高職英語(yǔ)課程說(shuō)課稿分解

1、高職院校核心英語(yǔ)，雷華，江西機(jī)電學(xué)院基礎(chǔ)系英語(yǔ)教研室，談?wù)n程目錄，2。教學(xué)設(shè)計(jì)，3。教學(xué)實(shí)施，4。教學(xué)評(píng)估和考試。課程改革理念，1。課程分析，1，4。課程定位，課程目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)課程定位，公共基礎(chǔ)課，基本地位和工具作用，“應(yīng)用第一，夠用的學(xué)位”的原則，培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識(shí)和熟練英語(yǔ)技能的應(yīng)用型人才，課程目標(biāo)，詞匯：2500字，400專業(yè)詞匯，翻譯：新單詞5%口語(yǔ)：掌握日常交際和商務(wù)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單交流，寫(xiě)：70-90字/30分鐘常用應(yīng)用文，讀：新單詞3% 50字/分鐘，目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)理念， 遵循“申請(qǐng)第一，學(xué)位夠用”的原則，培養(yǎng)能為地區(qū)和行業(yè)服務(wù)的學(xué)生。課程設(shè)計(jì)理念、1，4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間

2、分配、教學(xué)對(duì)象、2，3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、口語(yǔ)：交流簡(jiǎn)單信息，陳述意見(jiàn)和建議。聽(tīng)力：了解日常生活和社會(huì)英語(yǔ)。 閱讀：理解包含一定數(shù)量新單詞的材料，并能夠找到關(guān)鍵信息；閱讀原著的簡(jiǎn)化版本。寫(xiě)作：學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，比如通知和電子郵件。掌握發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯和基本寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的知識(shí)、能力和素質(zhì)。文化意識(shí)：了解英語(yǔ)國(guó)家的人和中國(guó)人在行為和待人接物方面的異同；通過(guò)中外文化的比較，我們可以加深對(duì)中國(guó)文化的理解。自我修養(yǎng)：我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的自信，敢于用英語(yǔ)交流和表達(dá)；具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)、教材的選擇和依據(jù)，教材是高職院校的核心英語(yǔ)，教材包括

3、8個(gè)單元。選擇材料的原因：1?！皩W(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，以能力為基礎(chǔ)”2。語(yǔ)言學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)交際能力，聽(tīng)說(shuō)部分，第一部分聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)3，第二部分課文A精讀部分課文B泛讀，閱讀部分，第四部分應(yīng)用寫(xiě)作部分五語(yǔ)法，技能訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間分配，教學(xué)目標(biāo)： 14名非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，英語(yǔ)水平差異，學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，思維活躍，對(duì)熱點(diǎn)敏感，強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，良好的基礎(chǔ)：主動(dòng)學(xué)習(xí)， 基礎(chǔ)差：缺乏興趣，害怕英語(yǔ)，專業(yè)相關(guān)職業(yè)，各級(jí)分布不均，教與學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)言知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用能力，如聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)和譯，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。 培

4、養(yǎng)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。1。教與學(xué)，教與學(xué)的方法，教與學(xué)的結(jié)果，情景法，交際法，教學(xué)法，任務(wù)法，視聽(tīng)法。從思維的深度激發(fā)學(xué)生的興趣，符合高職學(xué)生的英語(yǔ)水平，第一單元互聯(lián)網(wǎng)與電腦展示法，關(guān)于電腦的一些單詞，硬盤(pán)，顯示器，光盤(pán)，屏幕，鍵盤(pán)，鼠標(biāo)，教學(xué)方法，你喜歡上網(wǎng)嗎？什么是計(jì)算機(jī)病毒？如何殺死病毒？第一單元互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)-情境法，教學(xué)和學(xué)習(xí)法，第二單元鄉(xiāng)村和城市-視聽(tīng)法，哦，說(shuō)吧，你能看到，在黎明的晨光下，是什么讓我們?nèi)绱俗院赖卦谧詈箝W爍的晨光下歡呼？誰(shuí)的寬條紋和明亮的星星，在危險(xiǎn)的戰(zhàn)斗中，在我們觀看的城墻上，如此英勇地流淌？火箭發(fā)出紅光，炸彈在空中爆炸，證明了我

5、們的旗幟仍然在那里。哦，說(shuō)吧，那面星條旗還在自由的土地和勇敢者的家園上飄揚(yáng)嗎？啊！黎明時(shí)分，你能看到是什么讓我們?nèi)绱蓑湴羻?？在黎明明的最后黎明歡呼吧，他的旗幟在激烈的戰(zhàn)斗中永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)！火在燃燒，槍在隆隆作響。我們可以看到堡壘上的英雄旗幟仍然矗立在黑暗之后！哦，天??！你認(rèn)為星條旗會(huì)靜止不動(dòng)，在自由的土地上舞蹈，在勇者的家園飛翔嗎？教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，第2單元國(guó)家和城市任務(wù)型方法，新德里，哥本哈根，哥本哈根，渥太華，曼谷，維也納，哈瓦那，巴西利亞，馬德里，埃及，開(kāi)羅，堪培拉，奧地利，西班牙，泰國(guó)，古巴，澳大利亞，澳大利亞，丹麥，巴西，加拿大，印度，印度，教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大英語(yǔ)學(xué)習(xí)的范圍和深度，參加

6、各種英語(yǔ)競(jìng)賽，為領(lǐng)導(dǎo)者樹(shù)立榜樣，推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍， 發(fā)揮骨干力量，積極參與課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，不放棄或放棄鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)的支持政策，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和中學(xué)生的綜合應(yīng)用能力都得到了很大提高，出現(xiàn)了優(yōu)秀學(xué)生、落后學(xué)生和有效的教與學(xué)。 教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)估、教學(xué)效果評(píng)價(jià)公式、部門(mén)監(jiān)督與檢查、定期考試結(jié)果總結(jié)、學(xué)生教學(xué)反饋、同伴講座評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)估、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)公式、總評(píng)價(jià)結(jié)果、平時(shí)40%、期末60%:學(xué)校組織統(tǒng)一考試，課堂出勤情況顯示課后作業(yè)；創(chuàng)新：提高平時(shí)成績(jī)比例有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正態(tài)度，積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。此外，各種考試如英語(yǔ)B、英語(yǔ)四級(jí)和英語(yǔ)六級(jí)也可以作為評(píng)價(jià)方法，這增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和