(nèi)線工程實(shí)訓(xùn)立體仿真墻等，很多學(xué)生都參與自制教具活動(dòng)，動(dòng)手能力得到了加強(qiáng)，這些學(xué)生在這近三年參加全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能比賽中，獲得了自治區(qū)級一等獎(jiǎng)六個(gè)，二等獎(jiǎng)八個(gè)，三等獎(jiǎng)兩個(gè)的好成績，

5、畢業(yè)時(shí)成了企業(yè)追求的對象。概括而言，自制教具在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中主要有如下三個(gè)方面的特點(diǎn)：第一、自制教具是普及實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。當(dāng)前由于各地方和學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，在職業(yè)院校普遍存在實(shí)訓(xùn)工位嚴(yán)重不足，特別是縣級職校，因此，自制教具是目前打好職教攻堅(jiān)戰(zhàn)的有效手段之一。第二、自制教具是教學(xué)研究的需要。開發(fā)和改革貼近企業(yè)工作崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，真正培養(yǎng)出能“零距離”上崗的中職學(xué)生是我們職業(yè)院校永恒的研究課題。自制教具的過程，就是教學(xué)研究的過程，我們在研究不同教學(xué)方法的同時(shí)，就伴隨著研制貼近企業(yè)崗位的教具，一件成功的自制教具就是一篇高價(jià)值的教研論文。因此，研制教具是推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)研究向更新層次發(fā)展。第三、自

6、制教具有利于實(shí)施素質(zhì)教育。自制教具對師生在開拓視野、拓寬知識(shí)面、提高自身素質(zhì)方面的具有重要作用。為了真正響應(yīng)國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的攻堅(jiān)戰(zhàn)，需要教師根據(jù)需要制作更直觀更具體更貼近企業(yè)崗位的教具和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，有助于學(xué)生建立、鞏固專業(yè)（工種）知識(shí)，走近企業(yè)，提高課堂效果。同時(shí)，學(xué)生通過協(xié)助教師自制教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固專業(yè)知識(shí)，開發(fā)思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)。3、自制教具在職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的思考作為職業(yè)學(xué)校自制教具的教師之一，結(jié)合目前我國職業(yè)院校自制教具的大環(huán)境和我校自制教具實(shí)踐過程，現(xiàn)在來談?wù)勔恍┧伎?。思考之一：自制教具的評價(jià)、使用、激勵(lì)等環(huán)節(jié)沒有形成有效聯(lián)動(dòng)，導(dǎo)致自

7、制教具在職業(yè)教育中難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。大力發(fā)展職業(yè)教育，已經(jīng)成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國職業(yè)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)和職業(yè)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略突破口，但改革開放以來，教育部一共舉辦過七屆全國自制教具評選，均取得了良好的效果，受到了廣大教師和各地教育部門的歡迎，通過評選，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的自制教具作品，并得到推廣普及。但據(jù)筆者調(diào)查了解都是中學(xué)教育方面比較多，涉及中等職業(yè)學(xué)校的比較少。因此上級教育行政主管部門和職業(yè)學(xué)校要加大對職業(yè)院校自制教具宣傳的力度，特別是要把自制教具作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教學(xué)教法改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力一個(gè)重要的載體，要給予充分重視，并建立完善的機(jī)制加以推廣。如把教具制作

8、作為職業(yè)院校教師教科研評價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)來調(diào)動(dòng)教師的積極性。思考之二：職業(yè)院校教師對自制教具思想認(rèn)識(shí)不足。一方面，部分教師認(rèn)為自己的職責(zé)就是在課堂上教學(xué)，教具制作是教育科研機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)企業(yè)的事，與自己無關(guān)；另一方面，有些教師把自制教具制作看得很高深，認(rèn)為自己的能力和水平不夠，有畏難心理；還有的教師認(rèn)為教具的作用不大，用說教代替實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。以上種種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)影響教師不能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容研制出切合實(shí)際的教具。因此上級教育部門和職業(yè)院校要制定相應(yīng)的管理和激勵(lì)制度和實(shí)施方案，提高教師思想認(rèn)識(shí)，才能使教師克服畏難情緒，樹立我能行的信心，正真投入到教具研制工作中來。思考之三：教具制作缺少創(chuàng)新和聯(lián)系實(shí)際。由于條件限制，

9、很多職業(yè)院校教師沒有機(jī)會(huì)接觸更多的教具制作相關(guān)信息和資料，也缺乏相互交流。部分教師制作教具的初衷不明確，脫離企業(yè)工作崗位和教學(xué)實(shí)際的需要，思路不清晰、靈活，所以制作的作品缺少創(chuàng)新和密切聯(lián)系實(shí)際。筆者參觀過很多職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，發(fā)現(xiàn)自制教具大約有75%的作品為仿制企業(yè)產(chǎn)品，原創(chuàng)作品不多，原創(chuàng)并且能夠較好體現(xiàn)企業(yè)工作崗位實(shí)際，又符合職業(yè)教育規(guī)律，同時(shí)使用效果好的作品則少之又少。自制教具一般經(jīng)過替代、仿制、創(chuàng)新三步曲，由淺入深，由點(diǎn)到面，由低到高，可以說：“自制教具有向廣度深入發(fā)展的廣闊前景”。因此組織職業(yè)院校教師參加培訓(xùn)和教具評展，開拓視野，提高技能，是解決自制教具缺乏創(chuàng)新和探究性不強(qiáng)的一項(xiàng)重要措施。思考之四：教具制作潦草，做工粗糙。很多職業(yè)院校教師制作教具受制作工具、制作技術(shù)以及制作經(jīng)費(fèi)的制約，做工粗糙，不能做到美觀實(shí)用。導(dǎo)致有的是大小比例失調(diào)，有的是缺乏深加工，有的是選材馬虎等，筆者認(rèn)為上級教育行政部門和職業(yè)學(xué)校要重視自制教具這項(xiàng)教改科研工作，給予政策和經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)職業(yè)院校師生模擬出職業(yè)崗位工作環(huán)境，自制教具、學(xué)具，做到精益求精，為職業(yè)教育更好、更快地普及實(shí)訓(xùn)教學(xué)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)，也給學(xué)校實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育提供了條件。？自制教具是一項(xiàng)長期艱苦的工作，我們廣大職業(yè)院校教師在教科研工作中要積極探索，勇于創(chuàng)新，為提高學(xué)生動(dòng)手能力