曾說課比賽單元主題閱讀課五年級第七單元.ppt

1、,單元主題閱讀 說課 五年級第七單元 “作家筆下的人”,庫爾勒市第九小學(xué) 曾夢花,說 課 流 程,5,說教法、,6,學(xué)法,說設(shè)計理念,人物形象鮮明、各具特點,人物描寫一組,說教材,描寫方法,讀人、說人、寫人,第七單元“作家筆下的人”,刷子李,金錢的魔力,說學(xué)情,閱讀速度、感悟能力,說目標(biāo),說教學(xué) 重難點,說教法 學(xué)法,優(yōu)化重組,主題閱讀,說設(shè)計理念,構(gòu)建開放性語文 立體閱讀教學(xué)模式,新課標(biāo)5、6年級：廣泛閱讀各類讀物，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，拓寬閱讀面。,通過小組交流，對教師給出的四個板塊的閱讀篇目確定匯報內(nèi)容，使第二課時的交流更有針對性,總結(jié)梳理 回顧寫法,設(shè)計意圖：極大的調(diào)動學(xué)生

2、閱讀興趣,學(xué)生閱讀電子文本，大大拓寬了閱讀的層面，有效而成功地完成了課程資源的開發(fā)。不僅提高閱讀能力，還在閱讀中積累了語言。,說教學(xué)過程（第一課時）,設(shè)計意圖：1、語文新課標(biāo)規(guī)定5-6年級：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 2、有目的、有針對性地搜集篩選了與單元主題相對應(yīng)的佳作，并將閱讀材料分成四個板塊，閱讀內(nèi)容密度大、容量高，閱讀綜合性強(qiáng)，潛移默化的讓學(xué)生感受到不同國家、不同時代背景下作品中人物的不同。,說教學(xué)過程（第二課時）,要求： 1、在閱讀板塊中找到自己最喜歡、熟悉的1-2個人物。 2、依據(jù)表格要求組內(nèi)交流感受。（如果能結(jié)合課外積累做補(bǔ)充那就更好了）,設(shè)計意圖：1、

3、通過小組合作整理閱讀信息，使學(xué)生的主動性和主體性在小組內(nèi)得以發(fā)揮。 2、實現(xiàn)“優(yōu)勢互補(bǔ)”，關(guān)注不同層次學(xué)生的思維發(fā)展，為實現(xiàn)目標(biāo)，突破重難點奠定基礎(chǔ)。,組內(nèi)交流,要求： 1、以文章人物特點為依據(jù)，多角度交流感受。 2、其他小組成員認(rèn)真聆聽、及時評價補(bǔ)充。,設(shè)計意圖：學(xué)生分享閱讀感受的過程中，通過生生互評、思維碰撞、質(zhì)疑，提升、擴(kuò)展了閱讀感受。（生成性、開放性）,學(xué)生通過表格匯報,教師在學(xué)生匯報過程中相機(jī)小結(jié)： 1、古典三國演義西游記紅樓夢水滸傳 2、現(xiàn)代小兵張嘎俗世奇人 師：古典文學(xué)描寫人物和現(xiàn)代文學(xué)在外貌描寫方面有什么不同？ 3、外國百萬英鎊哈利波特 在匯報完外國人物后學(xué)生通過對哈利波特整本書的閱讀又分析了哈利表哥達(dá)利的形象。,設(shè)計意圖：及時梳理閱讀方法，反饋課下整本書閱讀，提升對整本書的認(rèn)知。,設(shè)計意圖：通過教師總結(jié)，由淺入